investigación aplicada a la educación intercultural bilingüe

132 Pages·2012·3.01 MB·Spanish

by  Humberto Chacon

Publicado por UNIVERSIDAD DE HELSINKI
FACULTAD DE CIENCIAS
DEL COMPORTAMIENTO
Instituto de Ciencias del Comportamiento
Casilla de Correo Nro 9
FI-00014 Universidad de Helsinki
[email protected]
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Unigrafia, Helsinki, 2012
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ISBN 978-952-10-8198-9 (pbk) I
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INVESTIGACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN
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INTERCULTURAL BILINGÜE
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S ALGUNAS REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS
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JUAN CARLOS LLORENTE | UNAI SACONA
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INVESTIGACIÓN APLICADA
A LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE

ALGUNAS REFLEXIONES
EPISTEMOLÓGICAS

INVESTIGACIÓN APLICADA
A LA EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE

ALGUNAS REFLEXIONES
EPISTEMOLÓGICAS

Editores

Juan Carlos Llorente
Unai Sacona

Helsinki 2012
Publicado por
Instituto de Ciencias del Comportamiento
Casilla de Correo Nro 9
FI – 00014 Universidad de Helsinki
Finlandia
[email protected]

La presente publicación es el resultado de la cooperación inter-institucional
desarrollada entre el Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia, las
Oficinas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en
Ecuador, Bolivia y Perú y la Universidad de Helsinki, a través del Instituto de
Ciencias del Comportamiento durante los años 2010–2012, en el marco del
programa regional EIBAMAZ.
El apoyo al Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia por parte de la
Universidad de Helsinki se centró en la participación y seguimiento de
Finlandia en el Sector Educativo en América Latina. A su vez, UNICEF fue la
agencia encargada de la implementación del programa.
La publicación incluye los esfuerzos de investigadores y responsables del
Programa EIBAMAZ y la colaboración específica de Luis Javier Crisóstomo,
Ex-Director Nacional de PROEIMCA-Guatemala.

Descargo de responsabilidad
Las opiniones expresadas son ideas personales de los contribuyentes y no
reflejan necesariamente las políticas u opiniones de la Universidad de
Helsinki, el Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia o UNICEF o de
cualquier otra organización interesada o mencionada en esta publicación.

Photo: Niñas Shuar de Morona Santiago, Ecuador. UNICEF-Ecuador.

© Autores y de la Universidad de Helsinki

Impresión
Unigrafia, Helsinki, 2012

ISBN 978-952-10-8198-9 (pbk)
ISBN 978-952-10-8199-6 (pdf)
Agradecimiento
Agradecemos a cada uno de los autores de este libro por las importantes
descripciones y reflexiones presentadas en los diferentes capítulos. Las
mismas constituyen una fuente central para la reflexión y comprensión de los
procesos investigados desarrollados con los Pueblos y Nacionalidades
Indígenas Originarias.
Agradecemos también al Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia y
la Universidad de Helsinki. A través del programa EIBAMAZ (UNICEF)
hemos podido acompañar diferentes estrategias de investigación altamente
comprometidas en introducir las cosmovisiones, conocimientos y creencias
de los Pueblos y Nacionalidades Indígenas Originarias, en los procesos de
investigación educativa.
Nuestro particular agradecimiento a los 17 Pueblos y Nacionalidades
Indígenas Originarias con los que el programa EIBAMAZ, ha trabajado desde
el 2005 en la región Amazónica de Bolivia, Perú y Ecuador. Así mismo, a las
autoridades educativas de los tres países, y otros aliados estratégicos quienes
nos han permitido ser parte de los esfuerzos desarrollados en los países.
Por último queremos agradecer a Tuomo Aalto por su permanente
colaboración en la edición tanto del presente libro como del anterior
“Aproximando el Conocimiento Indígena: complejidades de los procesos de
investigación”.

Niño Shuar jugando con su madre. Morona Santiago, Ecuador. UNICEF-Ecuador.

Indice
Introducción
Unai Sacona ............................................................................................ 9

1. Aportes para la construcción del país que queremos – intercultural,
bilingüe y garante de los derechos de los niños y niñas
Juan Pablo Bustamante ........................................................................ 21

2. Sistemas civilizatorios, bio-territorios y epistemologías concéntricas
Fernando Prada Ramírez ..................................................................... 43

3. Aproximaciones a los saberes de los amazónicos ecuatorianos shuar,
achuar y A’I desde sus cotidianidades
Humberto Chacón Quizhpe ................................................................... 65

4. ¿Epistemologías culturalmente específicas?
Gustavo Solís Fonseca ........................................................................... 81

5. Acompañamiento epistemológico en la investigación para
el desarrollo de la educación bilingüe intercultural –
matemática y conocimiento Maya en Guatemala
Luis Javier Crisóstomo ........................................................................ 101

Conclusiones
Juan Carlos Llorente ........................................................................... 119

Lista de autores .......................................................................................... 127

Lista de abreviaturas .................................................................................. 129