kepimpinan instruktional guru besar dan pencapaian akademik sekolah di daerah petaling ahmad

145 Pages·2012·6.31 MB·Indonesian

KEPIMPINAN INSTRUKTIONAL GURU BESAR DAN
PENCAPAIAN AKADEMIK SEKOLAH DI DAERAH PETALING

AHMAD KAMARUZAMAN BIN MOHAMED ZAN

LAPORAN PROJEK PENYELIDIKAN DISERAHKAN UNTUK
MEMENUHI SEBAHAGIAN DARIPADA KEPERLUAN
IJAZAH SARJANA KEPENGETUAAN

INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN
UNIVERSITI MALAYA
KUALA LUMPUR

OGOS 2012
PENGAKUAN KEASLIAN PENULISAN
Nama Calon : AHMAD KAMARUZAMAN BIN MOHAMED ZAN

No. Matriks : YGA 110012

Nama Ijazah : SARJANA KEPENGETUAAN

Bidang Penyelidikan : KEPIMPINAN GURU BESAR

Tajuk Kertas Projek / Laporan Penyelidikan / Disertasi / Tesis (“Hasil Kerja ini”):

KEPIMPINAN INSTRUKTIONAL GURU BESAR DAN PENCAPAIAN AKADEMIK SEKOLAH

DI DAERAH PETALING

Saya dengan sesungguhnya dan sebenarnya mengaku bahawa:
Saya adalah satu-satunya pengarang/penulis Hasil Kerja ini;
1. Hasil Kerja ini adalah asli;
2. Apa-apa penggunaan mana-mana hasil kerja yang mengandungi hakcipta telah dilakukan
secara urusan yang wajar dan bagi maksud yang dibenarkan dan apa-apa petikan, abstrak,
rujukan atau pengeluaran semula daripada atau kepada mana-mana hasil kerja yang
mengandungi hakcipta telah dinyatakan dengan jelasnya dan secukupnya dan satu
pengiktirafan tajuk hasil kerja tersebut dan pengarang/penulisnya telah dilakukan di dalam
Hasil Kerja ini;
3. Saya tidak mempunyai apa-apa pengetahuan sebenar atau patut semunasabahnya tahu
bahawa penghasilan Hasil Kerja ini melanggar suatu hakcipta Hasil Kerja yang lain;
4. Saya dengan ini menyerahkan kesemua dan tiap-tiap hak yang telah terkandung di dalam
hakcipta Hasil Kerja ini kepada Universiti Malaya (“UM") yang seterusnya mula dari
sekarang adalah tuan punya kepada hakcipta di dalam Hasil Kerja ini dan apa-apa
pengeluaran semula atau penggunaan dalam apa jua bentuk dengan apa juga cara
sekalipun adalah dilarang tanpa terlebih dahulu mendapat kebenaran bertulis dari UM;
5. Saya sedar sepenuhnya sekiranya dalam masa penghasilan Hasil Kerja ini saya telah
melanggar suatu hakcipta hasil kerja yang lain sama ada dengan niat atau sebaliknya, saya
boleh dikenakan tindakan undang-undang atau apa-apa tindakan lain sebagaimana yang
diputuskan oleh UM.

Tanda tangan Calon: Tarikh:

Diperbuat dan sesungguhnya diakui di hadapan,

Tanda tangan Saksi: Tarikh:

Nama :

Jawatan :

ii
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, bersyukur ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan limpah dan kurniaNya
saya dapat menyiapkan penyelidikan ini dengan jaya nya.

Penghargaan serta ucapan terima kasih yang tidak terhingga saya tujukan kepada
pensyarah pembimbing Dr Suria Baba kerana memberi bimbingan dan tunjuk ajar
sepanjang penyelidikan ini dilakukan . Penghargaan tidak terhingga juga ditujukan
kepada Dr. Chua Yan Piaw serta pensyarah lain yang banyak memberikan ilmu dan
bimbingan sepanjang pengajian saya di Institut Kepimpinan Pendidikan, UM.

Tidak ketinggalan ucapan terima kasih juga ditujukan kepada Jabatan Pelajaran
Selangor, Pejabat Pelajaran Petaling Perdana serta guru besar yang telah memberikan
kerjasama sepenuhnya semasa penyelidikan ini dijalankan.

Jutaan terima kasih kepada rakan seperjuangan Kohort 12 yang sentiasa memberikan
sokongan, dorongan dan membantu secara langsung atau tidak langsung sepanjang
melakukan kajian dan mengikuti pengajian di Universiti Malaya.

