journalistisches arbeiten in der schule

35 Pages·2015·3.86 MB·German

n-report regional
03
Journalistisches arbeiten
in der schule
Video
Foto
Online
Schreiben
Radio
inhalt
Foto
............................................................12 – 23
Fotografisches Arbeiten an Schulen? Unbedingt! VErlEihung dEs n-rEport-prEisEs.......54 – 66
Der Fotograf Michael Löwa im Interview
Die Abschlussveranstaltung im Künstlerhaus von
„ Fotoreporter müssen eine Haltung entwickeln“ Hannover VON HANS-JAKOB ERCHINGER
MICHAEL LÖWA über seinen fotografischen Ansatz
n-report-Preis Video: Gymnasium Hittfeld
Lehrer als Fotojournalisten – zwei Beiträge aus dem
Foto-Seminar: Siegerbeitrag „Flüchtlinge in unserer Umgebung“
„ Das Allroundtalent“ VON GREGOR BRUNS-SCHRÖDER radio Die Jurybegründung VON BERND WOLTER
..........................................................42 – 45
Editorial ..................................................04 – 05 „ Jonglieren mit dem Material“ VON IMKE PETERMANN Über den pädagogischen Wert selbst produzierter n-report-Preis Foto: Albert-Einstein-Schule, KGS Laatzen
Warum journalistisches Lernen an Schulen? Radiobeiträge VON NATALIE DESEKE Siegerbeitrag „Handys – ganz schön praktisch!
VON HANS-JAKOB ERCHINGER
Oder doch eher gefährlich?“
onlinE
........................................................24 – 27
Rainer Appelt, Leiter der Internetredaktion hannover.de, praxisbErichtE dEr lEhrEr....................46 – 53 Die Jurybegründung VON HANS-JAKOB ERCHINGER
insight n-rEport
........................................06 – 07 über die Chancen des Video-Podcastings Birgit Hennig, Gymnasium Hittfeld n-report-Preis Schreiben: Gymnasium Papenburg
Rollentausch: Lehrer als Journalisten
Drei Fragen an ... Thomas M. Ruthemann, Pascal Tollemer, Oberschule Lachendorf Siegerbeitrag „Wenn der Opa den Enkel im Alters-
VON HANS-JAKOB ERCHINGER Online-Journalist
Gregor Bruns-Schröder, Oberschule Langen heim besucht“
Jörg Vollbrecht, Gymnasium Papenburg Die Jurybegründung VON MAREN PREISS
VidEo
.............................................................08 – 11
schrEibEn
Ein Interview mit den Bewegtbildprofis Bernd Wolter .....................................................28 – 41 Imke Petermann, Gymnasium Rhauderfehn n-report-Preis Radio: Gymnasium Georgianum, Lingen
Vom Wert journalistischen Schreibens
und Norbert Thien über Herausforderungen und Stefan Roters, Gymnasium Georgianum
VON MAREN PREISS Siegerbeitrag „Nabe – nicht Nabel! Wie die
Chancen des Mediums
Dajana Knappe, AES Laatzen Ware in die Region kommt“
Lehrer als Printjournalisten – Ein Erfahrungsbericht aus
dem Seminar Schreiben VON GREGOR BRUNS-SCHRÖDER Andreas Ulrich, Ernst-Reuter-Schule Pattensen Die Jurybegründung VON NATALIE DESEKE
Lehrer als Printjournalisten – Ein Beitrag aus dem
Seminar Schreiben – ALEXANDER KRÜGER porträtiert
einen Schneider
imprEssum
....................................................53
Die Reportage – Eine Einführung
VON PROF. DR. MARCUS BÖLZ
partnEr und untErstützEr
.........................67
Fotos (4): Oberschule Lachendorf
02 n-report regional n-report regional   03
Editorial
          JournalistischEs  lErnEn –

 EinE chancE Für diE Entwicklung   Von schulEn
VON HANS-JAKOB ERCHINGER
Auch das Thema Veröffentlichung muss in der Schule Arbeitens an Schulen zu erkennen und das Angebot
vermittelt werden. Hier lernen die Schüler, dass entsprechend zu erweitern – zum Beispiel im Rahmen
das Publizieren von Medien Folgen hat. Die eigene eines Medienprofils, eines Wahlpflichtkurses, als eigen-
Meinung kann mitgeteilt, Ideen und Ergebnisse aus ständiges Seminarfach oder im Fachunterricht.
