keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap peningkatan hasil belajar ...

217 Pages·2013·1.1 MB·Indonesian

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS III
SD NEGERI RANDUGUNTING 3 KOTA TEGAL

Skripsi
disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh
Rismadiani Kurnia
1401409143

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2013

i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa skripsi ini benar-
benar hasil karya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain baik sebagian
atau keseluruhannya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi
ini dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

Tegal, 2013

Rismadiani Kurnia

ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi ini disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke sidang Panitia Ujian
Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang.
Di : Tegal
Tanggal : 10 Juli 2013

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Yuli Witanto, M.Pd. Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd.
19640717 198803 1 002 19611018 198803 1 002

Mengetahui,
Koordinator PGSD UPP Tegal

Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd.
19630923 198703 1 001

iii
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A
Match terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar
Siswa Kelas III SD Negeri Randugunting 3 Kota Tegal oleh Rismadiani Kurnia
1401409143, telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi FIP
UNNES pada tanggal 22 Juli 2013.

PANITIA UJIAN
Ketua Sekretaris

Drs. Hardjono, M.Pd. Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd.
19510801 197903 1 007 19630923 198703 1 001

Penguji Utama

Dra. Noening Andrijati, M.Pd
19680610 199303 2 002

Penguji Anggota 1 Penguji Anggota 2

Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd. Drs. Yuli Witanto, M.Pd.
19611018 198803 1 002 19640717 198803 1 002

iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?”.
(Q.S. Ar-Rahman: 13)
Don’t make mistake of thinking you know me.
(Dastan-Prince of Persia)
Orang-orang bisa tidak adil, tapi Tuhan pasti adil.
(Hyun Gi Jun-Lie to Me)

Persembahan
Untuk Bapak, Ibu, dan adikku yang telah
menyayangi dan selalu mendoakan yang terbaik
bagi peneliti.

v
PRAKATA
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik, dan
hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match terhadap Hasil
Belajar Matematika pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas III SD Negeri
Randugunting 3 Kota Tegal. Dalam melaksanakan kegiatan penelitian dan
penyusunan skripsi, peneliti banyak mendapatkan bimbingan, dukungan, pengarahan,
dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang yang
telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menuntut ilmu di UNNES.
2. Drs. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Semarang yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk menuntut ilmu di
UNNES.
3. Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti untuk
melaksanakan penelitian.
4. Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd., Koordinator PGSD UPP Tegal yang telah
memberikan ijin penelitian kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
5. Drs. Yuli Witanto, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, saran, dan motivasi kepada peneliti yang bermanfaat
kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.
6. Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, saran, dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan
skripsi.
7. Maesari, S.Pd, Kepala SD Negeri Randugunting 3 yang telah memberikan ijin
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
vi
8. Abu Su’ud, S.Pd, Kepala SD Negeri Randugunting 1 yang telah memberikan
ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian.
9. Tri Wiyanti, S. Pd, guru pengampu kelas III SD Negeri Randugunting 3 yang
telah memberikan waktu dan bimbingannya kepada peneliti dalam
melaksanakan penelitian.
10. Siti Arifah, S.Pd, guru pengampu kelas III SD Negeri Randugunting 1 yang
telah memberikan waktu dan bimbingannya kepada peneliti dalam
melaksanakan penelitian.
11. Staf guru, karyawan, dan siswa SD Negeri Negeri Randugunting 1 dan 3 yang
telah bersedia bekerjasama dalam penelitian ini.
12. Bapak dan Ibu yang telah memberikan segalanya kepada peneliti sehingga
penelitian ini dapat terselesaikan.
13. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan dukungannya.
14. Rekan-rekan mahasiswa PGSD UPP Tegal angkatan 2009.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan
pembaca, sehingga dapat dijadikan referensi bagi guru atau insan-insan yang
mempunyai perhatian di bidang pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan
anak bangsa.

Tegal, 10 Juli 2013

Peneliti

vii
ABSTRAK
Kurnia, Rismadiani. 2013. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A
Match terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bangun
Datar Siswa Kelas III SD Negeri Randugunting 3 Kota Tegal. Skripsi,
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Negeri Semarang. Pembimbing: I. Drs. Yuli Witanto, M.Pd, II. Drs. Teguh
Supriyanto, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Make A Match, dan Hasil Belajar.

