Kasseler Semesterbücher Studia Cassellana Band 14

656 Pages·2004·13.11 MB·German

by  Frank Hermenau

Kasseler Semesterbücher
Studia Cassellana Band 14

Lesarten der Geschichte
Ländliche Ordnungen und Geschlechterverhältnisse
Festschrift für Heide Wunder zum 65. Geburtstag
Herausgegeben von:
Jens Flemming
Pauline Puppel
Werner Troßbach
Christina Vanja
Ortrud Wörner-Heil
kassel
university
press
Kasseler Semesterbücher
Studia Cassellana Band 14
Die Kasseler Semesterbücher werden vom Präsidenten der Universität Kassel in
zwei Reihen herausgegeben: In der Reihe „Pretiosa Cassellana“ erscheinen
wertvolle Publikationen der Universitätsbibliothek Kassel – Landesbibliothek und
Murhardsche Bibliothek der Stadt Kassel, insbesondere Faksimiles kostbarer
historischer Drucke und Handschriften. In der Reihe „Studia Cassellana“ werden
besondere wissenschaftliche und künstlerische Projekte aus den verschiedenen
Bereichen der Kasseler Universität aufgegriffen.
Die Herausgabe der Kasseler Semesterbücher wird durch die Kasseler Sparkasse
großzügig unterstützt. Die Universität Kassel dankt der Kasseler Sparkasse für
ihren beispielhaften Beitrag zur Förderung von Wissenschaft und Forschung.
Für finanzielle Unterstützung danken die Herausgeber außerdem
der Sparkassenstiftung Hessen-Thüringen, der Friedrich-Ebert-
Stiftung, der Interdisziplinären Arbeitsgruppe Frauen- und
Geschlechterforschung an der Universität Kassel, dem
Deutschen Akademikerinnen Bund e.V. sowie dem Fachbereich
Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel.
Bibliografische Information Der Deutschen Bibliothek
Die Deutsche Bibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen
Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über
http://dnb.ddb.de abrufbar
ISBN 3-89958-030-3
© 2004, kassel university press GmbH, Kassel
www.upress.uni-kassel.de
Umschlaggestaltung: Margareta Maier Mediendesign, Kassel
Foto S. II: Dieter Schwerdtle, Kassel
Satz: Frank Hermenau, Kassel
Druck und Verarbeitung: Druckhaus Dresden
Printed in Germany
Inhalt
Vorwort ............................................................................................... 1
I. Erfahrung und Vermittlung
Ute Daniel
Erfahren und verfahren. Überlegungen zu einer künftigen
Erfahrungsgeschichte .......................................................................... 9
Ulrike Gleixner
Biographie, Traditionsbildung und Geschlecht. Historische
Relevanz und Partizipation am Beginn der Moderne ....................... 31
Ulrich Mayer
Wie viel Geschichte braucht der Geschichtsunterricht? ................... 45
II. Frauenbilder – Männerbilder
Stefan Brakensiek
Die Männlichkeit der Beamten. Überlegungen zur
Geschlechtergeschichte des Staates im Ancien Régime
und an der Schwelle zur Moderne ..................................................... 67
Martin Dinges
Mütter und Söhne (ca. 1450 – ca. 1850). Ein Versuch anhand
von Briefen ........................................................................................ 89
Christel Eckart
Vom Arbeitspaar zum Gender Mainstreaming ............................... 120
Elisabeth Gössmann
Zur Deutung des ‘Magnificat’ (Lukas 1,46-55) in Geschichte
und Gegenwart ................................................................................ 133
Karin Hausen
Zigaretten und männlich-weibliche Turbulenzen in Deutschlands
bürgerlicher Ordnung des Rauchens vor 1914 ................................ 152
VI Inhalt
Merry Wiesner-Hanks
„Der lüsterne Luther“. Männliche Libido in den Schriften des
Reformators ..................................................................................... 179
III. Blicke
Berthold Hinz
Die Bildnisse der drei letzten Ernestinisch-Sächsischen
Kurfürsten. Entdeckung und Gebrauch des öffentlichen Porträts .. 199
Kerstin Merkel
Männerblicke auf Frauenliebe. Rubens „Callisto und Diana alias
Jupiter“ in Kassel ............................................................................ 221
Paul Münch
Finstere Katholiken und Madonnengesichter. Anmerkungen zur
evangelischen ‘Religionsphysiognomik’ ........................................ 240
IV. Handlungsräume
Renate Dürr
Simonie im Luthertum. Zur politischen Kultur städtischer
Gemeinden in der Frühen Neuzeit .................................................. 269
Ute Gerhard