der Schule können bekannt gemacht, auf Ungerech-
tigkeiten kann hingewiesen werden, und Unbeach- Positive Lernerfahrungen durch Beachtung
tetes kommt zum Vorschein. Im Internet tun Schüler
dies alltäglich und oft unbedarft – entscheidend ist es Für kleine Veröffentlichungen eignet sich jedes Fach:
dabei, die Rechtslage zu kennen und zu beachten. Von der Fotoreportage über das Betriebspraktikum
bis zum Interview mit einem Politiker oder Sportler
Durch die Veröffentlichung in Schulprojekten werden sind den Ideen keine Grenzen gesetzt. Schüler (wie
die Schüler ganz praktisch mit dem Urheberrecht und auch Lehrer und Journalisten!) sind stolz, wenn ihre
dem Persönlichkeitsrecht vertraut gemacht. Meist wird Leistungen Beachtung finden. Diese positiven Lern-
schnell klar: Lieber selbst etwas fotografieren oder erfahrungen führen dazu, dass Menschen ein Leben
aufnehmen als Fremdes kopieren. lang gerne Neues lernen. Machen Sie als Lehrer
die Schüler öfter zu kleinen Journalisten! Auch so
Lernen durch das eigene Tun können die Eltern zum Beispiel über eine Projektre-
portage aus dem Unterricht von den Kindern lernen,
Warum gehen Kinder zur Schule? Die Antwort ist klar: selbstständige Aneignung unbekannter Wissensberei- Idealerweise führen wir die Schüler selbst zu diesen die in der Schule waren. Denn dort unterrichten die
m)
Unsere Gesellschaft basiert auf dem Lernen der Kinder che. Journalistisches Arbeiten leistet einen wichtigen drei Schritten: Denn nur das, was ich selbst herausfin- pädagogischen Profis, die auch selbst die Rolle des hei
es
von Menschen, die über mehr Wissen verfügen als die Beitrag, um die Urteilsfähigkeit von Jugendlichen zu de, bearbeite und präsentiere, habe ich ganz verstan- Lernenden nutzen. d
Hil
eigenen Eltern. Lehrer sind Experten in ihren jeweiligen schulen. Denn wer in der Lage ist, zu einem Thema den. Auch die mit den Journalisten durchgeführten er in
Fächern, aber auch sie müssen immer wieder in der zu recherchieren, also Material zusammenzutragen, Fortbildungen sind so vorgegangen. Die Lehrer m
h
e
Rolle des Lernenden ihren Horizont erweitern. es zu gewichten, zu bewerten und eine Haltung zu wurden selbst zu Lernenden. Unter Anleitung der eiln
diesem Thema zu entwickeln, der wird später auch in Journalisten haben sie auf fünf Fortbildungstagungen ektt
oj
Dieser Grundsatz gilt auch für die Entwicklung von der Lage sein, demokratisch zu handeln. Er muss nicht an verschiedenen Orten Niedersachsens Videoreporta- er Pr
d
Schulen. Wenn wir wollen, dass die dort vermittelten glauben, was ihm andere als Wahrheit verkaufen, gen, Interviews, Porträts, Fotoreportagen, Video- und n
e
Lerninhalte qualitativ hochwertig sind, sind wir auf die sondern kann sich sein eigenes Bild machen. Radiopodcasts produziert.Mit diesem Erfahrungsschatz eff
Tr
Expertise von außerschulischen Profis angewiesen. und den selbst produzierten Beiträgen im Gepäck erstes
Und noch etwas anderes können Lehrer und Schüler waren die Projektlehrer aus Niedersachsen nun ihrerseits a (
Hans-Jakob Erchinger  w
Lernphasen: Recherche, Produktion,   von den Medienprofis lernen: Themen müssen auf den in der Lage, ihre Schüler auf den Weg zum ergebnis- ist im NLQ für den  Lö
Veröffentlichung  Punkt gebracht werden, was voraussetzt, dass sie zuvor orientierten, journalistischen Lernen zu bringen. Buenrde ihcihs tJooruisrcnha-lpisomlitui-s  chael
Journalisten sind dabei für Schulen in mehrfacher Hin- vkearnsnta anbdsetnra whiuerredne.n U. Nmu dr ewne hr eeiißne Tnh Bemreia h veerrusmtarneddeenn ,h oatb, Die folgenden Projektergebnisse möchten auch andere szLcuehhseträe Mnr dfeüidgri. e dEnireb  iiFsldtä uchnegr   Foto: Mi
Geschichte, Politik- es
sicht von Bedeutung. Sie können Vorbilder sein für die in Bild- oder Textform – eine Todsünde im Journalismus. Schulen dazu anregen, die Chancen des journalistischen ß
Wirtschaft, Erdkunde  Gro
und Religion. An der 
Marie Curie Schule 
in Ronnenberg leitet 
er den Fachbereich 
04 n-report regional geschichtlich-soziale 
Weltkunde und das 
Profilangebot Medien 
und Kommunikation.
insight n-rEport  er
4. podcastEn  g
n
hi
Hannover, 23. Oktober 2014, Pressezentrum   Erc
a
des Rathauses di
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Das imposante Rathaus im Neobarockstil verfügt über ein Cl
eigenes Pressezentrum. Hier sitzen die n-report-Lehrer Mitte:
  lEhrEr lErnEn in dEr rollE Rihüred iTgeexrt eP ödtuzsrcchh. uGnlde icJöhr gb eVgoinllbnrte dcehrt Durnedh gveohr edne rn oKcahm meraal im 5. schrEibEn  wa, r.