Matematika merupakan mata pelajaran yang objeknya abstrak, sehingga
dalam pembelajarannya diperlukan suatu model pembelajaran yang membuat siswa
paham akan konsep yang sedang diajarkan dan lebih berpartisipasi aktif di dalam
proses pembelajarannya. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran yaitu model pembelajaran kooperatif tipe make a match.
Rumusan masalah penelitian ini yaitu “apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa
kelas III SD pada materi Bangun Datar antara yang menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe make a match dan yang menerapkan konvensional?”. 
Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe
make a match dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional pada
pembelajaran Matematika.
Populasi dalam penelitian sebanyak 75 siswa kelas III SD Negeri
Randugunting 1 dan 3. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu
propotionate stratified random sampling, dan diperoleh anggota sampel yang
representatif sebanyak 63 siswa yang terdiri dari 33 SD Negeri Randugunting 3 yang
dijadikan sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa SD Negeri Randugunting 1 sebagai
kelas kontrol. Data awal penelitian menggunakan nilai UTS siswa kelas III semester
2 dan diperoleh rata-rata nilai kelas eksperimen yaitu sebesar 80,61, sedangkan kelas
kontrol sebesar 82,36. Setelah kelompok eksperimen diberikan model kooperatif tipe
make a match dan kelompok kontrol diberi model pembelajaran konvensional, kedua
kelompok diberikan tes akhir pada materi Bangun Datar dan diperoleh rata-rata nilai
hasil belajar kelas eksperimen sebesar 81,27, sedangkan kelas kontrol hanya 73,73.
Data hasil penghitungan dengan menggunakan rumus independent samples t test
melalui program SPSS versi 20, menunjukkan bahwa model kooperatif tipe make a
match efektif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pengaruh model
pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap peningkatan hasil belajar
ditandai dengan nilai hasil t > t (2,153 > 2,000) dan 0,035 < 0,05.
hitung tabel
Dari hasil penelitian, diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Bagi siswa,
sebaiknya lebih menggali pengetahuan dan aktif berkomunikasi dengan temannya.
Bagi sekolah, perlu mengambil kebijakan yang mendukung pelaksanaan model
pembelajaran kooperatif tipe make a match dengan menyediakan fasilitas berupa
buku-buku sebagai referensi dan berbagai media pembelajaran yang mendukung
pembelajaran.

viii
DAFTAR ISI
Halaman
Judul ................................................................................................................... i
Pernyataan Keaslian Tulisan .............................................................................. ii
Persetujuan Pembimbing .................................................................................... iii
Pengesahan ......................................................................................................... iv
Motto dan Persembahan ..................................................................................... v
Prakata ................................................................................................................ vi
Abstrak ............................................................................................................... viii
Daftar Isi ............................................................................................................ ix
Daftar Tabel ....................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran .................................................................................................. xiv

Bab
1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................... 5
1.3 Pembatasan Masalah .................................................................................... 6
1.4 Perumusan Masalah ..................................................................................... 6
1.5 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 6
1.5.1 Tujuan Umum ........................................................................................... 6
1.5.2 Tujuan Khusus .......................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
1.6.1 Manfaat Teoritis ........................................................................................ 7
1.6.2 Manfaat Praktis ......................................................................................... 7
2. KAJIAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori ............................................................................................. 8
2.1.1 Hakikat Belajar ......................................................................................... 8
2.1.2 Hakikat Pembelajaran ............................................................................... 9
2.1.3 Hasil Belajar .............................................................................................. 10
ix
2.1.4 Hakikat Matematika Sekolah Dasar .......................................................... 11
2.1.5 Teori Belajar Matematika ......................................................................... 12
2.1.5.1 Teori Belajar Bruner .............................................................................. 12
2.1.5.2 Teori Belajar Dienes .............................................................................. 14
2.1.5.3 Teori Belajar Van Hiele ......................................................................... 16
2.1.6 Materi Geometri di Kelas III Sekolah Dasar ............................................. 19
2.1.6.1 Jenis dan Besar Sudut ............................................................................ 19
2.1.6.2 Sudut sebagai Jarak Putar ....................................................................... 20
2.1.6.3 Sifat-sifat Bangun Datar ......................................................................... 20
2.1.6.3.1 Segitiga ................................................................................................ 20
2.1.6.3.2 Persegi ................................................................................................. 21
2.1.6.3.3 Persegi Panjang ................................................................................... 22
2.1.7 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ........................................................... 22
2.1.8 Model Pembelajaran .................................................................................. 23
2.1.9 Model Pembelajaran Kooperatif ............................................................... 24
2.1.10 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match ............................ 27
2.1.11 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match 29
2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................................... 30
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................ 32
2.4 Hipotesis ....................................................................................................... 34
2.4.1 Hipotesis Operasional ............................................................................... 34
2.4.2 Hipotesis Statistik ..................................................................................... 34
3. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel .................................................................................... 35
3.1.1 Populasi ..................................................................................................... 35
3.1.2 Sampel ....................................................................................................... 35
3.2 Desain Penelitian .......................................................................................... 36
3.3 Variabel Penelitian ....................................................................................... 37
3.3.1 Variabel Bebas .......................................................................................... 38
3.3.2 Variabel Terikat ........................................................................................ 38
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 38
x