Journal DAAC 2017

36 Pages·2017·6.41 MB·French

Août 2017
Dossier: PEAC

20 ans de l’académie

Année Guy TIROLIEN

Calendrier culturel 2017-2018
Amadou Elimane KANE, invité d’honneur du Temps des Poète 2017, lors de la
formation sur le PEAC au LGT Sonny RUPAIRE de Sainte-Rose
http://pedagogie.ac-guadeloupe.fr/arts_et_culture
1) Editorial du Recteur (Page 3)  Concert autour des œuvres du bac
2) Dossier PEAC (Parcours d’éducation 7) Culture scientifique et technique (Page
artistique et culturelle) : 24 et 25)
 Formation PEAC (Page 4)  Fête de la science
 Prix de l’audace artistique et culturelle: 2e  Manifestation Omniscience
 Concours C Génial: à nous le
Luxembourg !
 Concours TPE Sciences
8) Arts plastiques (Pages 26 à 27)
 Festival Caribulles
 Concours de BD « Memwa »
 Création en cours: « Dessiner des
odeurs »
 Concours d’inspiration de logo
 Concours du CAUE: « Dessine une
maison après une catastrophe naturelle »
 Exposition Wi an art
9) Cinéma audiovisuel (Pages 28 à 30)
 Festival international du film des Droits de
l’Homme 2017
 FEMI: Jeunes en création
 Concours Jeune cinéaste
 Soirée des cinéastes en herbe
 Collège au cinéma
 Lycéens et apprentis au cinéma
10) Patrimoine (Pages 31)
prix national ! (Page 7)  Journée du 1% artistique
 CLEA Nord Grande-Terre (Pages 8 et 9)  Appel à candidature pour le PEAC
 Îles du Nord (Page 10) archéologie
3) 20 ans de l’académie (Pages 11) 11) Calendrier des opérations 2017/2018
4) Année Guy TIROLIEN : (Pages 18 et 19)
 Lancement de l’année (Page 12) 12) Fiche contacts utiles (Pages 32 et 33)
 Temps des Poètes 2017 (Page 13) 13) Retour en images sur l’année 2016-
 Manifestation culturelle au collège Nelson 2017 (Pages 34 et 35)
MANDELA (Page 13)
 Soirée ASSODOC au LPO Carnot
 Remise du Prix d’excellence Guy
 TIROLIEN (Page 15)
5) Littérature / Eloquence :
 Prix Félix Eboué 2017 (Page 16)
 Congrès des écrivains de la Caraïbe
 FOLITURE fête ses 20 ans (Page 17)
 Concours d’écriture théâtrale (Page 20)
 Great Debate Challenge au MACTe
 Prix Carbet des lycéens par le LGT
Baimbridge (Page 21)
6) Education musicale (Page 22)
 Rentrée en musique
Lovely OTVAS, marraine du Prix d’Excellence Littéraire Guy
 La Fabrique à Chansons TIROLIEN 2017
En 2017, l’académie de région Guade- poète et ensei-
loupe fête ses 20 ans. J’ai souhaité marquer cet gnant cher-
anniversaire par une réflexion de tous les ac- cheur Amadou
teurs de l’éducation lors des assises qui se tien- Elimane KANE,
dront en octobre. Les élèves de tous les ni- invité d’hon-
veaux seront bien entendu amenés eux-aussi à neur du Temps
donner leur avis sur l’Ecole. Ils pourront notam- des Poètes
ment s’exprimer par l’intermédiaire d’un con- 2017. Il ne
cours audiovisuel organisé en partenariat avec pourrait pas se
le Réseau CANOPE : « Paroles d’élèves ». Ce réaliser sans
sera l’occasion de montrer la vivacité de l’aca- l’aide de nom-
démie dans le domaine de l’audiovisuel avec breux parte-
les formations sur le film d’animation au premier naires parmi
degré, les classes à projet audiovisuel au col- lesquels il faut
lège, les options cinéma au lycée et les nom- citer la Direc-
breux festivals qui s’adressent à tous les ni- tion des Af-
veaux. faires Cultu-
relles et les
Mais le talent des élèves brille aussi dans collectivités
bien d’autres domaines. Le journal numérique territoriales. J’ai donc souhaité réunir un Conseil
de l’action culturelle de l’académie de la Guade- académique de l’éducation artistique et cultu-
loupe permet de s’en rendre compte en reve- relle, pour que l’éducation nationale et ses par-
nant sur les temps forts de l’année 2016-2017 tenaires travaillent encore plus étroitement sur
avec par exemple « L’art en fête à Saint- les projets en cours et à venir. Ils pourront ainsi
Martin », l’année Guy TIROLIEN, la deuxième assurer l’épanouissement artistique et culturel
place du LPO Coeffin au Prix de l’Audace artis- de chacun des élèves de notre académie.