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Podcast-Studio des Oberbürgermeisters. Die Ausleuchtung Hannover, 26. November 2014,  el L
mit drei Lampen ist extrem hell, der Teleprompter Innenstadt ha
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  Von JournalistEn im Gegenlicht kaum zu erkennen. Kein Problem. Die freie 14 Uhr, eine kleine verräucherte Kneipe im e: Mi
Rede ist ohnehin authentischer, so der Leiter der Vergnügungsviertel von Hannover: die Stein- Mitt
Internetredak tion, Rainer Appelt. torquelle. Die Gäste: englische Fußballfans u.
und Bewohner des Kiezes. Eigentlich wollte o. l.,
die n-report-Teilnehmerin den Wirt inter- er;
g
n
viewen, doch der ist verhindert. Die Heraus- hi
Einblicke in die n-report-Seminare vom 21.5.2014 bis zum  forderung wird angenommen: Ein Porträt der b Erc
o
Kneipe und ihrer Gäste entsteht. Gesprächs- k
a
24.6.2015  VON HANS-JAKOB ERCHINGER  partner sind schnell gefunden. Danach muss ns-J
a
duined n d-ruespcohretne.r iDn iieh raeu fGwaürdheleronbdee nw Eeicnhdsreülcnk e o. r.: H
werden später zu Papier gebracht. Andere u. l.,
o
Reporter haben es da einfacher: Der Polizist, ot
F
der in der Steintorwache zu seiner Arbeit
befragt wird, sitzt völlig entspannt an seinem
1. kEnnEnlErnEn
Schreibtisch.
6. radio machEn 
Hildesheim, 21. Mai 2014, Technologie-Zentrum
Niedersachsen ist groß. Die am weitesten angereisten Projektteil- Wolfsburg, 11. März 2015, Fußball-
nehmer kommen aus Papenburg, Hittfeld oder Oldenburg. Im Welt des VfL Wolfsburg 
neuen NLQ-Tagungsraum stellen sie sich dem n-report-Team vor. Pressekonferenz für die n-report-Lehrer
Michael Löwa, einer der Referenten, nutzt die Gelegenheit und unter Traumbedingungen. Hier gibt es
fragt nach der Ausstattung: „Was habt ihr für Fotokameras? Das gleich zwei Fußballstadien: Neben der
Wichtigste ist, dass ihr eure Kamera beherrscht.“ Und Projektleiter Bundesliga-Arena steht ein zweites
Hans-Jakob Erchinger ergänzt: „Es muss kein Topmodell sein, denn Stadion für die Frauen, das der Cham-
die Inhalte der Seminare sollen übertragbar auf die eigenen Schul- pions-League-Siegerinnen. Dort, in der
projekte sein.“ Für die Videoreportagen vom NLQ stellt Erchinger sogenannten FußballWelt, findet die
Kameras zur Verfügung. Die Lehrer haben viele Ideen, und sofort Pressekonferenz für die n-reporter statt.
wird mit den Profis über die Medienprojekte gefachsimpelt. Die Champions-League-Siegerin Lina
Magull und ein Trainer stellen sich den
3. FotograFiErEn 
Fragen der Lehrer. Danach geht es zum
Oldenburg, 8. Oktober 2014,   Training: Zwei Lehrer begleiten Lina zum
Firma CEWE-Fotocolor Platz und nehmen noch Atmo für die fol-
2. FilmEn
In der Produktionshalle von Europas gende Produktion der Radiobeiträge auf.
Steinhude, 23. Juli 2014, Altstadt größter Foto-Druckerei ziehen sich
Drei n-report-Lehrer begeben sich in der die zwölf n-report-Lehrer Stahlkappen
historischen Altstadt von Steinhude auf über ihre Schuhe. Gleich treffen sie
7. lobEn und prEisEn 
die Suche nach dem Fachwerkhaus des „ihren“ Mitarbeiter. Die Arbeitsplätze
Bürgermeisters. Noch etwas nervös, aber sind bekannt, die Vorbereitung steht. Hannover, 24. Juni, Künstlerhaus
gut vorbereitet, drücken sie die Klingel. Gregor trifft auf Martin. Er ist kräftig, 150 Schüler und ihre Lehrer treffen auf die Juroren des n-report-Wett-
In der Rolle von Videojournalisten sind sportlich und fotogen. Jetzt heißt es, bewerbs. Im Kino des Künstlerhauses warten die aus ganz Nieder-
sie mit Mikrofon, Kamera und Kopf- das im Seminar Gelernte umzusetzen: sachsen angereisten Teilnehmer auf die Preisverleihung des n-report-
hörern ausgerüstet. Im Amtszimmer kein Small Talk, keine Poserbilder. Preises 2015. Sie hoffen, in einer der Kategorien Foto, Video,
von Jürgen Engelmann beginnen sie ihr Die Zeit ist knapp. Es gilt, eine Foto- Schreiben oder Radio auf den Thron gehoben zu werden. Die Poetry-
Interview. Ganz in der Nähe, im Hanno- reportage über Martins Arbeit zu slammer Robert Kayser und Tobias Kunze sorgen für Unterhaltung.