Feminismen im 20. Jahrhundert. Konzepte und Stationen ............. 294
Karin Gottschalk
„auß dem Stattgericht ein Ambtsgericht zu machen“. Lokale
Gerichtsbarkeit zwischen landesherrlichen Amtsträgern und
städtischem Rat in Grebenstein (18. Jahrhundert) .......................... 317
Anke Hufschmidt
„den Krieg im Braut-Bette schlichten“. Zu
konfessionsverschiedenen Ehen in fürstlichen Familien
der Frühen Neuzeit .......................................................................... 333
Pauline Puppel
„Virilibus curis, fæminarum vitia exuerant.“ Zur Konstruktion
der Ausnahme .................................................................................. 356
Inhalt VII
Dorothee Rippmann
Königsschicksal in Frauenhand. Der ‘Kronraub’ von Visegrád
im Brennpunkt von Frauenpolitik und ungarischer Reichspolitik .. 377
Katharina Simon-Muscheid
Der weite Weg zur Erbschaft. Weibliche Rechtswege und
Strategien im späten Mittelalter ...................................................... 402
Ortrud Wörner-Heil
Frauenelite und Landfrauenbewegung in Württemberg. Der
Landwirtschaftliche Hausfrauenverein als adelig-bürgerlicher
Begegnungsraum ............................................................................. 418
V. Krankheit
Karen Nolte
„Ich traute ihm nicht viel“. Gattenmord, Hysterie und
Geschlechterverhältnisse um 1900 .................................................. 447
Christina Vanja
Schwermütige Helden – schwindsüchtige Diven.
Krankheit als Thema der Oper – ein kurzer Überblick ................... 465
VI. Lebensweisen
Eckhart G. Franz
Agrarpionier Justus Liebig als Lebensberater? Ein unbekannter
Brief aus Australien ......................................................................... 503
Rainer Wohlfeil
Málaga im 17. Jahrhundert. Ein Beitrag zu den
Lebensbedingungen, besonders von Frauen ................................... 510
VII. Ländliche Ordnungen
Jochen Ebert
Anarbeiten gegen Natur und Domänenverwaltung. Abhängigkeiten
und Handlungsmöglichkeiten der Pächterfamilie Schlüter auf den
hessen-kasselischen Vorwerken Frankenhausen und Amelienthal
in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts ........................................ 533
VIII Inhalt
Jens Flemming
Reagrarisierung durch Demobilmachung? Mentalitäten,
Arbeitsmarkt und landwirtschaftliche Interessen in der
Anfangsphase der Weimarer Republik............................................ 566
Werner Troßbach
Einung, Willkür, Dorfordnung. Anmerkungen zur
(Re-)Formierung dörflicher Gemeinden (13. bis
16. Jahrhundert) ............................................................................... 597
András Vári
Der Pfandbesitz. Ein Geflecht von Eigentum, Klientel und
Verwandtschaft im Ungarn des 18. Jahrhunderts ........................... 621
Autorenverzeichnis ......................................................................... 645
Vorwort
I.
Im Anfang waren Lehre, Studien- und Hochschulreform. An ihre
Hamburger Assistentenzeit in den siebziger Jahren hat sich Heide
Wunder unlängst schreibend erinnert. Für sie war es die Rückkehr an
die Universität, nach der ‘Kinderpause’ ein zweiter Einstieg, nun
jedoch in eine gegen vorher radikal veränderte Welt. An die Stelle der
Fakultäten waren Fachbereiche getreten, die Ordinarienuniversität, so
schien es, war passé, abgelöst von neuer korporativer Ordnung, in der
die Gruppen dominierten, säuberlich aufgeschlüsselt nach Status, die
Gremien, Kommissionen, Ausschüsse, die langen Sitzungen. Neben
der Bewegung der Studenten und den darin aufgehobenen Partizipa-
tionsansprüchen gab es eine solche der Assistenten und Dozenten;
diskutiert wurde über Nutzen und Nachteil der Historie (dabei
anerkennend auf Nietzsche Rekurs zu nehmen, war freilich verpönt);
mit einiger Ausdauer stritt man über Relevanz und Gegenwartsbezug,
Theorie und Objektivität; marxistische Ansätze stießen, in der Stu-
dentenschaft zumal, auf Resonanz. Aus alledem erwuchsen zähe Kon-
flikte, Missverständnisse und Grabenkämpfe, aber auch mannigfache
Erwägungen und Initiativen, die sich auf eine grundlegende Moderni-
sierung des akademischen Unterrichts konzentrierten, namentlich der
Proseminare im Grundstudium, damals ausschließlich eine Aufgabe
des ‘Mittelbaus’, von der sich die Professoren in eigentümlichem
Dünkel fernhielten.
