Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Guru 2017

217 Pages·2017·1.7 MB·Indonesian

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
2017
P
M
S
VIII
s
a
el
K
•
ti
r
e
k
e
P
di
u
B
n
a
d
n
e
t
s
ri
K
a .
m
a
g
A
n
a
k
di
di
n
e
P

•
u
r
u
G
u
k
u
B
ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5
HET
Rp15.600 Rp16.300 Rp16.900 Rp18.200 Rp23.400
SMP
ISBN:
978-602-282-278-3 (jilid lengkap) KELAS
978-602-282-280-6 (jilid 2)
VIII
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan
dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup”
yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika
kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan
kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@
kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti : buku guru / Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.— Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017.
viii, 208 hlm. : ilus. ; 25 cm.
Untuk SMP Kelas VIII
ISBN 978-602-282-278-3 (jilid lengkap)
ISBN 978-602-282-280-6 (jilid 2)
1. Kristen -- Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
230
Kontributor Naskah : Julia Suleeman Chandra, Pdt. Janse Belandina Non-Serrano
Penelaah : Dr. Daniel Stefanus, Hani Rohayani, M.Th.
Pdt. Robert P. Borrong.
Pereview Guru : Veronica Hermantan.
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Cetakan Ke-1, 2014 ISBN 978-602-1530-96-2 (jilid 2)
Cetakan Ke-2, 2017 (Edisi Revisi)
Disusun dengan huruf Cambria, 11 pt.
Kata Pengantar
Pendidikan menjadi sarana dalam mengubah masyarakat menuju masa kini dan masa depan
yang lebih baik dan berpengharapan. Salah satu tugas pembaharuan yang dilakukan oleh Pendidi-
kan adalah melalui Perubahan Kurikulum merupakan salah satu elemen pendidikan. Perubahan
kurikulum bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan nasional sekaligus memperbaiki kuali-
tas hidup dan kondisi sosial bangsa Indonesia. Jadi, pengembangan kurikulum 2013 tidak hanya
berkaitan dengan persoalan kualitas pendidikan saja, melainkan kualitas kehidupan bangsa Indo-
nesia secara umum agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari
proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap
serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.
Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan dan memperbaiki kualitas hidup dan kondisi
sosial bangsa Indonesia, peran pendidikan agama amat penting karena agama berkaitan dengan
hampir seluruh bidang kehidupan. Oleh karena itu, melalui pendidikan agama, peserta didik yang
mempelajari seluruh mata pelajaran dapat mengambil nilai-nilai etika dan moral dari pendidikan
agama. Pendidikan agama hendaknya mewarnai output pendidikan di Indonesia sebagai Negara
Pancasila.
Untuk itu, belajar bukan sekadar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi
tumbuh dan berubah. Tidak sekadar belajar lalu berubah, dan menjadi semakin dekat dengan Al-
lah. Sebagaimana tertulis dalam Mazmur 119:73, “Tangan-Mu telah menjadikan aku dan memben-
tuk aku, berilah aku pengertian, supaya aku dapat belajar perintah-perintah-Mu”. Tidak sekadar
belajar lalu berubah, tetapi juga mengubah keadaan.
Rancangan kurikulum yang dirangkai dalam Kompetensi Inti sebagai pengikat Kompetensi
Dasar membantu peserta didik untuk bertumbuh dan berkembang secara utuh dan holistic dari
segi pengetahuan, keterampilan maupun sikap terhadap diri sendiri, sesama terlebih kepada Tu-
han yang diimaninya. Kecerdasan tidak hanya diukur dari tingginya pengetahuan namun tingginya
iman dan sikap terhadap sesam dan Tuhan menjadi tolok ukur yang sama pentingnya dengan pe
ngetahuan.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti diharapkan mampu menolong peserta didik untuk
membangun solidaritas dan toleransi dalam pergaulan sehari-hari tanpa memandang perbedaan
suku, bangsa, agama maupun kelas sosial, pro aktif mewujudkan keadilan, kebenaran, demokrasi,
HAM, dan perdamaian; memelihara lingkungan hidup, mengembangkan kreativitas dan inovasi
dalam berpikir dan bertindak. Sekaligus memiliki ciri khas sebagai anak dan remaja Kristen Indo-
nesia yang cinta tanah air dan bangsa.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti bukan sekadar menyampaikan pesan moral apala-
gi hanya sekadar mengetahui tata cara hubungan antara manusia dengan Tuhan, melainkan harus
menyajikan isi kurikulum yang transformatif dan terinternalisasi dalam diri peserta didik. Arti-
nya, mengubah serta membarui cara pandang dan sikap peserta didik serta mengarahkan peserta
didik untuk memahami panggilan Tuhan menjadi berkat bagi sesama dan dunia.
Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti pada semua jenjang dan kelas di
sajikan dalam bentuk pemahaman konsep mengenai Allah Pencipta, pemelihara, penyelamat, dan
pembaharu yang diimplementasikan dalam bentuk pelaksanaan nilai-nilai kristiani dalam praktik
kehidupan. Didalamnya tercantum berbagai aktivitas belajar yang dilakukan peserta didik dalam
rangka mencapai kompetensi serta mengembangkan kreativitas dan inovasi pengetahuan, kete
rampilan dan sikap.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti iii
Buku ini merupakan edisi ketdua sebagai penyempurnaan dari edisi sebelumnya. Buku ini san-
gat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengun-
dang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan
pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan
kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiap-
kan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2017
iviv B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP
Daftar Isi
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
Bab I Pendahuluan 1
A. Latar Belakang 1
B. Tujuan 2
C. Ruang Lingkup 3
Bab II Pengembangan Kurikulum 2013 4
A. Prinsip Pengembangan Kurikulum 4
B. Kompetensi Inti 6
C. Kompetensi Dasar 7
Bab III Hakikat dan Tujuan Pendidikan Agama Kristen (PAK) 11
A. Hakikat Pendidikan Agama Kristen 11
B. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Agama Kristen 12
C. Landasan Teologis 13
Bab IV Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian
Pendidikan Agama Kristen (PAK) 16
A. Pendidikan Agama Kristen sebagai Kurikulum Nasional 16
B. Pelaksanaan Kurikulum PAK 16
C. Pembelajaran PAK 17
D. Penilaian 20
E. Lingkup Kompetensi 27
Bab V Penjelasan Tiap Bab Buku Siswa 31
Penjelasan Bab I Hidup Beriman 31
A. Pengantar 32
B. Apa itu Iman? 33
C. Bagaimana Beriman? 35
D. Iman dan Percaya Kepada Allah 35
E. Memelihara Iman 37
F. Ciri-Ciri Orang yang Memelihara Iman 38
G. Penjelasan Bahan Alkitab 40
H. Kegiatan Pembelajaran 42
I. Penilaian 46
Penjelasan Bab II Hidup Berpengharapan 47
A. Pengantar 48
B. Berharap Akan Kedatangan Mesias 50
C. Pentingnya Memiliki Harapan 51
D. Penjelasan Bahan Alkitab 52
E. Kegiatan Pembelajaran 53
F. Penilaian 54
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti v
Penjelasan Bab III Memilih untuk Tidak Berputus Asa 56
A. Pengantar 57
B. Mengapa Harus Khawatir dan Putus Asa? 58
C. Penjelasan Bahan Alkitab 59
D. Kegiatan Pembelajaran 62
E. Penilaian 66
Penjelasan Bab IV Dampak dari Hidup Beriman dan Pengharapan 67
A. Pengantar 68
B. Memahami Makna Iman dan Pengharapan 68
C. Dampak Hidup Beriman dan Berpengharapan dalam Diri Orang Percaya 72
D. Penjelasan Bahan Alkitab 73
E. Kegiatan Pembelajaran 76
F. Penilaian 78
Penjelasan Bab V Roh Kudus Penopang Hidup Orang Beriman 79
A. Pengantar 80
B. Mengenal Roh Kudus sebagai Pribadi Ketiga dari Tritunggal 81
C. Tuhan Yesus Menjanjikan Roh Kudus yang Menguatkan 84
D. Roh Kudus Menghibur dan Menguatkan 87
E. Roh Kudus Menguatkan Gereja dan Umat 87
F. Kegiatan Pembelajaran 89
G. Penilaian 90
Penjelasan Bab VI Yesus Teladanku 92
A. Pengantar 93
B. Meneladani Yesus 94
C. Kegiatan Pembelajaran 99