verschen Jachtclub, der als erste Adresse erzählen. Die Spannung steigt. Nach der Preisverleihung sitzt Celine Grabs, eine
unter den Steinhuder Segelvereinen gilt, der Gewinnerinnen, im Kinofoyer. Auf ihrem Schoß liegt die Sieger-
holt Kim Holste seine Regattajolle aus urkunde zu ihrem Fotobeitrag: „Handys ganz schön praktisch –
der Halle und freut sich auf das Interview oder doch gefährlich?“. In der rechten Hand hält sie einen riesigen
mit den Lehrern. Schokomuffin, in der linken das Handy.
n-report regional   07
»
VidEo
 ViEl zEit in diE
planung
 stEckEn
Bernd Wolter (r.)  
mit dem Lehrer  
Jörg Vollbrecht bei der 
Vorbereitung des  
Videodrehs in Steinhude
Norbert Thien und Bernd Wolter sind Bewegtbildprofis. Ein 
Gespräch über Herausforderungen und Chancen des Mediums 
Video und die Möglichkeiten für den Einsatz an Schulen
Was können Videoreportagen? zu vermitteln. Eine Abgrenzung zu gestellt. Interessanterweise käme
anderen Videoformen wie etwa niemand auf die Idee, zu behaup-
Norbert Thien: Videoreportagen Bericht oder Nachricht ist allerdings ten, wir könnten jetzt alle Romane
bilden ein Stück Realität ab. Wenn nicht immer leicht zu ziehen. Diese oder Gedichte verfassen, nur weil
sie gut gemacht sind, zeigen sie Formen vermischen sich zusehends. heute jeder einen Computer und
uns ein Thema von allgemeinem eine Tastatur besitzt. Einfache Ge-
Interesse am Beispiel eines konkre- Thien: Im Gegensatz zu Print oder räte liefern mit dem eingebauten
ten Schicksals. Was uns durch die Audio liegt die Stärke von Video Mikrofon oft nur einen sehr mäßi-
Brille der Zahlen und Statistiken ganz klar darin, dass ich einen gen Ton. Man sollte also möglichst
oftmals weit entfernt erscheint, Menschen als Ganzes sehe. Wenn ein externes Mikrofon anschließen.
wird emotional erlebbar, sobald wir man weiß, dass bis zu 80 Prozent Außerdem empfiehlt sich ein Sta-
ein Thema durch die Augen eines dessen, was uns jemand mitteilt, tiv, damit man nicht jedes Griffge-
einzelnen Menschen betrachten. gar nicht über die gesprochene räusch an der Kamera hört.
Sprache läuft, sondern über Gestik
Wo liegen die Stärken in   und Mimik, ist ein Bildmedium hier Wolter: Man sollte vor allem die
Abgrenzung zu anderen journa-  klar im Vorteil. Technik beherrschen. Und zwar so,
listischen Bereichen? dass man auch in einer Stresssi-
In Zeiten des Smartphones  tuation noch den richtigen Knopf
Bernd Wolter: Eine Videorepor- kann heute jeder Videos pro- findet. Wenn man in einem Team
er
tage kann schon allein durch ihre duzieren. Haben Sie Tipps, wie  arbeitet, sollte jeder zu jedem ng
hi
Länge Inhalte vertiefen und Hinter- man mit einfachen Geräten ein  Zeitpunkt wissen, was er oder Erc
b 
gründe vermitteln. Grundsätzlich ist Video-Interview aufzeichnet? sie zu tun hat. Wichtig sind klare o
k
a
es in einer Reportage auch erlaubt, Ansagen: Läuft die Kamera schon? s-J
n
a
eigene Meinungen zu äußern und Thien: Dass heute jeder Videos Soll mein Interviewpartner etwas H
o: 
damit seinen eigenen Standpunkt produzieren kann, sei mal dahin- Bestimmtes tun? Und man sollte ot
F
08 n-report regional
seinen Interviewpartner unbedingt sogenannte Zwischenbilder, also schafft man aber nur, wenn man zeigen. Können Sie vorbildliche  von Sprache in einer Reportage zu Wolter: Natürlich können auch
bitten, die Frage als Teil der Ant- Bilder, in denen die Interviewten viel Zeit in die Planung steckt. Alles, Reportagen nennen oder Video- untersuchen. Warum wird beim Lehrer nicht alles beherrschen. Wir
wort zu wiederholen, da man sonst ihrer normalen Tätigkeit nachge- was man hier nicht an Sorgfalt und beiträge, von denen man etwas  gezeigten Experten betont, dass er kümmern uns aber tatsächlich auf
später Probleme beim Schneiden hen. Mithilfe dieser Zwischenbilder Aufmerksamkeit investiert, rächt lernen kann? ein „renommierter Experte“ ist und vielen Ebenen darum, dass Medien
bekommt. Manchmal wird man die kann ich dann hinterher immer sich spätestens beim Schnitt. Man warum ist etwas „vermeintlich“ so. und insbesondere Film Eingang in
Person auch bitten müssen, eine mal wieder das Interview bildlich hat meterweise Material und kann Wolter: Das Genre ist dynamisch, Mittels eines Transkriptes einer Re- schulische Curricula und natürlich
Antwort zu wiederholen, weil man auflockern. Wichtig ist auch der sich nicht entscheiden, was denn was gestern noch als vorbildlich portage kann man die sprachlichen auch in die Lehrerausbildung finden.
