kepemimpinan kharismatik kepala sekolah ma mathla'ul anwar linahdlatil ulama

141 Pages·2017·12.82 MB·Indonesian

KEPEMIMPINAN KHARISMATIK KEPALA
SEKOLAH MA MATHLA’UL ANWAR
LINAHDLATIL ULAMA (MALNU) PUSAT MENES

SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi
Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

Disusun Oleh:
Fitri Supriyatin
1112018200005

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
TAHUN 2017

ABSTRAK

Fitri Supriyatin (NIM : 1112018200005). Kepemimpinan Kharismatik
Kepala Sekolah MA Mathla’ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Pusat
Menes Pandeglang.

Skripsi, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Kepemimpinan Kharismatik
Kepala Sekolah MA Mathla’ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Pusat Menes
berlokasi di lingkungan kota santri Menes Pandeglang yang di lihat berdasarkan
variable dari sifat kharismatik seorang kepala sekolah. Penelitian ini
menggunakan studi kasus sebagai pembuktian dari suatu teori kepemimpinan
kharismatik seseorang. Penelitian ini dilaksanakan di MA Mathla’ul Anwar
linahdlatil Ulama (MALNU) Pusat Menes. Dengan menggunakan metode
deskriptif kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan teknik wawancara, observasi, studi dokumentasi dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sifat kharismatik dari kepala sekolah
MA Mathla’ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Pusat Menes: Pertama,
Kewibawaan, dalam kewibawaan ini juga terdapat beberapa sub yaitu ketegasan,
kedisiplinan, keilmuan dan pengalamannya dalam memimpin. Kedua, Visioner
yang merupakan cara pandang kedepan dalam menjalankan visi dan misinya
untuk mengelola sekolah menjadi lebih maju dan berprestasi. Ketiga, Rasa
percaya diri yang tinggi yang mebuat seorang pemimpin dapat menyelesaikan
permasalahan yang rumit dengan cara yang sederhana dan mendapati pengikut
yang terhitung banyak jumlahnya.
Dampak dari sifat kharismatik pada seorang pemimpin membuat beberapa
dewan guru dan santrinya di MA Mathla’ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU)
Pusat Menes terinspirasi oleh kepala sekolah, mereka merasakan pola
kepemimpinan yang membuat mereka merasa nyaman, baik dalam caranya
berkomunikasi, berinteraksi, dan bersosialisasi, sehingga mereka termotivasi
untuk menjadi seperi kepala sekolah. Dari sejumlah hasil penelitian di atas, maka
dapat disimpulkan bahwa pola kepemimpinan kharismatik di MA Mathla’ul
Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Pusat Menes ini membuat lembaga sekolah
atau pesantren menjadi lebih terkenal karena kepemimpinan kharismatik
berpengaruh terhadap lembaga yang dipimpinnya.

Kata kunci: Kepemimpinan Kharismatik Kepala Sekolah

i
ABSTRACT
Fitri Supriyatin (NIM: 1112018200005). Charismatic Leadership of
Headmaster of Mathla'ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Islamic high
school (MA) Pusat Menes Pandeglang.
Thesis, Jakarta: Faculty of Science Education and Teaching, Islamic State
University (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.
The purpose of this research was to find out the Charismatic Leadership of
Headmaster of Mathla'ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Islamic high
school (MA) Pusat Menes located in the city of Islamic students Menes
Pandeglang which is viewed by the variable of the charismatic of Headmaster.
This research uses case studies as evidence of theory of someone charismatic
leadership. This research was conducted in Mathla'ul Anwar Linahdlatil Ulama
(MALNU) Islamic high school (MA) Pusat Menes by using qualitative descriptive
method. The data collection techniques in this research are using interview,
observation, documentation studies and triangulation.
The results showed that the Charismatic Leadership of Headmaster of Mathla'ul
Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Islamic high school (MA) Pusat Menes:
First, the authority, in this authority there are also some subsections, they are
firmness, discipline, scholarly and experience in leading. Second, Visionary that is
a way of looking forward in implementing the vision and mission to manage the
school become more advanced and achievement. Third, High self-confidence that
makes a leader can solve the complex problems in a simple way and got followers
in countless numbers.
The impact of the charismatic of a leader is to make the teachers and the students
in Mathla'ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Islamic high school (MA) Pusat
Menes was inspired by the Headmaster, they feel a pattern of leadership that
makes them feel comfortable, either in how to communicate, interact, and
socialize, so they are motivated to become the Headmaster. From a number of the
results above, it can be concluded that the pattern of charismatic leadership in
Mathla'ul Anwar Linahdlatil Ulama (MALNU) Islamic high school (MA) Pusat
Menes is making the institutions or boarding schools become more famous
because of the charismatic leadership has the effect on the institution he leads.

