kompetensi pedagogik dan profesional guru pendidikan agama islam dan budi pekerti di smk ...

135 Pages·2016·4.57 MB·Indonesian

KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMK NEGERI 2 DEPOK
SLEMAN DALAM MENGHADAPI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN
(MEA)

SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Strata Satu Pendidikan Islam

Disusun Oleh :
Fajar Fitrianto
NIM : 12410047

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2016

MOTTO
)يراخبلا هاور( َ ةعَ اسَّ لا رِ ظِ َتن اَف هِ ِله َأ رِ ي غَ ىَلِا رُ م َلأ ا دَ س وُ اذَ ِإ
Jika suatu urusan diserahkan kepada orang yang bukan ahlinya maka nantikan
saatnya (hancur) {HR. Bukhari}.1

1 Zainuddin dkk, Shahih Bukhari Jilid I (Jakarta: Wijaya, 1969), hal. 69.
iv
PERSEMBAHAN

Skripsi Ini Penulis Persembahkan Kepada Almamaterku Tercinta
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

v
KATA PENGANTAR
مِيْحِرَّلا نَِحْْرَّلا هِّللا مِسْ ِب
نََّا دُهَشْ َاوَ ُهَّللا َّ لاِا َهَلِاَلا نَْا دُهَشْ أ . نِْيد لاوَ اَي ْندُّلارِوْمُُا ىَلعَ يُِْْعَتسْ َن هِِبوَ يَْْمَِلاعَْلا ب رَ هَِّلِل دُمَْلْْ أ
دُعْ َبامََّا . يَْ ِعَجَْْا هِِبحْ صَ وَ هِِلَا ىَلعَوَ دٍمََّمُُ ىَلعَ مْ لسَوَ ل صَ مَّهَُّللا . هَِّللا لُوْسُرَ ادًّمََّمُُ
Puji syukur penulis panjatkan penulis kehadirat Allah SWT. atas segala
nikmat, rahmat serta karunia-Nya kepada kita semuanya terutama kepada penulis
yang telah diberikan kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini tanpa ada suatu
halangan. Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada nabi Muhammad
SAW., yang telah menuntun umatnya menuju kebahagiaan hidup di dunia dan
akhirat.
Skripsi ini membahas tentang kompetensi pedagogik dan kompetensi
profesional guru pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 2 Depok Sleman dalam
menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Penyusun menyadari skripsi ini
tidak akan terselesaikan tanpa adanya bantuan, motivasi serta bimbingan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati pada kesempatan ini
penyusun mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga
Yogyakarta.
2. Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
vi

ABSTRAK
FAJAR FITRIANTO, Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru
Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 2 Depok Sleman dalam Menghadapi
Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA). Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan
Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2016.
Latar belakang penelitian ini adalah berlangsungnya Masyarakat Ekonomi
ASEAN (MEA) menjadikan persaingan dalam mencari pekerjaan akan menjadi lebih
ketat sehingga dibutuhkan seorang guru yang berkompeten dalam mata pelajaran
yang diampunya serta mampu meningkatkan kompetensinya. Dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional no. 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru Mata Pelajaran telah disebutkan kompetensi yang
harus dikuasai oleh seorang guru yang diantaranya kompetensi pedagogik dan
kompetensi profesional. Di SMK Negeri 2 Depok Sleman terdapat 5 guru yang
mengampu mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Namun dengan
berlangsungnya MEA apakah guru mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi
pekerti di SMK Negeri 2 Depok Sleman sudah berkompeten ketika dalam mengajar
dan bagaimana cara yang dilakukan dalam meningkatkan kompetensi yang
dimilikinya.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Metode ini digunakan untuk menganalisa dan menginterpretasikan data
yang berupa fakta dari hasil penelitian yang tidak berwujud angka. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dokumentasi dan tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dan profesional
guru pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMK Negeri 2 Depok Sleman
dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) sudah baik. Untuk
kompetensi pedagogik, guru telah berupaya dalam menguasai karakteristik peserta
didik, telah mampu mengembangkan kurikulum, menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik, memanfaatankan teknologi dalam pembelajaran, berkomunikasi
dengan baik, melakukan tindakan reflektif serta turut dalam mengembangkan potensi
peserta didik. Akan tetapi, guru dalam hal penguasaan teori belajar masih kurang.
Selain itu, dalam penilaian dan evaluasi pembelajaran guru hanya menggunakan tes
baik tertulis maupun non tulis sehingga guru belum memanfaatkan metode non-tes
sebagai bentuk penilaian hasil pembelajaran. Sedangkan untuk kompetensi
profesional, guru telah mampu menguasai materi pembelajaran, mengembangkan
standar kompetensi dan kompetensi dasar, mengembangkan materi pembelajaran,
mengembangkan keprofesionalannya, dan memanfaatkan teknologi untuk
pengembangkan diri. Cara yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan dan
mengembangkan kompetensinya yaitu dilakukan dengan mengikuti pelatihan,
seminar maupun diklat serta bergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) pendidikan agama Islam dan budi pekerti.

viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
HALAMAN SURAT PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................... iii
HALAMAN MOTTO ..................................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................................... v
HALAMAN KATA PENGANTAR ................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................................. viii
HALAMAN DAFTAR ISI.............................................................................................. ix
HALAMAN DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi
HALAMAN DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii
HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii
BAB I : PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian .............................................................. 6
D. Kajian Pustaka ......................................................................................... 7
E. Metode Penelitian .................................................................................... 27
F. Metode Analisis Data ............................................................................... 30
G. Sistematika Pembahasan .......................................................................... 31
BAB II : GAMBARAN UMUM SMK NEGERI 2 DEPOK
SLEMAN ..................................................................................................... 33
A. Letak Geografis ........................................................................................ 33
B. Sejarah dan Proses Perkembangan ............................................................ 34
C. Dasar dan Tujuan Pendidikan .................................................................. 36
D. Struktur Organisasi................................................................................... 38
E. Keadaan Guru dan Karyawan ................................................................... 39
F. Bidang Studi ............................................................................................ 45
G. Daftar Prestasi Peserta Didik .................................................................... 48
H. Kurikulum ................................................................................................ 49
I. Sarana dan Prasarana ................................................................................ 50
BAB III : KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DAN BUDI PEKERTI.................................................................... 52
A. Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti ............................................................................. 52
B. Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti ............................................................................. 89
ix