tique et culturelle, la victoire du collège Gourde-
liane au concours national C Génial conduisant En faisant le bilan des actions menées en
ainsi cet établissement à représenter la France 2016-2017 et en annonçant celles de 2017-
au Luxembourg… Il permet aussi aux ensei- 2018, cette 7ème édition du journal « Action cul-
gnants de préparer l’année à venir en facilitant turelle de l’académie de la Guadeloupe » est
l’organisation de leur participation aux diffé- donc un outil précieux pour les enseignants et
rentes opérations grâce au calendrier des ac- pour toutes les personnes impliquées dans
tions culturelles, au planning des projections l’éducation artistique et culturelle. Bonne lec-
collège au cinéma et lycéens et apprentis au ture !
cinéma, à la fiche contacts utiles et à toutes les
précieuses informations mises en ligne sur le Camille GALAP
site académique qu’il relaye. Recteur de la région académique Guadeloupe

Ce foisonnement d’activités répond aux DIRECTEUR DE LA PUBLICATION:
trois piliers de l’éducation artistique et culturelle Camille GALAP, Recteur de la région académique Gua-
fixée par la circulaire n°2013-073 du 3 mais deloupe
Rectorat de l’académie de la Guadeloupe
2013 sur le parcours d’éducation artistique et
Parc d’activités la Providence
culturelle : connaissance, pratique et rencontre
ZAC de Dothémare
avec les œuvres et les artistes. Il suit aussi le
BP 480
cap fixé par le projet d’académie avec des pro-
97183 LES ABYMES Cedex
jets bien ancrés sur le territoire, comme l’expo-
DIRECTEUR DE LA REDACTION:
sition Wi’an art au Fort Delgrès, ou ouvert sur le Claude RIVIER, Délégué Académique à l’éducation
monde, avec les interventions du Artistique et à l’action Culturelle
DOSSIER
C'est au lycée Sonny RUPAIRE, les 13 et 14 travaillé pour faire émerger le mouvement de la
mars 2017, que s'est déroulé un séminaire Renaissance : «L’enfant est un feu à allumer,
inter degré sur le Parcours d'éducation artis- pas un vase à remplir». Cette vision nous per-
tique et culturelle (PEAC). Il était à destina- met de discuter ce qui est réellement pour nous
tion des CPC (Conseillers Pédagogiques de d’enseigner la poésie.
Circonscription), CPD (Conseillers Pédago- Que signifie enseigner pour nous ? En-
giques Départementaux), conseillers secto- seigner, c’est transmettre un message mais
riels DAAC et des référents culture de l'aca- cette définition réduit l’acte de l’enseignement à
démie. Le poète sénégalais, Amadou Eli- une activité de transmission de l’information qui
mane KANE, invité d'honneur du "Temps légitime la pédagogie de la tête bien pleine. Une
des poètes 2017", a participé aux travaux. telle conception de l’acquisition des connais-
sances, est en totale contradiction avec aujour-
Intervention d’A. E. KANE d’hui ce que nous savons au niveau de la re-
cherche et précisément de la recherche des

sciences cognitives. Nous savons que de ma-
Amadou Elimane Kane débute son dis-
nière générale, un apprenant n’apprend pas en
cours par ce proverbe qui nous vient d’Afrique
écoutant, il apprend en faisant. C’est la raison
du sud : « Qu’un individu n’est qu’un individu
pour laquelle pour nous, enseigner, c’est tout
grâce aux autres. Je suis, parce que tu es. Je
simplement organiser des situations d’appren-
suis, grâce à ce que nous sommes ». Il partage
tissage.