D. Penutup 99
E. Doa Penutup 100
F. Penilaian 101
Penjelasan Bab VII Belajar dari Para Martir 103
A. Pengantar 104
B. Penjelasan Bahan Alkitab 105
C. Kisah Para Martir yang Menginspirasi 107
D. Kegiatan Pembelajaran 114
E. Penilaian 115
Penjelasan Bab VIII Setia Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab 116
A. Pengantar 117
B. Makna Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab 118
C. Memahami Doa Bapa Kami 119
D. Pentingnya Beribadah, Berdoa, dan Membaca Alkitab bagi Remaja SMP 120
E. Sikap yang Baik dan Benar dalam Beribadah, Berdoa,
dan Membaca Alkitab 121
F. Apakah Semua Doa Dijawab Sesuai dengan Permintaan kita? 123
G. Penjelasan Bahan Alkitab 124
H. Kegiatan Pembelajaran 126
I. Penilaian 129
vvi i B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP
Penjelasan Bab IX Tantangan Iman Masa Kini 130
A. Pengantar 131
B. Tantangan Hidup Masa Kini 131
C. Alkitab Membahas Mengenai Tantangan Iman 133
D. Bagaimana Menghadapinya? 135
E. Penjelasan Bahan Alkitab 136
F. Kegiatan Pembelajaran 137
G. Penilaian 139
Penjelasan Bab X Hidup Berkelimpahan 140
A. Pengantar 141
B. Penjelasan Bahan Alkitab 141
C. Kristus sebagai pemimpin yang layak diikuti 143
D. Kegiatan Pembelajaran 147
E. Penilaian 150
Penjelasan Bab XI Mengapa Bersyukur 151
A. Pengantar 152
B. Penjelasan Bahan Alkitab 153
C. Pengertian Bersyukur 155
D. Kegiatan Pembelajaran 158
E. Penilaian 160
Penjelasan Bab XII Bersyukur Bukan Sekedar Pasrah 162
A. Pengantar 163
B. Penjelasan Bahan Alkitab 163
C. Bersyukur Bukan Sekedar Pasrah 164
D. Bersyukur sebagai Tindakan Aktif 166
E. Kegiatan Pembelajaran 168
F. Penilaian 170
Penjelasan Bab XIII Memilih untuk Bersyukur 171
A. Pengantar 172
B. Penjelasan Bahan Alkitab 172
C. Jangan Mengeluh 174
D. Arti Memilih untuk Bersyukur 176
E. Kegiatan Pembelajaran 179
F. Penilaian 182
Penjelasan Bab XIV Bersyukur Dalam Situasi Sulit 183
A. Pengantar 184
B. Penjelasan Bahan Alkitab 184
C. Memahami Arti Bahagia dari Fanny Crosby 186
D. Makna Kesulitan bagi Orang Percaya 187
E. Kegiatan Pembelajaran 189
F. Penilaian 190
Penjelasan Bab XV Allah Tetap Bekerja 191
A. Pengantar 192
B. Penjelasan Bahan Alkitab 192
C. Allah Tiada Henti Bekerja 193
D. Kegiatan Pembelajaran 196
E. Penilaian 198
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti vii
Penutup 199
Daftar Pustaka 201
Profil Penulis 203
Profil Penelaah 205
Profil Editor 207
vviiiii i B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP
Bab
I
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Pengembangan kurikulum 2013 dirumuskan dan dikembangkan dengan
suatu optimisme yang tinggi yang diharapkan dapat menghasilkan lulusan
sekolah yang lebih cerdas, kreatif, inovatif, memiliki kepercayaan diri yang
tinggi sebagai individu dan sebagai bangsa, serta toleran terhadap segala
perbedaan yang ada. Beberapa latar belakang yang mendasari pengembangan
Kurikulum 2013 tersebut antara lain berkaitan dengan persoalan sosial
dan masyarakat, masalah yang terjadi dalam penyelenggaraan pendidikan
itu sendiri, perubahan sosial berupa globalisasi dan tuntutan dunia kerja,
perkembangan ilmu pengetahuan, dan hasil evaluasi PISA dan TIMSS.
