Jogos e Ensino de História PDF
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Marcello Paniz Giacomoni Nilton Mullet Pereira Organizadores 1ª edição 2ª impressão Porto Alegre, 2013 República Federativa do Brasil Ministério da Educação – MEC Rede Nacional de Formação Continuada de Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública - RENAFOR Secretaria de Educação Básica – SEB Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação – FNDE Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS Pró-reitoria de graduação - PROGRAD Centro de Formação de Professores UFRGS - FORPROF Faculdade de Educação – FACED Curso de aperfeiçoamento “Ensino de História: modos de pensar, modos de fazer, modos de avaliar – Jogos e Ensino de História – 1ª Edição Financiamento FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Realização Universidade Federal do Rio Grande do Sul Coordenação do Curso Nilton Mullet Pereira Supervisão do Curso Marcello Paniz Giacomoni Elaboração de Conteúdo Nilton Mullet Pereira Fernando Seffner Tânia Ramos Fortuna Carla Beatriz Meinerz Marcello Paniz Giacomoni Jocelito Zalla Edson Antoni Secretaria Dessirrê Muller Rodrigues Responsável MOODLE Diego Speggiorin Devincenzi Projeto de Design Gráfico Daniela Szabluk Marcello Paniz Giacomoni Nilton Mullet Pereira Organizadores 1ª edição 2ª impressão Porto Alegre, 2013 SUMÁRIO Apresentação ...........................................................................................7 Marcello Paniz Giacomoni e Nilton Mullet Pereira 1 Flertando com o Caos: os jogos no Ensino de História ......................9 Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni 2 Aprender e ensinar história: como jogar com isso? .........................25 Fernando Seffner 3 Aprendizagens significativas em História: critérios de construção para atividades em sala de aula .......................................................47 Fernando Seffner 4 Brincar é aprender .............................................................................63 Tânia Ramos Fortuna 5 Jogar com a História na sala de aula ................................................99 Carla Beatriz Meinerz 6 Construindo jogos para o Ensino de História .................................117 Marcello Paniz Giacomoni 7 O que o jogo ensina: práticas de construção e avaliação de aprendizagens em História .....................................147 Edson Antoni e Jocelito Zalla Sobre os Autores ................................................................................167 Apresentação A presente publicação reúne as reflexões produzidas para o curso de aperfeiçoamento “Ensino de História: modos de pensar, modos de fazer, modos de avaliar – Jogos e Ensino de História”, 1ª edição, ofe- recido pela UFRGS na modalidade EAD para quatro municípios do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, Santo Antônio da Patrulha, Picada Café e Três Passos) no ano de 2013, e tendo como ponto de conexão o uso do jogar na educação e no Ensino de História. O primeiro capítulo “Flertando com o Caos: os jogos no Ensino de História”, escrito pelos professores Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni, insere o jogo em um campo de descontinuidade em relação ao tempo habitu- al, um espaço que permite o surgimento do aprendizado. Além disso, os autores partem da obra de Johan Huizinga para problematizar os principais elementos que compõem o jogo. As produções do profes- sor Fernando Seffner, intituladas “Aprender e ensinar história: como jogar com isso?” e “Aprendizagens significativas em História: critérios Marcello Paniz Giacomoni e Nilton Mullet Pereira 9 de construção para atividades em sala de aula” preocupam-se com as aprendizagens significativas no Ensino de História, explorando os mui- tos significados que possa ter “aprender História”. O capítulo “Brincar é aprender”, da professora Tânia Ramos Fortuna, especialista na rela- ção entre os jogos e a educação, desenvolve um denso apanhado con- ceitual em torno do “brincar” e do “jogar”, explorando sobremaneira a relação entre o ato de brincar e a construção de aprendizagens. O texto “Jogar com a História na sala de aula”, escrito pela professora Carla Beatriz Meinerz, problematiza a relação entre o jogar e a sala de aula de História, apresentando possibilidades, analisando diferentes categorias de jogos disponíveis, como os jogos de tabuleiro, digitais e de expressividade, além de reforçar a importância do planejamento prévio no uso dos jogos. Em seguida, o capítulo “Construindo jogos para o Ensino de História”, do Professor Marcello Paniz Giacomoni, oferece dois exemplos de jogos produzidos para a sala de aula e um guia de produção de jogos, que visa auxiliar os professores desde a escolha da temática até a construção de peças, tabuleiros e dinâmicas. O último texto, “O que o jogo ensina: práticas de construção e ava- liação de aprendizagens em História”, escrito pelos professores Edson Antoni e Jocelito Zalla, problematiza em especial a construção de ins- trumentos de avaliação para os jogos na sala de aula. Boa leitura a todos! Capítulo 1 Flertando com o Caos: os jogos no Ensino de História Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni
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