avec nous des valeurs, celles que nous avons
Le travail conduit par Amadou Elimane
l’habitude de nommer, selon lui, dans la Répu-
Kane porte sur la poésie comme outil de média-
blique française Fraternité, Justice, Égalité. Au
tion culturelle et plus particulièrement dans le
pays zoulou, ces valeurs s’appellent Ubuntu.
domaine de la lecture, de l’écriture et de l’orali-
« Quelqu'un d'ubuntu est ouvert et disponible
té. Relier la poésie et l’oralité prend évidem-
pour les autres » car il a conscience
ment tout son sens lorsqu’il s’agit d’inscrire
« d'appartenir à quelque chose de plus grand ».
cette activité dans un cadre pédagogique. Dire
Dans son discours d’hommage à Nelson Man-
de la poésie, à ne pas confondre avec réciter de
dela, Barack OBAMA l'explique ainsi : « Mon
la poésie ! Dire de la poésie développe plu-
humanité est inextricablement liée à ce qu'est la
sieurs compétences qu’il est important de souli-
vôtre ».
gner. Tout d’abord, l’oralité permet ici la lecture,
Il poursuit avec une citation de Mandela : « En
une lecture particulière qui met en jeu d’autres
faisant scintiller notre lumière nous offrons la
contraintes que celle du déchiffrage. Ensuite,
possibilité aux autres d’en faire autant». Il s’agit
elle est l’expression de soi à travers l’intonation,
également pour lui, de citer l’un de nos plus
l’articulation, la posture corporelle et la gestion
grands pédagogues, Alain qui disait : « On n’en-
de l’espace que l’apprenant met en place. Et là,
seigne pas ce que l’on sait, on enseigne ce que
l’oralité permet de cheminer vers le processus
l’on est ».
actif de construction et de signification qu’on
Pour Amadou Elimane Kane, nous de-
appelle communément la lecture. Ceci installe
vons emporter l’adhésion de nos apprenants
l’émulation, l’appropriation, le faire lire, pour al-
mais surtout les conduire à l’appropriation. Il
ler vers l’écriture.
faut également, selon lui, porter ce regard qui
Dans ce contexte, si on arrive à articuler
n’est ni plus ni moins de faire scintiller nos lu-
ces trois activités, la lecture, l’écriture et l’orali-
mières. Il part du principe que nous sommes
té, l’élève peut construire des significations et
tous capables de… Et que ces apprenants que
développer ainsi tout un potentiel inexploré qui
nous avons en face de nous, sont tous ca-
lui donne confiance et qui lui permet de pro-
pables de… Cependant, ce qu’il faudrait saisir,
gresser significativement. Selon la recherche
c’est que chaque apprenant a sa trajectoire,
dans le domaine des sciences cognitives, cette
avec bien sûr tout ce que cela implique.
question de la lecture et de l’oralité
Il cite François Rabelais qui a beaucoup
DOSSIER
est indissociable du schéma des savoirs. la poésie française, en remontant au mouve-
Dans cette articulation qu’Amadou Eli- ment de la Pléiade. À cette époque, on di-
mane Kane propose, il y a un autre élément qui sait qu’il ne fallait pas parler français mais le
est fortement relié à l’apprentissage, c’est celui latin car « le français, c’est laid ». Ce qui est
de l’écriture. Selon lui, la lecture et l’écriture ne fondamental dans les apprentissages, c’est
font qu’un. Et quand elles sont soutenues par l’émulation. Que les gens soient en harmonie
l’oralité, il y a véritable création pour l’élève qui avec eux-mêmes, qu’ils se sentent bien pour
apprend. L’élève n’est plus spectateur d’un sa- être dans l’appropriation. Il faut donner con-
voir qui serait en dehors de lui, il devient l’acteur fiance aux apprenants car il faut tenir compte du
de son propre apprentissage, de son expres- fait que nous n’avons pas tous le même rythme.
sion du langage à travers la lecture, l’écriture et C’est à l’enseignant d’organiser les situations
l’oralité poétiques. C’est pour cette raison que la d’apprentissage pour permettre à chacun de
ses apprenants de pouvoir cheminer vers les
lumières.