Keyword: Leadership Charismatic of Headmaster
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah yang senantiasa selalu penulis
ucapkan sebagai ungkapan rasa syukur atas segala limpahan nikmat, rahmat dan
anugrah-Nya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini
sebagai persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd). Sebuah
karya yang mudah-mudahan dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan
umumnya bagi seluruh pembaca karya ini.
Shalawat dan salam semoga Allah selalu limpahkan kepada junjungan
Muhammad SAW, yang telah membimbing umatnya untuk menuju kebahagaian
dunia dan akhirat.
Penulis sadar bahwa dalam proses penyelesaian skripsi ini banyak pihak
yang telah memberikan bimbingan serta bantuan baik materil dan moral kepada
penulis. Maka dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri (UIN) Syaruf Hidayatullah Jakarta
2. Dr. Hasyim Asy’ari, M. Pd. Ketua Jurusan Manajemen Pendidikan dan
skaligus dosen pembimbing I saya dalam penulisan skripsi ini yang
selalu mendukung penulis hingga terselesaikan skripsinya dengan baik.
3. Dra. Yefnelty Z. M. Pd. Dosen Pembimbing II dalam penulisan skripsi,
beliau juga telah meluangkan banyak waktu, tenaga dan pikirannya
dalam membantu, membimbing dan mendukung penulis sehingga
terselesaikan skripsi ini dengan baik.
4. Drs. Rusydy Zakaria, M.Ed, M.Phil Selaku Dosen Pembimbing
Akademik. Yang sudah dengan sabar memberikan motivasi berupa
masukan-masukan untuk pengembangan diri agar menjadi mahasiswa
yang teladan.
5. Kepala MA MALNU Pusat Menes, dewan guru, staff dan siswa MA
MALNU Pusat Menes yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
iii
melakukan penelitian di sekolah tersebut, sehingga dapat menyelesaikan
skripsi dengan baik.
6. Kedua orang tua tercinta, Bapak Sahrul dan Ibu Mastini tersayang, yang
selalu dengan ikhlas mendoakan, dan membiayai anaknya ini. berkat doa
beliau, penulis dapat bertahan sampai saat ini, serta berkat dukungannya
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
7. Paman dan Bibi tersayang, Odih Haryanto, Ade, Salka, Ene Nurlela, dan
yang lainnya yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan
skripsi ini.
8. Kakanda Tersayang, MK.Ulumudin, S. Sos yang sudah memberikan
dukungan motivasinya dan yang tidak pernah merasala lelah untuk
menyemangati.
9. Teman-teman seperjuangan Manajemen Pendidikan angkatan 2012,
kawan kawan Bunglon, Hayaters, Power Ranger, dan Semut Ranger yang
kadang bikin kesel tapi tetap nomor satu. Yang selalu memberikan cerita-
cerita baru dalam perkuliah.
10. Keluarga Besar Himpunan Mahasiswa Banten (HMB) Jakarta,
Terimakasih yang tiada terhingga karna kalian selalu memberikan
bantuan dan motivasi untuk penulis agar menyelesaikan skripsi ini.
Khususnya untuk teman seperjuangan 2012 Neneng Handayani, Abdil
Azizul F, Ahmad Risyad Fadli, Ahmad Udedi, Arif Rohman,
Abdurrahman Asyari. kalian yang terbaik.
Akhirnya penulis berdoa kepada Allah SWT mudah-mudahan mereka yang
turut membantu study penulis dan kelancaran penelitian skripsi ini, baik yang
disebut maupun yang tidak disebut namanya dalam kata pengantar ini, semoga
Allah membalasnya dan diberikan keberkahan dalam kehidupanya. Kritik, saran
dan ide senantiasa penulis terima dengan suka cita. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amiin. Sekian dan terima kasih.
Wassalamualaikum Wr. Wb.

iv
DAFTAR ISI

ABSTRAK .......................................................................................................... i
ABSTRACT ........................................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL ............................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masala ................................................................ 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ..................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kepemimpinan ............................................................................ 8
1. Definisi Kepemimpinan ............................................................ 8
2. Fungsi Kepemimpinan .............................................................. 10
3. Gaya Kepemimpinan ................................................................. 11
4. Kepemimpinan Tingkat Satuan Pendidikan .............................. 13
B. Kepala Sekolah ............................................................................ 16
1. Pengertian Kepala Sekolah ....................................................... 16
2. Peran dan Posisi Kepala Sekolah .............................................. 17
3. Tugas dan Fungsi Kepala Sekolah ............................................ 19
C. Kepemimpinan Kharismatik ........................................................ 20
1. Pengertian Kepemimpinan Kharismatik ................................... 20
v