Zu den Ergebnissen an Hamburgs Historischem Seminar gehörten
Projektstudium und forschendes Lernen, Gruppenarbeit und stu-
dentische Mitbestimmung, gehörte die Überzeugung, dass wissen-
schaftliches Tun gesellschaftspolitisch zu legitimieren sei, dass durch
vorgängige Fixierung ‘erkenntnisleitender Interessen’ argumen-
tative Transparenz gewonnen werden müsse. Gesucht wurde nach
Gesetzmäßigkeiten, nicht mehr nach Individuum und Individualität,
in den Vordergrund rückten Massenphänomene, Strukturen, Prozesse.
2 Vorwort
Erwartungsvolle Blicke richteten sich auf die benachbarten Fächer, bis
dahin unübliche, ja verpönte Formen der Kooperation wurden erprobt,
waren zwar der Karriere nicht unbedingt förderlich, für die Klärung
von Positionen und Problemen aber umso wichtiger. Heide Wunder
hat sich von den Herausforderungen, die darin steckten, anregen, nicht
überwältigen lassen. Kennzeichnend war stets ein untrüglicher Sinn
für das Pragmatische, das in der gegebenen Situation Realisierbare.
Wer die „Einführung in die Geschichtswissenschaft“ liest, begegnet
solcher Tugend auf Schritt und Tritt: ein Gemeinschaftswerk, geboren
aus der Praxis und gedacht für die Praxis, auf dem Buchmarkt alsbald
ein Dauerläufer, dem erst in den 90er Jahren die Luft ausging. Das
Engagement in der Lehre, das sich hier manifestierte, war begleitet
von Prozessen einer fortwährenden Selbstreflexion, von unstillbarer
Lust am Experiment, war gefüllt mit Neugier auf die Sachen wie auf
die ihr anvertrauten Menschen. Ungezählte Examina, zahlreiche Dok-
torprüfungen und Habilitationsverfahren bezeugen das: ein großer
Kreis von Schülerinnen und auch Schülern, der von der Beharrlichkeit
und den motivierenden Kräften ihrer ‘Doktormutter’ profitiert, von
Optimismus und Fürsorge, von der nie ermüdenden Bereitschaft zum
Gespräch, in dem sich regelmäßig die Grenzen der Disziplinen ver-
flüssigen, das Hergebrachte, die lieb gewordenen Gewohnheiten frag-
lich werden.
II.
Doch halt: Am Anfang war – natürlich – nicht die Lehre, sondern die
Forschung. Als Motto mag hier der Satz stehen: „Das Selbstverständ-
liche denken“. So hat Heide Wunder einen ihrer jüngeren Aufsätze
überschrieben. Darin schlägt sie ein neues vergleichendes Herangehen
an die frühneuzeitliche Agrargeschichte jenseits von ‘Agrardualismus’
und Grundherrschaftstypen vor: ein Plädoyer von gerade nicht alltäg-
lichem Zuschnitt. Das Außergewöhnliche als „selbstverständlich“ zu
bezeichnen: Dies ist in den agrarhistorischen Analysen von Anbeginn
an präsent. Länger als in Westeuropa und den USA stand in Deutsch-
land die Agrargeschichtsschreibung im Banne der Ideologien, die das
19. Jahrhundert hervorgebracht hatte, gleichgültig ob es sich um
liberale, marxistische oder konservative Ansätze handelte. Heide
Wunders Studien liegen quer zu diesen versäulten Lehrgebäuden und