Akhir sekali setinggi-tinggi penghargaan kepada isteri tercinta Halwani Yaakub yang
sering menjadi pendorong utama dan pembakar semangat sepanjang tempoh pengajian.
Juga kepada anak-anak Aqil Aniq Anaqi dan Iman Imtiaz yang sentiasa sabar dan
memahami situasi saya dalam melanjutkan pengajian.

iii
ABSTRAK

Kajian kes menggunakan kaedah kualitatif ini bertujuan untuk meneroka kepimpinan
instruktional guru besar dan pencapaian akademik murid di sebuah sekolah rendah di
daerah Petaling Perdana, Selangor. Persampelan purposif terhadap seorang guru besar
bertindak sebagai informan kajian .Data kajian ini dikumpul dengan menggunakan tiga
teknik iaitu temubual, pemerhatian tidak turut serta dan penelitian dokumen serta
dianalisis menggunakan perisisan CAQDAS Nvivo versi 9.0. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa pola amalan kepimpinan guru besar yang dominan adalah
memantau kemajuan akademik murid. Ia diikuti dengan menyelaras kurikulum, mengawal
dan melindungi waktu pengajaran serta menetap dan menguatkuasakan dasar akademik.
Manakala amalan memberi sokongan dalam aktiviti pengajaran menunjukkan pola yang
paling sedikit. Implikasi menunjukkan bahawa model ini sesuai dijadikan panduan bagi
pemimpin pendidikan bagi meningkatkan pencapaian akademik murid secara menyeluruh.

iv
ABSTRACT

This case studies using qualitative methods aims to explore the instructional
leadership of headmistress and academic achievement of students in a primary
school in the district of Petaling Perdana, Selangor. Purposive sampling of a
headmistress acting as an informant. Data were collected using three techniques
as interviews, not participate observation and analysis of documents was
analyzed using CAQDAS NVivo software version 9.0. The results showed that the
pattern of practice of the dominant leadership styles is to monitor the academic
progress of students. It was followed by coordinating curriculum, control and
protect instructional time and setting and enforcing academic policies. While the
practice of providing support in teaching activities showed the least pattern. The
implications of this model can be as a guide for education leaders to improve
student academic achievement as a whole.

v
KANDUNGAN

Perkara Halaman

PENGAKUAN KEASLIAN PENULISAN ii
PENGHARGAAN iii
ABSTRAK iv
ABSTRACT v
KANDUNGAN vi
SENARAI LAMPIRAN viii
SENARAI JADUAL ix
SENARAI RAJAH x
SENARAI SINGKATAN x

BAB

1 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Kajian 1
1.3 Pernyataan Masalah 4
1.4 Objektif Kajian 5
1.5 Soalan Kajian 5
1.6 Kepentingan kajian 6
1.7 Fokus dan Limitasi kajian 7
1.8 Definisi Operasional 8
1.8.1 Kemimpinan Instruktional 8
1.8.2 Pencapaian Akademik Pelajar 10
1.9 Rumusan 10

2 TINJAUAN LITERATUR
2.1 Pengenalan 12
2.2 Konsep Kepimpinan 12
2.3 Kemimpinan Instruktional 14
2.4 Dimensi-dimensi Kepimpinan Instruktional 18
2.4.1 Dimensi1: Pentakrifan Matlamat Sekolah 19
2.4.2 Dimensi2: Pengurusan Program Kurikulum 21
2.4.3 Dimensi 3: Pemupukan Iklim Pengajaran 23
2.4.4 Fungsi-fungsi Kepimpinan Instruktional 25
2.4..4.1 Menyelaras Kurikulum 25
2.4..4.2 Memantau Kemajuan Akademik Pelajar 26
2.4..4.3 Mengawal dan Melindungi Waktu
Pengajaran 27
2.4..4.4 Sokongan Dalam Aktiviti Pengajaran 27
2.4..4.5 Menetap dan Menguatkuasakan Dasar
Akademik 28
2.5 Tinjauan Kajian Kepimpinan Instruktional Pengetua 29
2.5 Tinjauan Kajian Kepimpinan Instruktional Terhadap
Pencapaian Akademik 33

vi
2.7 Kerangka Konseptual Kajian 39
2.8 Kesimpulan 41

3 METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pengenalan 42
3.2 Reka bentuk kajian 42
3.3 Pemilihan Responden dan Tempat Kajian 43
3.3.1 Latar Belakang Peserta Kajian 44
3.3.1 Tempat Kajian 45
3.4 Tatacara Pemerolehan Data 45
3.4.1 Prosedur Kajian 45
3.4.2 Tatacara Pengumpulan Data 46
3.4.2.1 Teknik Temu bual Separa Berstruktur 46
3.4.2.2 Teknik Pemerhatian 47
3.4.2.3 Teknik Penelitian Dokumen 48
3.5 Kesahan dan Kebolehpercayaan Maklumat 48
3.6 Tatacara Menganalisis Data 50
3.7 Rumusan 54

