Jugendkultur 1940 – 1985

374 Pages·1987·9.563 MB·German

by  Jürgen Zinnecker (auth.)

JürgenZürunecker
Jugendkultur
Jürgen Zinnecker
Jugendkultur
1940- 1985
Herausgegeben vom
Jugendwerk der Deutschen Shell
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 1987
CIP-Kurztitelaufnahme der Deutschen Bibliothek:
Zinnecker, Jürgen:
Jugendkultur 1940 [neunzehnhundertvierzig] - 1985/
Jürgen Zinnecker. Hrsg. vom Jugendwerk d. Dt. Shell.
- Opladen: Leske und Budrich, 1987.
ISBN 978-3-663-01138-5 ISBN 978-3-663-01137-8 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-663-01137-8
© 1987 by Springer Fachmedien Wiesbaden
Ursprünglich erschienen bei Leske Verlag+ Budrich, Opladen 1987
Vorwort
Auch dieses Buch hat seine Geschichte. Sie ist verknüpft mit der
jahrelangen Arbeit an dem Forschungsprojekt "Jugendliche und Er
wachsene '85. Generationen im Vergleich", deren Ergebnisse im
Herbst vorletzten Jahres in Form einer fünfbändigen Buchkassette
veröffentlicht wurden. Trotz des Volumens der Publikation - der
Vergleich und die Entwicklung von Jugend- und Freizeitkultur in
vier Jahrzehnten fanden darin keinen Platz. Weder war Raum für ei
nen sechsten Band, noch reichte die Zeit zur Bearbeitung des um
fänglichen Quellenmaterials hin.
Solche Verzögerungen sind einerseits beschwerlich, sie erlauben
andererseits Denkpausen und erneutes Abstandnehmen. Der Autor
hofft, daß dieser Umstand dem Thema und seiner Darstellung zugu
tegekommen ist.
Im Rahmen eines empirischen Forschungsprojektes stellt das Ver
fassen eines Buchtextes die letzte Stufe eines vielgliedrigen und auf
Kooperation hin ausgelegten Prozesses dar. Nur die abschließende
Arbeit am Schreibtisch wurde vom Autor - begleitet von den be
kannten Höhen und Tiefen-allein getragen und verantwortet. Im
Grunde müßte an dieser Stelle allen gedankt werden, die zwischen
1983 und 1985 ihren Anteil am Gelingen der Gesamtstudie beisteu
erten. Da dies bereits einmal geschehen ist, möchte der Verfasser
stellvertretend die Personen anführen, deren Beitrag für die vorlie
gende Teilstudie besondere Bedeutung hatte.
Die biografischen Porträts gründen auf dem Zusammenspiel der
zwanzig Zeitzeugen für die Jugend zwischen 1940 und 1960 - ihre
Namen müssen aus verständlichen Gründen pseudonym bleiben
und den Interviewem/lnterviewerinnen Hubert Anton, lmbke Behn
ken, Renate Blank, Charlotte Heinritz, Jo Jaser, Conny Fischer,
Hans-Joachim Rauh, Jürgen Karg. An der Auswertung waren zu
sätzlich beteiligt: Lotte Rose, Gerhard Schneider, Gerhard Walper.
Bei den Quellen- und Literatur-Recherchen zu Kindheit und Ju
gend der Jahrgänge 1929 - 1940 engagierten sich insbesondere
Imbke Behnken, Charlotte Heinritz und Lotte Rose.
5
Ohne die diffizile und findige Arbeit von Horst Stein und Hanna
Resch am Terminal hätte der Versuch scheitern müssen, die ver
staubten Tabellenbände der alten Emnid-Umfragen aus den Jahren
1953 - 1955 und die verschiedenen Jugend- und Erwachsenen
Stichproben des Jahres 1984 in einen spannungsreichen Dialog mit
einander zu verwickeln. Geduld mit dem Verfasser bewiesen bzw.
mußten unfreiwillig beweisen: die Herren Schriever und Johanssen
vom Jugendwerk der Deutschen Shell und die Kollegen Mitautoren
Fischer und Fuchs. Ihnen sei für moralische und gedankliche Hilfe
zur rechten Zeit gedankt.
Marburg, Frühlingsbeginn 1987 Jargen Zinnecker
6
Inhalt
Vorwort................................................................ 5
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . •. . . . . . . . . •. . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Erster Teil:
Jugend der Vierziger Jahre - Jugend der Fünfziger Jahre.
Zwei Generationen in Perspektive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Jugendkaleidoskop 1945 - 1960 (mit Lotte Rose) . . . . . . . . . . . . . . . 17
Jugend in Krieg und Nachkrieg .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Streiflichter. Aus dem Leben einer Generation . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Jugendforschung als zeitgeschichtliche Milieuforschung . . . . . . 52
USA, Kanada, Australien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 56
Erinnerungen heute Erwachsener an Kindheit und Jugend . . . 58
Frau Wilt (1930) -
"Da hab ich eigentlich aufgehört Kind zu sein" . . . . . . . . . . . . . . . 60
Herr Huber (1932) -
"Das war Kindheit, die mich eigentlich erwachsen gemacht
hat" .................................................................... 67
Frau Sehr (1932) -
"Jugend in dem Sinne hatte ich keine" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Herr Uh1 (1933) -
" ... das war für mich insofern sehr schwierig" . . . . . . . . . . . . . . 74
Herr Schon (1930) -
"Wir sind halt die Blöden der Nation, und das werden wir im-
mer bleiben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
7
Eintritt in die Jugendkultur . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 83
Kulturindustrielle Aktivierung und Kontrolle von Jugend?.... 85
Wendejahr 1955: Jugend- und Freizeitkultur als öffentliches
Ereignis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Zwanzig Zeitzeugen, Jahrgang 1930 - 1940 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6 x Jugendkultur in biografischen Porträts .. . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . 101
Herr Diel (1938) -
Fuzzi, Elvis und Ringen ............................................ 101
Frau Wahl (1939) -
"Ich war Motorrad-Fan, aber ich war kein Rocker" .......... 104
Herr Döll (1939) -
"Das war ja damals diese Rockerzeit" ........................... 106
Frau Lang (1931) -
"Ich bin in einer Clique großgeworden" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Frau Gros (1939) -
Schwarze Hosen, Ballerinaschuhe und schwarzer Rollkragen-