gerne eine andere Kameraposition Einsatz verschiedener Einstellungs- nun wichtig ist. Profis sagen gerne: galt, wirkt heute vielleicht schon Stilmittel ganz ohne Computerein- Das ist in den letzten Jahren ver-
einnehmen möchte. größen. Kill your darlings. Das bedeutet: altbacken. Lernen kann man aus je- satz behandeln. Interessant wäre es nachlässigt worden. Wir haben
dem Beispiel – und sei es auch nur, auch, einmal zu untersuchen, wie einen landesweiten Arbeitskreis zur
wie man es besser nicht macht oder gleiche Themen auf verschiedenen Filmbildung initiiert, der das ändern
in Abgrenzung zum eigenen Stil. Fernsehkanälen behandelt werden. möchte. Jeder Lehrer sollte Grund-
Oder warum sie bei einem Sender lagen der Mediennutzung und -ge-
Thien: Wie immer lohnt es sich, gar kein Thema sind. staltung sowie des Einsatzes in der
einen Blick auf YouTube zu werfen. Schule kennen.
Hier gibt es eine ganze Reihe teils Führt das Wissen über Videopro-
sehr unterhaltsamer Beispiele (siehe duktionen zu einem kritischeren  Die Fragen stellte 
Kasten unten). eigenen Medienkonsum? Hans- Jakob Erchinger
Welche inhaltlichen Einsatz- Wolter: Ja, das kann man sagen.
möglichkeiten können Sie sich  Denn Schüler merken im eigenen
in der Schule vorstellen? Tun, dass Interviews, Reportagen 
und Berichte gemacht sind, also
er Wolter: Wann immer es um das nicht einfach die Wirklichkeit wider-
g
n
hi Erzählen einer Geschichte geht, spiegeln. Ich lasse Dinge weg, ande-
Erc
b  kommen mehr oder minder die re betone ich. Im Grunde lässt sich
o
k
a gleichen Grundtechniken zum dieses Wissen dann auch auf Print-
s-J
an Einsatz. Ein roter Faden oder eine und Audioproduktionen übertragen. Norbert Thien hat 
H
o:  ungewöhnliche Perspektive in der Kulturpädagogik 
ot studiert und ist ge-
F Fragestellung machen auch einen Sollte ein Video-Basiswissen in  lernter Informatiker. 
Er war als Lehrbeauf-
PowerPoint-Vortrag interessanter. der Aus- und Fortbildung von 
tragter an mehre-
Die Dozenten Bernd Wolter (1. v. l.) und Norbert Thien (5. v. r.) mit den Teilnehmern des Video-Seminars
Lehrern verankert werden? Was  ren Universitäten 
tätig, hat viele Jahre 
Thien: Im Deutschunterricht wäre könnten die Grundlagen sein, die  Mediengestalter aus-
gebildet und arbeitet 
Und was gilt es beim Schnitt zu  Sie haben viele Schul- und Leh- Alles, was nicht zur Entwicklung der es lohnend, einmal den Einsatz jeder Lehrer beherrschen sollte?
seit 2004 für die 
beachten? rerprojekte begleitet. Was sind  Geschichte beiträgt, wird gnadenlos multimediamobile. 
die typischen Fehler, die immer  gestrichen. Schüler tun sich da sehr
Thien: Das Schneiden ist ein sehr wieder gemacht werden? schwer, vor allem wenn es gute
kreativer Vorgang, der Zeit benö- Aufnahmen sind, in die sie viel Zeit
tigt. Leider konzentrieren sich viele Wolter: Schüler denken gerne in und Mühe investiert haben.
zu sehr auf die Aufnahme und Hollywood-Dimensionen und über- Mehr Infos:
Bernd Wolter ist 
nehmen auch zu viel Material auf. nehmen sich. Ein Videoprojekt – Thien: Auch Lehrkräfte neigen Filmemacher und 
Diplom-Pädagoge. 
