jurusan pendidikan agama islam fakultas ilmu tarbiyah dan keguruan universitas islam negeri

117 Pages·2014·16.5 MB·Indonesian

PEMBELAJARAN FIQIH KELAS XI DITINJAU DARI PERSPEKTIF TEORI
BELAJAR KONTRUKTIVISME BRUNER DALAM MENCIPTAKAN
PEMBELAJARAN YANG BERMAKNADI MAN 2 WATES
RINGKASAN SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Strata Satu Pendidikan Agama Islam
Oleh:
NidaAlfiah
NIM. 10410116
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
YOGYAKARTA
2014

MOTTO
Keberuntungan paling besar di dunia ini adalah kamu
menyibukkan dirimu di sepanjang waktu dengan
perkara-perkara yang lebih utama dan lebih bermanfaat
untukmu kelak di hari akherat. - Ibnu Qayyim
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
Almamater tercinta
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur peneliti haturkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan pertolongan-Nya. Shalawat beserta salam tetap
terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menuntun manusia menuju
jalan kebahagiaan hidup di dunia maupun akhirat.
Penyusunan skripsi ini merupakan hasil penelitian tentang Pembelajaran Fiqih
Kelas XI Ditinjau dari Perspektif Teori Belajar Kontruktivisme Bruner dalam
Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna di MAN 2 Wates. Peneliti menyadari
bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan,
dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan rasa terima
kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
2. Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam dan sekretaris Jurusan Pendidikan
Agama Islam
3. Penasehat Akademik Dr. Sabarudin, M.Si.
4. Sri Purnami,S.Psi.,M.A. selaku Pembimbing Skripsi yang telah banyak
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap dosen dan karyawan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan
Kalijaga Yogyakarta.
6. Kepala Madrasah Aliyah Negeri2 Wates beserta guru dan stafnya.
7. Umi Hayati Farida, S.Ag.selaku guru Mata Pelajaran Fiqih MAN 2 Wates.
8. Ayahanda Adnan dan Ibunda Ning Mikuwati serta adikku Neli Azizah yang
telah memberikan do’a, kasih sayang, motivasi, dan bimbingan agar menjadi
lebih baik.
9. Teman-teman PAI Uzi, Aprin, Najia dan teman PAI lain yang menemani
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Teman-teman asrama An-Najah A’yun, Ela, Ipunk, Rina, Riska, Ova dan teman
asrama lain yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
11.Semua pihak yang telah ikut berjasa dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Semoga amal baik yang telah diberikan dapat diterima di sisi Allah SWT dan
mendapat limpahan rahmat dari-Nya, Amin.
Yogyakarta, 26September 2014
Penulis
Nida Alfiah
NIM. 10410116
ABSTRAK
Nida Alfiah. Pembelajaran Fiqih Kelas XI Ditinjau dari Perspektif Teori
Belajar Kontruktivisme Bruner dalam Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna di
MAN 2 Wates. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga, 2014.
Latar belakang masalah penelitian ini adalah PAI lebih banyak berkonsentrasi
pada persoalan-persoalan teoretis keagamaan yang bersifat kogntif semata serta
amalan-amalan praktis. Pendidikan agama kurang concern terhadap persoalan
bagaimana mengubah pengetahuan agama yang kognitif menjadi syarat makna dan
nilai yang perlu diinternalisasikan dalam diri siswa lewat berbagai cara, media dan
forum pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran Fiqih
ditinjau dari perspekti teori konstruktivisme Brunner dan sejauhmana pembelajaran
Fiqih mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan (field research) yang
bersifat deskriptif kualitatif. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan
psikologi pendidikan. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan psikologi
pendidikan. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan
menggunakan triangulasi. Analisis data dilakukan dengan melakukan reduksi data,
penyajian data kemudian ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian: (1)Pembelajaran fiqih yang ada di MAN 2 Wates sebagian
besar sudah bisa dikatakan sesuai dengan teori konstruktivisme Brunner meskipun
masih belum menyeluruh. Hal ini dapat diketahui dari cara guru memahami
karakteristik peserta didik pada masing-masing kelas, pembelajaran fiqih
menggunakan contoh-contoh nyata, serta guru menggunakan pembelajaran aktif.
Namun, proses pembelajaran fiqih tersebut kurang menyeluruh yaitu guru tidak
menentukan tujuan pembelajaran fiqih sendiri, guru kurang memperhatikan apakah
materi yang disampaikan kepada peserta didik itu bersifat konkrit atau abstrak,
sederhana atau rumit serta ketika guru menggunakan metode ceramah kurang bisa
memberikan kebebasan peserta didik dalam memecahkan masalah sendiri. (2) terkait
kebermaknaan pembelajaran diketahui bahwa dalam proses pembelajaran fiqih
menjadikan kebermaknaan bagi peserta didik, sebab mudah dipahami dan mudah
diingat bagi peserta didik meskipun terkadang peserta didik merasa kurang paham
terhadap penjelasan guru dan terkadang cepat lupa, semua tergantung pada materi
pelajarannya dan keadaan peserta didik.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN SURAT PERNYATAAN........................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................... vi
HALAMAN KATA PENGANTAR................................................................ vii
HALAMAN ABSTRAK.................................................................................. ix
HALAMAN DAFTAR ISI.............................................................................. x
BAB I : PENDAHULUAN......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................... 8
C. Tujuan dan ManfaatPenelitian................................................ 8
D. KajianPustaka.......................................................................... 9
E. Landasan Teori......................................................................... 15
F. Metode Penelitian..................................................................... 29
G. Sistematika Pembahasan.......................................................... 37
BAB II : GAMBARAN UMUM MAN 2 WATES...................................... 38
A. Letak Geografis........................................................................ 38