pullover . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . 113
Frau Mut (1938) -
"Mit 15, glaube ich, habe ich noch mit Puppen gespielt . . . . . 116
Halbstarke, Rocker, Tennager, Exis und andere -
Historische Entwicklungslinien kultureller Stile . . . .. . . . . .. . . 119
Halbstark-Deutungender 50er und der 80er Jahre ........ 121
Randalierende Jugend - Kurze historische Reorientierung . . 125
Der soziale und historische Ort der Halbstarken . . . . . . . . . . . . . . . 132
Jugend und Medien - eine Komplizenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Fußball-Fans- die auf Dauer gestellten "Halbstarken"? .... 141
Rocker der 50er Jahre - die Geburtsstunde einer Stilrichtung
der 80er Jahre ........................................................ 145
Exis, Teenager und Pfadfinder - Sympathie für Gruppenstile
der 50er Jahre bei Erwachsenen heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Szenen und Bewegungen. Kulturelle Stile 1984 ................ 165
Zweiter Teil:
Freizeitkonsum und soziales Beziehungsgefiige.
Entwicklungslinien 1954 - 1984 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Freizeitkultureller Lebensstil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Theoretische Vergegenwärtigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Wandel in bevorzugten Freizeitaktivitäten ....................... 175
Neuer Kult der Geselligkeit? ....................................... 182
8
Musikkultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Was haben die Jugendstudien der 50er Jahre überliefert? ..... 187
Aus dem Blickwinkel der Studien Jugend'81 und Jugend'85 . 191
Musikalische Praxis im Alters- und Generationenvergleich .. 195
Musikalische Veranstaltungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Tanzinteresse und Tanzstile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Früher lebensgeschichtlicher Beginn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Vom Gesellschaftstanz zum Freien Stil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Wie es nach den 50er Jahren mit Thnzvorlieben weiterging .. 212
Die Versportung jugendlicher Körper bei Jung und Alt ....... 216
Vom Körper im Zivilisierungsprozeß ............................. 216
Über die Zunahme sportiver Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Besuch von Sportveranstaltungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Organisierte Sportjugend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Ausdifferenzierung der Sportarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Entwicklung des sportiven Handlungsfeldes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Alltagsgenüsse: Rauchen und Trinken ............................ 238
Vom Bürgerrecht auf Genüsse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Rauchen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Alkohol trinken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Konfigurationen jugendlicher Gruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Vereine und Organisationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Informelle Gruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Jugend '81: Eine Bestandsaufnahme sozialer Gruppenbezie-
hungen ................................................................. 266
Jugend '84: Gruppen im klassenspezifischen Jugendraum .... xx
Orientierung an Bezugspersonen .................................. 271
Vertrauenspersonen bei Sorgen und Nöten ...................... 274
Vorbilder - eine veraltete Frage? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
"Was verstehen Sie unter Vorbild?" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Vorbilder 1953 -55 und 1984 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 293
Über das kulturelle Verbot, jemanden zu kopieren . . . . . . . . . . . . 296
Medienbekannte statt Pädagogen als Bezugspersonen . . ... . . . . . 297
Alte und neue Idole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 301
Bewunderte Eigenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 303
9
Dritter Teil:
Resumee: Jugend und Jugendkultur im gesellschaftlichen
Wandel ................................................................ 307
Wechsel der sozialen Kontrolle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Von der Arbeit in der Schule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Aus der Kirche in die Szene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 319
Dienstleistungsökonomie und jugendliches Moratorium . . . . . . 325
Bildung und Konsum - vom zweigeteilten Moratorium . . . . . . 325
Entwicklungslinien kultureller und politischer Emanzipation 329
Grenzen der Segmentierung sozialer Altersgruppen . . . . . . . . . . . 333
Neubilanzierung der Macht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
Jugendkulturelle Räume und Reproduktion sozialer Klassenge-
sellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
Spannungen zwischen den Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
Jugend - Statthalter des Öffentlichen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
Individualisierung sozialer Bindungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
Wandlungen des Privaten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351
Exkurs: Lebensleistungen im Zeitvergleich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354
Fortdauernde Bedeutung der Straßenöffentlichkeit . . . . . . . . . . . . . 357
Virtuosen der Körper- und Gefühlsdarstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
Anhang:
Synopse des Vergleichs Jugend der 50er und Jugend der BOer
Jahre ................................................................... 363
Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
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