Man sollte mindestens ein Drittel egal, ob Kurzfilm oder Reportage – dazu, zu viel Ehrgeiz zu entwickeln
Er arbeitet seit über 
der gesamten Projektzeit für den sollte so geplant werden, dass man und greifen dann stark in die Arbeit 30 Jahren in der 
Medien Werkstatt 
Schnitt einplanen. am Ende ein fertiges Produkt von der Schüler ein. Aber es muss im- Linden, macht Doku-
maximal zwei Minuten Länge hat. mer das Projekt der Schüler bleiben, mentarfilme, organi-
siert Weiterbildungs-
Wolter: Eine Reportage oder Lieber wenige gute und durchdach- mit allen Mängeln – das muss man veranstaltungen für 
Filmschaffende und 
ein Interview besteht nicht nur te Filmminuten als einen langweili- aushalten können. Tipps für das DIY- bietet Workshops für 
aus den Passagen, in denen eine gen Monumentalfilm. Ein guter Film Interview Wie man einen   Klicinhdee arn u.nd Jugend-
Person auf die Fragen des Repor- hat einen roten Faden, das gilt auch Von Profis lernen heißt auch 
Videobeitrag baut
ters antwortet. Ich benötige auch für dokumentarische Formate. Das immer, gelungene Beispiele zu 
10 n-report regional
Hans-Jakob Erchinger 
Die 5-Shot-Technik niset nLte ahmre rN uLnQd. Dezer-
»
kFoatpoitEl
Sie bezeichnen sich selbst als  Heute fotografiert fast jeder, 
Fotojournalist. Was zeichnet  häufig mit erstaunlich guten 
einen Fotojournalisten aus? Ergebnissen. Viele veröffentli-
chen ihre Fotos in den Sozialen 
Beim Fotojournalismus geht es da- Netzwerken. Fotojournalisten 
rum, dem Betrachter fremde Reali- wird – wie Printjournalisten 
täten näherzubringen. Ich möchte auch – die (Deutungs-)Hoheit 
FotograFischEs arbEitEn  
Geschichten aus Gesellschaft, streitig gemacht. Wie reagieren 
Politik oder Wirtschaft fotografisch Sie auf diesen Wandel? 
so erzählen, dass der Betrachter
  stärkt das  der Bilder, der ja nicht vor Ort war, Dass heute so viele Menschen
sie trotzdem versteht. Besonde- fotografieren, ist für mich kein Pro-
res Interesse liegt dabei auf der blem, im Gegenteil. Ich finde das
sElbstwErtgEFühl persönlichen Interpretation der gut. Die Wertschätzung für mei-
Wirklichkeit. Dies verlangt immer nen Beruf ist dadurch gestiegen.
auch, eine Haltung zum Objekt Für die Kunden, für die ich foto-
selbst und zum Medium Fotografie grafiere, ist diese Entwicklung aber
zu entwickeln. Auch wenn mir bei nicht relevant. Man muss heute
Fotojournalist Michael Löwa über den Reiz seines Berufes und   der Fotoreportage Aspekte wie die als Profifotograf etabliert sein. Am
Auswahl des richtigen Zeitpunktes, Ende setzt sich die Qualität durch.
den Mehrwert, den die Fotografie als Projektfach an Schulen hat
des Ortes, der Blickrichtung durch-
aus bewusst sind, lebt diese Fo- Hat das stehende Bild gegen 
tografie von einem authentischen das Bewegtbild im Kampf um 
Moment. Ziel ist es, die Menschen die visuelle Aufmerksamkeit 
mit ihren Gefühlen, ihrer Herkunft, heute noch eine Chance?
ihrer Geschichte, ihrem sozialen
Michael Löwa   Umfeld plastisch und lebendig Film und Foto sind zwei so unter-
vermittelt die  
werden zu lassen. schiedliche Medien, die können
technischen 
gar nicht miteinander konkur-
Grundlagen der 
Fotografie In welcher Ihrer  letzten Arbei- rieren. Beide Medien haben
ten kommt Ihr fotografisches  ihre Berechtigung. Wenn man
Verständnis am besten zum  zum Beispiel Bewegungsabläufe
Ausdruck? darstellen möchte, wie etwa die
Eleganz einer Tänzerin, dann
In der Trilogie zum Thema soziale sollte man sich vielleicht eher für
Emanzipation. In diesen drei Arbei- das bewegte Bild entscheiden.
ten habe ich gezeigt, wie Menschen Mit einem stehenden Bild erzeugt
sich mithilfe von Musik, Sport und man dagegen Ruhe, es kann auf
er Kultur von ihren bedrückenden den Betrachter wirken und dessen
g
n Lebensverhältnissen, von Armut Fantasie anregen. Ich glaube, dass
hi
Erc und Analphabetismus, emanzipiert ein Foto die Haltung des Foto-
b 
ko haben. Diese Arbeiten zeigen, dass grafen zu einem Thema besser
a
s-J der Lebensweg eines Menschen transportiert als ein Film. Und ein
n
a
H nicht zwangsläufig durch die sozia- Foto ist weniger flüchtig, es kann
o: 
ot le Herkunft vorbestimmt sein muss. gedruckt werden. Man kann es
F
Ich mag Reportagen, die zeigen, sich an die Wand hängen und es
wo Dinge gelingen, die Mut zur immer wieder betrachten.