Pour reprendre l’enseignement à partir
de l’oralité, Amadou Elimane Kane précise ce
qu’il faut impérativement réactiver avec les
élèves. L’oralité, qui se définit comme le carac-
tère oral de la parole, du langage ou du dis-
cours, est un instrument de communication in-
séparable de l’être social. En effet, pour tout
individu, maîtriser la parole est un atout majeur
de l’environnement socioculturel, personnel et
professionnel.
Le livret de compétences, et ce dès le
poésie doit se lire, se dire, se clamer, se mur- premier cycle de l’école, stipule bien que l’ac-
murer. quisition de la langue est articulée autour du
Comment l’oralité nous amène vers la triptyque lire, dire et écrire. Même si cela est
lecture ? Ceci installe l’émulation, l’appropria- entendu et pratiqué, il est important de rappeler
tion, le faire lire, pour aller vers l’écriture. Dans que les compétences du dire ne sont pas moins
l’articulation proposée par Amadou Elimane importantes que celles la lecture et l’écriture.
Kane, nous allons tout simplement dire que la Comme on le sait, l’oralité est un des
lecture et l’écriture forment une seule et même socles fondateurs des apprentissages premiers,
chose. Pour lui, lorsque l’on sait lire, on doit elle traverse toutes les étapes de la vie, elle
pouvoir écrire. L’oralité permet ici à l’apprenant construit l’être social et devient une force de
la métacognition. C’est apprendre à apprendre. communication, voire de persuasion quand le
L’oralité soutient la lecture et l’écriture. On voit processus est actif. Pour cela, il revient à l’en-
que l’apprenant est dans une véritable situation seignant de rendre ce processus actif dans
de création. toutes les situations pédagogiques. Dire, refor-
Il précise encore que le récit est au con- muler, expliquer de manière verbale, donner la
fluent de plusieurs disciplines. À partir d’un parole, apprendre à parler pour se faire com-
poème d’Aimé Césaire, extrait de « Cahier d’un prendre. Autrement dit, construire avec l’élève
retour au pays natal », nous pouvons convo- le potentiel langagier par l’oralité en lui donnant
quer l’esclavage, l’Histoire… «Connais-toi toi- les outils nécessaires à l’oralisation : articula-
même », pour reprendre la pensée de Socrate. tion, intonation, posture, gestion corporelle et
Ainsi le récit est fondateur dans l’enseignement gestion spatiale. Selon lui, c’est une phase fon-
et dans l’organisation des apprentissages. damentale du cursus scolaire.
Amadou Elimane Kane enseigne égale- C’est pourquoi Amadou Elimane Kane
ment la poésie par l’histoire même de pense qu’il est nécessaire de ne jamais remiser
DOSSIER
l’oralité au second plan. Elle fait partie inté- de foudroyer, de mettre à terre ses difficultés
grante des enseignements, dès les premiers massives.
niveaux scolaires jusqu’aux études universi- Amadou Elimane Kane cite ce proverbe qui
taires, en passant bien sûr par les cycles du nous vient du continent africain « Le soleil
secondaire. On voit très souvent des élèves té- n’ignore pas un village parce qu’il est petit ». Le
tanisés par l’expression orale. C’est que sans poète afro-américain Langston Hughes nous dit
doute, nous, enseignants, ne faisons pas assez également « Accrochez-vous à vos rêves, car si
dans ce domaine pour aider l’apprenant à maî- les rêves meurent, la vie est un oiseau aux ailes
triser l’oralité, au même titre que la lecture et cassées qui ne peut voler ». Amadou Elimane
l’écriture. Car parvenir à s’exprimer oralement Kane nous conseille également de lire le livre
en construisant, en articulant, en rythmant son « L’égalité des races humaines. Anthropologie
discours, même pour un très jeune apprenant, positive » de Joseph Anténor Firmin1, qui nous
relève d’un processus cognitif minutieux qui montre qu’on est tous issus de l’espèce hu-
permet une réelle appropriation de la langue. maine.
Selon Amadou Elimane Kane, il est fon- Et pour finir, cette citation de Térence :
damental de redire que l’articulation du lire, dire « Je suis Homme et rien de ce qui est humain
et écrire pour la maîtrise de la langue doit être ne m’est pas étranger ».
au cœur de tous les programmes scolaires.