Kurikulum 2013 akan dilaksanakan secara bertahap mulai Juli 2013,
diharapkan dapat mengatasi masalah dan tantangan berupa kompetensi
riil yang dibutuhkan oleh dunia kerja, globalisasi ekonomi pasar bebas,
membangun kualitas manusia Indonesia yang berakhlak mulia, dan menjadi
warga negara yang bertanggung jawab. Pada hakikatnya pengembangan
Kurikulum 2013 adalah upaya yang dilakukan melalui salah satu elemen
pendidikan, yaitu kurikulum untuk memperbaiki kualitas hidup dan kondisi
sosial bangsa Indonesia secara lebih luas. Jadi, pengembangan Kurikulum
2013 tidak hanya berkaitan dengan persoalan kualitas pendidikan saja,
melainkan kualitas kehidupan bangsa Indonesia secara umum.
Muara dari semua proses pembelajaran dalam penyelenggaraan
pendidikan adalah peningkatan kualitas hidup peserta didik, yakni
peningkatan pengetahuan, keterampilan dan sikap (aspek kognitif, afektif,
dan psikomotorik) yang baik dan tepat di sekolah. Dengan demikian,
mereka diharapkan dapat berperan dalam membangun tatanan sosial dan
peradaban yang lebih baik. Jadi, arah penyelenggaraan pendidikan tidak
sekadar meningkatkan kualitas diri tetapi juga untuk kepentingan yang lebih
luas, yaitu membangun kualitas kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti 1
yang lebih baik. Dengan demikian, terdapat dimensi peningkatan kualitas
personal peserta didik, dan di sisi lain terdapat dimensi peningkatan kualitas
kehidupan sosial.
Dalam Kurikulum 2013 telah disiapkan buku peserta didik yang dibagikan
kepada seluruh peserta didik untuk mendukung proses pembelajaran dan
penilaian. Selanjutnya guru dipermudah dengan adanya buku guru dalam
pembelajaran. Di dalamnya terdapat materi yang akan dipelajari, metode
dan proses pembelajaran yang disarankan, sistem penilaian yang dianjurkan,
dan sejenisnya. Bahkan dalam buku untuk peserta didik terdapat materi
pelajaran dan lembar evaluasi tertulis dan sejenisnya. Kita menyadari
bahwa peran Guru sangat penting sebagai pelaksana kurikulum. Berhasil
tidaknya pelaksanaan kurikulum ditentukan oleh peran guru. Oleh karena
itu hendaknya guru: (1) memenuhi kompetensi profesi, pedagogi, sosial,
dan kepribadian yang baik; dan (2) dapat berperan sebagai fasilitator atau
pendamping belajar anak didik yang baik, mampu memotivasi anak didik
dan mampu menjadi panutan yang dapat diteladani oleh peserta didik.
B. Tujuan
Buku guru ini digunakan sebagai acuan bagi guru dalam melaksanakan
proses pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Kristen (PAK) di kelas,
secara khusus untuk:
1. Membantu guru mengembangkan kegiatan pembelajaran dan penilaian
Pendidikan Agama Kristen di tingkat SMP kelas VIII;
2. Memberikan gagasan dalam rangka mengembangkan pemahaman,
keterampilan, dan sikap serta perilaku dalam berbagai kegiatan belajar –
mengajar PAK dalam lingkup nilai-nilai Kristiani dan Allah Tritunggal;
3. Memberikan gagasan contoh pembelajaran PAK yang mengaktifkan peserta
didik melalui berbagai ragam metode dan pendekatan pembelajaran dan
penilaian;
4. Mengembangkan metode yang dapat memotivasi peserta didik untuk
selalu menerapkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sehari-hari
peserta didik.
22 B Buukkuu G Guururu K Keelalas sV VIIIII IS SMMPP