Nachahmung machen. Augenzeu-
genschaft und Aufklärung sind mir Was hat die Teilnehmer Ihres  
dabei persönlich besonders wichtig. Fotografie-Workshops in  
n-report regional   13
In der CEWE- 
Druckerei: Michael 
Löwa (l.) gibt Rüdiger  er
Europas größter Digitaldrucke- den steigen. Wenn er einmal drin In den exemplarisch ausgewählten Der größte Fehler wäre es, ein g
n
Pötzsch Tipps bei der  hi
rei CEWE vor besondere Heraus- steht, muss er abwarten, bis sich Beiträgen sind viele Elemente enthal- Reportage vor Ort Grundthema vorzugeben, in das Erc
b
forderungen gestellt?  das Wasser wieder geklärt hat. ten, die eine Reportage ausmachen. dann alle Schüler hineingepresst o
k
a
Wenn er es schafft, nicht mehr Die technischen Abläufe, die die werden, ob sie das Thema nun ns-J
a
Die größte Herausforderung war als Fremdkörper wahrgenommen ausgewählten Berufe ausmachen, interessiert oder nicht. o: H
wohl, dass die Teilnehmer zu neu- zu werden, kann er anfangen zu sind gut eingefangen worden. Fot
tralen Beobachtern werden muss- arbeiten. Das ist nicht einfach und Es ist den beiden Teilnehmern gut Welche fotografischen Themen 
ten. Es ging darum, eine professio- erfordert viel Einfühlungsvermö- gelungen, die Grundanmutung von könnten Sie sich an Schulen 
nelle Distanz zu den Protagonisten gen. Die richtige Distanz muss CEWE zu transportieren. Gefallen vorstellen?
und ihrer Umgebung herzustellen. aber jeder für sich selbst ausloten. hat mir auch das Schlussbild, wie
So nett ein Gegenüber vielleicht Das wird jeder anders definieren. der Mitarbeiter das Lager schließt. Das sollten Themen aus der Lebens-
auch sein mag, man darf als Wichtig ist, dass sich der Fotograf Solche Fotos sind wichtig, um welt der Schüler sein, also Themen,
Fotograf nie zum Kumpel werden. vor Ort wohlfühlt. eine Geschichte auch inhaltlich zu zu denen sie einen exklusiven
Ein guter Fotograf sollte das na- beenden. Beim Gabelstaplerfahrer Zugang haben. Man könnte zum
türliche Geschehen so wenig wie Was zeigen die im Seminar  ist die persönliche Zufriedenheit Beispiel den Schulalltag aus Sicht
möglich beeinflussen. Es ist ein produzierten Fotoreportagen  des Protagonisten mit seinem Beruf der Schüler schildern. Dabei sollte
bisschen so, als würde er in einen (siehe nachfolgende Seiten)  schön eingefangen worden. Sein der noch unverstellte Blick der
klaren Teich mit schlammigem Bo- besonders gut?  Blick, wie er auf dem Gabelstapler Schüler unbedingt gewürdigt
werden. Die Lehrer sollten sich von
den Schülern inspirieren lassen
und nicht glauben, sie wüssten es
Mein fotografischer Ansatz reportage: Augenzeugenschaft und Aufklärung besser. Unvoreingenommenheit
zu schaffen. Trotz aller neuen Trends steht für sitzt, oder das Foto, wo er draußen Wo liegt der Mehrwert für  ist Trumpf. Die Schüler sollten das
von Michael Löwa
mich nach wie vor der Mensch im Mittelpunkt. steht und eine Zigarette raucht: Schulen, Fotojournalismus im  Gefühl haben, dass sie auch etwas
Nähe und Vertrauen zu entwickeln und es dem Man hat den Eindruck, dass er Rahmen eines Medienschwer- zu sagen haben.
Mein fotografischer Ansatz hat seinen Schwer-
Betrachter zu ermöglichen, sich in eine andere seinen Job gern macht. Das ist gut punktes anzubieten?
punkt in der „wirklichkeitsbezogenen Fotografie“.
soziale Wirklichkeit hineinzuversetzen, sind mir beobachtet. Auch die Distanzwech- Die Fragen stellte Maren Preiß
Darunter verstehe ich die fotografische Auseinan-
besonders wichtig. sel haben mir gefallen. Schüler bekommen durch die
dersetzung mit der Außenwelt, ausgehend von
Der Wunsch, Geschichten aus dem Leben zu Fotografie einen besseren Bezug
der situativen und örtlichen Realität.
Welche Ratschläge leiten Sie  zu sich selbst. Durch die Beschäf-
erzählen oder sie erzählt zu bekommen, ist in
Besonderes Interesse liegt dabei auf der persön-
aus Ihrer Erfahrung in den  tigung mit der Fotografie bekom-
unserer Kultur tief verwurzelt. Reportagen sind im
lichen Interpretation der Wirklichkeit. Dies ver-
Workshops für die Arbeit in   men sie ein neues Selbstwert-
Voraus nicht hundertprozentig planbar. Die Bereit-
langt immer auch die Entwicklung einer Haltung
den Schulen ab? gefühl. Ein Schüler merkt dann
zum Objekt selbst und zum Medium Fotografie. schaft, den Menschen, dem Leben zuzuschauen,
vielleicht zum ersten Mal, dass
Auch wenn mir bei der Reportage-Fotografie der führt dazu, dass sich eine Geschichte vor Ort ent-
Ein Lehrer sollte jeden Schüler als es großen Spaß machen kann,
subjektive Aspekt – die Auswahl des Zeitpunktes, scheiden, möglicherweise auch verändern kann.