Cette transmission orale doit circuler dans la Katia RAZIN et Claude RIVIER
classe de manière construite, comme une for-
mule mathématique. La spontanéité langagière, Pour aller plus loin...
si elle existe au quotidien, ne doit pas prendre

le pas sur la maîtrise de l’oralité qui contient des
Les documents suivants ont été mis en ligne sur
règles que l’on doit nécessairement transmettre.
le site académique:
Ainsi le socle commun de compétences,
1) Présentation du PEAC par B. Coffre, mis-
que l’école doit impérativement appliquer, est
sionnée par M. Cruz, IEN en charge du PEAC
constitué de piliers solidement articulés qui per-
2) Diaporama sur l'offre de la DAAC pour le
mettent aux apprenants de se construire une
PEAC
identité scolaire, culturelle, sociale et future.
3) Diaporama de Catherine BACHEREAU, sur
Celle-ci sera en adéquation avec les exigences
le suivi du PEAC par FOLIOS, (en pdf) et le
d’une société qui célèbre toujours celui ou celle
compte rendu de la présentation par Katia RA-
qui maîtrise la parole.
ZIN
L’enseignant doit se saisir de cette pra-
4) Compte rendu de l'intervention d'Amadou
tique de l’oralité pour partager le savoir au sein
Elimane Kane sur l'oralité et la poésie
du groupe, car elle est source de décryptage et
5) Présentation des sites patrimoniaux (pdf) par
de progrès. Quand on s’appuie sur la poésie, on
Oriane ANGELIQUE, Conseil départemental
transmet le socle qui permet ensuite de réinves-
6) Présentation des forts et jardins (pdf) par
tir ce que l’on acquiert en prenant la parole pour
Oriane ANGELIQUE, Conseil départemental
renforcer la confiance en soi dans toute situa-
7) Présentation de l'écomusée de Marie-
tion pédagogique. La parole, la belle parole,
Galante (pdf), par Hubert GODEFROY, Conseil
rassure l’apprenant. C’est ainsi qu’il faut tout
départemental
simplement porter ces trois activités que sont la
8) Diaporama de présentation de CANOPE par
lecture, l’écriture et l’oralité pour permettre aux
Myriam NEGRE, Réseau CANOPE
apprenants d’avoir confiance en eux et d’être
9) Diaporama de présentation des ateliers par
dans l’assumation de la responsabilité et de
C. RIVIER, DAAC
l’autonomie. C’est cette attitude qui permet à
l’apprenant, non seulement d’être dans l’ap-
prendre à apprendre mais aussi d’être toujours
dans la curiosité, dans l’envie, dans le désir et
1 Joseph Anténor Firmin, De l'égalité des races humaines. Anthropologie positive, Librairie Cotillon et
F. Pichon, 1885, réédition Éditions L'Harmattan, Paris, mars 2004. Préface de Jean Métellus
DOSSIER
Le Prix de l'Audace artistique et culturelle, nolphe dans l'Ecole des femmes, où Molière
concours national, permet de distinguer un voulait déjà dénoncer l'injuste condition fémi-
trinôme "partenaire culturel-établissement nine. Les élèves ont composé les répliques des
scolaire-collectivité territoriale" portant un filles en langage actuel et en diverses langues
projet d'éducation artistique et culturelle (français, anglais, espagnol, créole). Concer-
exemplaire en faveur de l'accès des jeunes nant le son, les élèves chanteurs et musiciens
aux arts et à la culture. Les projets EAC pré- ont interprété le texte en rap sur un thème de
sentés dans ce cadre peuvent concerner Jean-Baptiste Rameau, Les Sauvages, qu'ils
tous les domaines d'expression artistique et ont remixé. Le script a été rédigé pour relier les
toutes les dimensions de la culture. Les différentes références artistiques classiques :
projets de l'école primaire A. Adélaïde du Molière, Rameau, Murillo à l'actualité, le rap, le
Moule, du collège du Raizet des Abymes et hip-hop et la fresque. Des croquis et des des-
du lycée Charles Coeffin de Baie-Mahault sins ont été préparés pour le tournage mais
ont été sélectionnés par l’académie de la aussi pour une exposition qui a eu lieu le 8
Guadeloupe. Le LPO Coeffin a obtenu le mars 2017 au lycée. Deux élèves se sont enga-
2ème prix. gés dans une formation en technique de la
fresque murale avec l'artiste Pacman pour lais-
« Mars, Vénus et Molière » -
ser au cœur du lycée un visuel de cette action
Lycée Charles Coeffin de en l'honneur des femmes.