4 DAPATAN KAJIAN
4.1 Pengenalan 55
4.2 Latar Belakang Peserta Kajian 56
4.3 Dapatan Kajian 57
4.3.1 Memantau Kemajuan Akademik Pelajar 58
4.3.2 Menyelaras Kurikulum 64
4.3.3 Mengawal dan Melindungi Waktu Pengajaran 70
4.3.4 Menetap dan Menguatkuasakan Dasar Akademik 75
4.3.5 Sokongan Dalam Aktiviti Pengajaran 79
4.3.6 Tahap Kepimpinan Instruktional Guru Besar 82
4.3.7 Amalan Kepimpinan Instruktional Guru Besar 83
4.4 Rumusan 84

5 PERBINCANGAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN
5.1 Pengenalan 86
5.2 Rumusan Dapatan Kajian 86
5.3 Perbincangan 93
5.3.1 Tahap Kempimpinan Instruktional Guru Besar 96
5.3.2 Amalan Kepimpinan Instruktional Guru Besar 102
5.4 Implikasi Kajian 105
5.4.1 Implikasi Kepada Model 105
5.4.1 Implikasi Kandungan 105
5.4.1 Implikasi Terhadap Metodologi 107
5.5 Cadangan Kajian 107
5.6 Penutup 110

RUJUKAN 112

LAMPIRAN

vii
LAMPIRAN
LAMPIRAN HALAMAN
Lampiran A Protokol Temu bual 113
Lampiran B Nota Lapangan Pemerhatian 115
Lampiran C Concent Letter 116
Lampiran D Surat Kebenaran Penyelidikan dari Bahagian
Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan 117
Lampiran E Surat Kebenaran Menjalankan Penyelidikan daripada
Jabatan Pelajaran Selangor 118
Lampiran F Surat Kebenaran Menjalankan Penyelidikan daripada
Universiti Malaya 119

viii
SENARAI JADUAL
JADUAL HALAMAN
Jadual 3.1 Kod dan Node yang digunakan dalam NVivi 9.0 47
Jadual 4.1 Perbandingan Nodes dan bilangan references 58
Jadual Matrik 4.2 Matriks Triangulasi Dapatan Data Daripada Tiga Teknik 59
Temu bual, Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi
Fungsi Memantau Kemajuan Akademik Murid

Jadual Matrik 4.3 Matriks Triangulasi Dapatan Data Daripada Tiga Teknik 65
Temu bual, Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi
Fungsi Menyelaras Kurikulum

Jadual Matrik 4.4 Matriks Triangulasi Dapatan Data Daripada Tiga Teknik 70
Temu bual, Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi
Mengawal dan Melindungi Pengajaran

Jadual Matrik 4.5 Matriks Triangulasi Dapatan Data Daripada Tiga Teknik 75
Temu bual, Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi
Menetap dan Menguatkuasakan Dasar Akademik

Jadual Matrik 4.6 Matriks Triangulasi Dapatan Data Daripada Tiga Teknik 79
Temu bual, Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi
Memberi Sokongan dalam Aktiviti Pengajaran

ix
SENARAI RAJAH
RAJAH HALAMAN
Rajah 2.1 Kerangka konseptual kajian 39
Rajah 3.1 Contoh proses pengekodan maklumat dalam
Program NVivi versi 9.0 51
Rajah 3.2 Empat Peringkat Analisis Data 51
Rajah 4.1 Pola pengulangan tema berdasarkan koding menggunakan 57
CAQDAS NVivo 9.0

Rajah Venn 4.2 Triangulasi Dapatan Data Daripada Teknik Temu bual, 63
Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi Memantau
Kemajuan Akademik Murid-Program PATS

Rajah Venn 4.3 Triangulasi Dapatan Data Daripada Teknik Temu bual, 67
Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi Menyelaras
Kurikulum- Takwim Sekolah

Rajah Pai 4.4 Triangulasi Dapatan Data Daripada Teknik Temu bual, 73
Pemerhatian, dan Analisis Dokumen Bagi Fungsi Mengawal
Dan Melindungi Waktu Pengajaran- Perhimpunan Rasmi

x