Individuum mit einem ganz eige- sich Inhalte selbst zu erschließen.
des Ortes, der Blickrichtung – durchaus bewusst Die Inszenierung, eine Art des Journalismus, der
nen Talent betrachten. Er sollte Einmal nicht für Noten lernen zu
ist, lebt diese Fotografie von einem authentischen vom Schreibtisch aus planbar ist, ist zwar besser
die Leistungen eines Schülers auf müssen kann ein wunderbares
Moment. Ziel ist es, die Menschen mit ihren zu kalkulieren, kann aber meiner Meinung
keinen Fall an den allgemein- Erweckungserlebnis sein. Michael Löwa 
Gefühlen, ihrer Herkunft, ihrer Geschichte, ihrem nach nicht die menschlichen unvorhersehbaren studierte an der FH 
gültigen Maßstäben messen. Es
sozialen Umfeld plastisch und lebendig werden Handlungen abbilden. Sie mindert so die jour- Hannover Fotografie. 
geht darum, die Begeisterung der Wie gelingt es, Schüler für das  Er arbeitet heute als  
zu lassen. Ohne dabei voyeuristisch zu sein, ist die nalistische Qualität einer Fotoreportage, da viele freiberuflicher Foto- 
Schüler zu wecken, ihr Interesse. Thema Fotografie zu begeis- journalist für Auf-
Nähe zum Menschen eine wichtige Leitlinie. spontane Informationen nicht berücksichtigt Jeder Mensch hat Talente, und tern? Wo sollte man Schüler  traggeber im In- und 
So erforsche ich zunächst die Rahmenbe- werden können. Ausland.
ein Lehrer muss versuchen, diese Ihrer Meinung nach abholen? 
dingungen vor Ort, um mir eine Meinung vom Engagierter Journalismus zeichnet sich für mich
zum Vorschein zu bringen. Das
Geschehen zu machen. Erst dann bin ich in der durch eine starke inhaltliche und thematische Aus-
geht nur, wenn ein Schüler ohne Es ist wichtig, dass die Schüler die
Lage, intensiv über das Thema zu berichten, einandersetzung aus und fordert mich, das eigene
Schere im Kopf herausfinden darf, Themen selbst vorgeben. Es geht
ohne Prozesse zu stören oder zu gefährden. Der begrenzte Wissen aufzufrischen und nicht den was ihn interessiert. Er muss seine darum, sie zu mündigen Menschen
Fotograf ist nur kurze Zeit vor Ort, während die bereits vorhandenen eingeschränkten Gedanken eigene Stimme finden und diese zu erziehen, die bereit sind,
zu fotografierenden Menschen sich mit ihrem oder Inhalt wiederzugeben. Die fotografische im Laufe der Zeit ausbilden. Verantwortung zu übernehmen.
Maren Preiß arbeitet 
Umfeld meistens ihr gesamtes Leben arrangieren Ästhetik entsteht nicht durch einen Trend, sondern als freie Journalistin 
in Hamburg. Bei 
müssen. Ziel ist es, die Geschichte in fotografischer entwickelt sich aus einem inhaltlichen Kontext
n-report ist sie Ko-
Form so vielen Menschen wie möglich zu prä- und den Schwerpunkten, die das Thema mit sich operationspartnerin 
in den Schwerpunk-
sentieren, denn das ist die Motivation einer Foto- bringt. Die Form folgt dem Inhalt. ten Journalistisches 
Schreiben und Multi-
media Storytelling.
klEahpritEErl als FotoJournalistEn Beispielhafte Fotoreportage aus dem CEWE-Seminar – Teil 1
das allroundtalEnt
 VON GREGOR BRUNS-SCHRöDER 
Martin Hallbauer ist ein freundlicher, offener Typ,
der seine Arbeit offensichtlich gern macht. Hoch
konzentriert bedient er in der Abteilung für
Wandbilder die verschiedenen Druck- und Fräs-
maschinen.
An anderen Geräten lässt er Holzrahmen be-
spannen oder bereitet Poster für den Versand vor.
Immer an ein und derselben Station zu arbeiten
findet Martin langweilig. Deswegen ist er gern
Springer innerhalb seiner Abteilung. Das passt
bestens zu seinem Werdegang. Nach seiner Ausbil-
dung als Drucker zog es ihn zunächst nach Italien,
wo er in der Gastronomie arbeitete. Seit seiner
Rückkehr vor drei Jahren ist Martin bei CEWE Color
tätig. Durch die vielen Bildmotive, die er täglich
sieht, lässt er sich inspirieren. In seiner Freizeit
fotografiert Martin selbst gern. Was er an seinem
Job mag: dass er Hobby und Beruf miteinander
verbinden kann.
Die Bilder werden zur 
weiteren Bearbeitung 
vorbereitet und später 
auf Holzrahmen  
aufgezogen
n-report regional   17
Die Bilder  
werden aus der 
Umrandung 
gelöst
Schutzfolien werden  
zwischen die Rahmen  
gelegt, um Beschädigungen 
Das großformatige  zu vermeiden
Fotopapier wird 
nach dem Druck  
aufgerollt, bevor es 
an der Fräse weiter-
verarbeitet wird
Über den PC 
wird die Fräse 
kalibriert
Das Fotopapier  
muss auf den Tisch  
gezogen werden, 
bevor die Fräse  
aktiviert wird