Baie-Mahault Cérémonie de remise du Prix
Mars, Vénus et Molière est un clip audiovisuel
La remise du 2e Prix de l’audace artistique et
conçu et joué par des élèves. Ils ont été enca-
culturelle 2017 (7500€ offerts par la Fondation
drés par des professeurs de diverses disciplines
Culture et Diversité) s’est tenue le mercredi 21
et accompagnés dans pour la réalisation par
juin 2017 au lycée, en présence du recteur
des professionnels de l’audiovisuel et du gra-
d’académie et du directeur des affaires cultu-
phisme. Le thème choisi a été le respect et
relles, représentant le préfet de Guadeloupe,
l’égalité entre les sexes, suite à plusieurs ac-
des partenaires, des équipes pédagogiques,
tions menées dans l’établissement autour du 25
des élèves et de leurs parents. La cérémonie a
novembre, Journée mondiale de lutte contre les
été ponctuée, très agréablement, de prestations
violences de genre, dont la projection d’un do-
d’élèves : elles venaient à point nommé en ce
cumentaire consacré aux violences faites aux
jour de Fête de la musique ! Le clip vidéo con-
femmes, réalisé par leur partenaire culturel
cluant ce magnifique travail sur l’égalité femme
SHAKTI PRODUCTIONS. A travers la réalisa-
tion de ce projet, les élèves découvrent des
techniques, des voies professionnelles moti-
vantes mais aussi un engagement humain né-
cessaire « pour le bien de l'Humanité ». Les
professeurs encadrant ne sont là que pour
éclairer leur travail et éveiller leur créativité,
dans l'espoir de les voir grandir en conscience.
Les mots ont été sélectionnés à partir
de répliques du personnage d'Ar-
Les élèves remercient Stéphanie JAMES de Shakti Productions
DOSSIER
La cérémonie inaugurale du CLEA (Contrat conte mon histoire, mais surtout l’Histoire : les
Local d’Education Artistique) Nord Grande- échanges commerciaux, les bals du dimanche,
Terre a eu lieu le mercredi 9 novembre 2016 les sorties de messe, les sorties d’école, les
à Beauport, Pays de la Canne. A cette occa- habitations et aussi des moments plus difficiles
sion, les différents partenaires de l’opération de souffrance comme la guerre contre les An-
(Direction des Affaires Culturelles, Rectorat, glais, l’esclavage, les diverses répressions san-
mairies, communauté d’agglomération, as- glantes à travers les vestiges, les noms des
sociations…) ont été présentés et le public a rues, la façade maritime… A niveau plus tech-
pu découvrir les artistes de la première rési- nique, les enfants ont appris à utiliser un appa-
dence-mission : Alain Joule (poète) et reil photo, une tablette numérique, à respecter
Charles Chulem-Rousseau (photographe). un cadrage, à réaliser des prises de vues, à nu-
mériser des photos anciennes. Les élèves sont
encouragés à s’exprimer lors de l’analyse fine
des photos prises dans des ateliers où inter-
vient Alain JOULE pour créer, inventer et mettre
en mots leurs émotions. Ils deviennent des
poètes à la manière d’Alain JOULE.
Charles CHULEM-ROUSSEAU, Claude RIVIER et Alain JOULE
L’ENFANT POETE – Ecole
Amédée ADELAÏDE du Moule
Eglise et Monument aux morts du Moule, photographiés par les élèves
« L’enfant poète » est un projet d’éducation et
de découverte de son patrimoine à travers diffé- « La rue me conte la culture » :
rents arts (photographie, poésie et écriture poé-
cérémonie de clôture du CLEA
tique). Dans le cadre de la résidence-mission
d’une durée de quatre mois (d’octobre 2016 à Nord Grande-Terre
janvier 2017), deux artistes, Charles CHULEM-
ROUSSEAU, photographe, et Alain JOULE,
Le mercredi 18 janvier 2017, au Centre Culturel
poète, sont intervenus tous les jeudis durant
Robert Loyson du Moule, la Direction des Af-
deux heures dans l’école primaire A. Adélaïde
faires Culturelles de la Guadeloupe (DAC) et le
du Moule. Ce projet artistique poétique et cultu-
Collectif des Acteurs Professionnels de l’Educa-
rel a pour but de questionner le regard de l’en-
tion Artistique et de la Culture (CAPEAC), ont
fant qui découvre sa ville, son Histoire, son pa-
organisé la cérémonie de clôture des « Rési-
trimoine à travers l’objectif du photographe.
dences-mission » des artistes Alain JOULE et
L’enfant est amené par la suite à mettre en
Charles CHULEM-ROUSSSEAU. Les rési-
mots ses émotions. « L’enfant poète » est con-
dences se sont tenues dans le cadre du Contrat
duit par son regard et son poème vers un
Local d’Education Artistique
voyage historique. Ma Ville «Le Moule» me
(CLEA) Nord Grande-Terre.
DOSSIER
Lors de cette soirée de restitu-
tion, les artistes nous ont présen-
té les travaux réalisés avec les
élèves (1er et du 2nd degré) :
projection de films vidéo, mon-
tages poétiques, totems, … Le
slameur Erauss, invité par Alain
JOULE à la manifestation, nous
a offert une belle prestation.
Cette cérémonie a conquis le
public par la qualité des travaux
des élèves. Elle s’est conclue sur
une note conviviale et un mo-
ment de partage autour d’un
cocktail offert par le CAPEAC.
Improvisation poétique avec Alain JOULE
Déclamation d’un poème par une élève du collège de Morne-à-l’Eau
DOSSIER
J'ai l'honneur et le plaisir de vous annoncer que Dimitry ZANDRONIS, financé le FEDER et la
le film Backstage L'art en fête réalisé par Dimi- collectivité d'outre-mer de Saint-Barthélemy,
try ZANDRONIS est en ligne sur YouTube permet désormais de comprendre le parcours
https://youtu.be/YysOdp7-mRk via notre site artistique de tous les élèves qui se sont investis
http://seidn.ac-guadeloupe.fr/. Je vous invite à depuis des semaines pour la réussite de cette
le découvrir et à le partager avec le plus grand manifestation.
nombre, voire à laisser des commentaires.

Je vous souhaite un bon visionnage !
Michel SANZ, Représentant du recteur dans les
COM Chef du service de l’Éducation de Saint-
Martin et de Saint-Barthélémy

L’édition 2017 de L’art en fête a été organisée
comme un évènement festif qui est l’aboutisse-
ment d’un travail mené tout au long de l’année
scolaire. Cette manifestation qui se déroule du
29 mai au 4 juin à Saint-Barthélemy et à Saint-
Martin met en avant toutes les formes d’art, les
arts plastiques, la musique, la photo, la littéra-
ture, la poésie, les arts graphiques, la danse, le
théâtre, etc. Elle est dédiée cette année aux
patrimoines, qu’ils soient culturels, artistiques,
historiques, linguistiques, culinaires, numé-
riques, technologiques, etc.
Cette manifestation se déroule « hors les murs
de l’École » dans différents lieux de Saint-
Barthélemy et de Saint-Martin pour permettre
de montrer au plus grand nombre les produc-
tions artistiques des élèves de classes d’écoles
maternelles et élémentaires, de collèges et de
lycées qui ont choisi de participer à cette action.
Parce que cette manifestation est l’aboutisse-
ment d’un travail de longue haleine, nous avons
souhaité réaliser un film documentaire dont l’ob-
jectif était de rendre compte des nombreuses Par ailleurs la 4ème édition d’un voyage autour
activités artistiques menées durant plusieurs
de l’opéra a aussi donné lieu à une captation
mois, en saisir le sens profond et restituer l’es-
sur support numérique. Les élèves ont travaillé
sence même du projet, à savoir le bénéfice des
l’opéra de Georges Bizet: « Carmen ».
activités artistiques et culturelles sur les résul-
tats scolaires des élèves. Ce film, réalisé par