Introduction à l'histoire de la psychologie

588 Pages·2018·11.442 MB·French

by  B. R. Hergenhahn, Tracy B. Henley

2e ÉDITION
IN T ROD U C T ION À L’HIS T O IRE DE
L A P S Y C H O L O G I E
B. R. HERGENHAHN TRACY B. HENLEY
•

2e ÉDITION
IN T RODUC T ION À L’HISTOIRE DE
L A P S Y C H O L O G I E
BALDWIN ROSS HERGENHAHN, professeur émérite, Université Hamline
TRACY B. HENLEY, Texas A & M University — Commerce
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Alexandre L’Archevêque
Université de Montréal Chapitre Web « De l’influence de la quête
et Université du Québec à Montréal de sens sur l’ordre social : survol de l’histoire
de la psychologie en Occident »
Fabrice Pinard Saint-Pierre
Alexandre L’Archevêque
TÉLUQ
Université de Montréal
et Université du Québec à Montréal
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Fabrice Pinard Saint-Pierre
TÉLUQ
Introduction à l’histoire de la psychologie,2eédition
Œuvre de la couverture
Traduction de :An Introduction to the History of Psychology, Seventh Edition
de B. R. Hergenhahn et Tracy B. Henley © 2014, 2009 Wadsworth, Cengage Jonathan Woodcock /iStockphoto
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Hergenhahn, B. R., 1934-
[Introduction to the history of psychology. Français]
Introduction à l’histoire de la psychologie
2eédition.
Traduction de la 7eédition de : An introduction to the history of psychology.
Comprend des références bibliographiques et un index.
ISBN 978-2-89732-037-9
1. Psychologie – Histoire. i. Henley, Tracy B. ii. Titre. iii. Titre : Introduction to the
history of psychology. Français.
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À la mémoire de Baldwin Ross Hergenhahn, 1934-2007
Avant-propos
Cette nouvelle édition, comme la précédente, a comme de l’informatique moderne ; il simplie l’information sur la
principal objectif de donner un aperçu global de l’histoire monadologie et souligne l’inuence de l’École écossaise ;
de la psychologie. Nous sommes d’avis que, pour bien il appuie les idées de Kant sur des exemples concrets et
comprendre les préoccupations des psychologues contem- les relie à la Gestalt et à la psychologie gibsonnienne ; il
porains, il faut connaître l’origine de leurs questions de clarie le processus dialectique de Hegel et sa conception
recherche, le fondement des théories dont elles émergent de l’esprit ; déplacée à la n du chapitre, la section sur
et l’évolution des méthodes employées pour répondre à Herbart met en lumière la transition entre la philosophie
ces questions. Comme dans toute nouvelle édition, les et la psychologie.
références ont été mises à jour et la qualité des photos et Le chapitre 7 établit des liens plus explicites entre les
des illustrations a été améliorée. Sans pour autant altérer la travaux de Kierkegaard et de Nietzsche et les développe-
matière ou le ux narratif, nous avons resserré le texte de ments subséquents de la psychologie.
sorte que la plupart des chapitres sont un peu plus courts.
Dans le chapitre 8, la section sur Christine Ladd- Franklin
Voici quelques-unes des modications de contenu que
commence par un bref passage sur les premières femmes
nous avons effectuées :
à se tailler une place dans le domaine des sciences et les
Le chapitre 1 examine plus en profondeur la philosophie universités ; une mention des travaux de Sheldon sur les
de la science énoncée par Kuhn an d’éclairer l’histoire de types corporels et l’histoire de Phineas Gage ont été ajou-
la psychologie ; plusieurs questions théoriques potentiel- tées ; les origines de l’électrophysiologie sont décrites plus
lement difciles à saisir sont maintenant illustrées par des en détail.
exemples plus concrets. Le chapitre 9 fournit de plus amples détails sur l’histoire
Le chapitre 2 présente la théorie de l’esprit ; la transi- de Kluger Hans (Hans le Malin) et sur la biographie de
tion cruciale de mythos (les explications surnaturelles) à Husserl ; il fait des liens entre l’école de Würzburg et
logos(les explications naturelles) dans l’Antiquité apparaît Ebbinghaus et la psychologie cognitive moderne, et pré-
désormais en ligrane dans tout le chapitre. sente G. E. Müller.
Le chapitre 3 s’attarde plus longuement sur la vie et la phi- Le chapitre 10 met en lumière l’importante contribu-
losophie romaines, et se penche notamment sur lesPensées tion de Herbert Spencer et présente plus longuement les
de Marc Aurèle ; il recadre l’importance des premiers éru- personnages qui gravitaient autour de Darwin, tels que
dits chrétiens tels que saint Jérôme et saint Augustin, et FitzRoy, Huxley et Wallace ; il souligne la contribution de
décrit la transition de l’Empire romain vers le Moyen Âge ; Mendel à la génétique et démontre plus clairement l’esprit
il clarie le soi-disant anti-intellectualisme de l’époque médié- du temps de l’époque de Darwin et Galton ; il décrit plus
en détail les liens entre Galton et l’eugénisme et les statis-
vale et mentionne brièvement le regain d’intérêt que suscita la
tiques modernes, et fait la distinction entre les approches
science vers la n du Moyen Âge.
idiographique et nomothétique ; il met à jour l’héritage de
Le chapitre 4 insiste davantage sur l’importance de l’impri-
Spearman, Burt et Terman. Dans la nouvelle édition, une
merie pour l’avancement des sciences et de la philosophie ;
section sur les tests d’intelligence modernes (Wechsler) et
il présente plus en détail Machiavel et d’autres gures émi-
les contributions de certains psychologues à la psychomé-
nentes de la Renaissance, et décrit les « idoles » de Bacon
trie clôt ce chapitre.
en s’appuyant sur des exemples psychologiques.
Le chapitre 11 décrit la genèse de la psychologie et son
Le chapitre 5 relie maintenant l’effet Garcia à John Garcia ;
lien avec la théologie aux États-Unis ; il fait une plus
il s’attarde plus longuement sur Bentham et l’utilitarisme,
grande place aux élèves de James et de Hall, la section sur
fournit de nombreux exemples du sensualisme français et
ce dernier ayant été réorganisée ; il mentionne plusieurs
clarie la notion de positivisme.
femmes ayant contribué aux prémices de la psychologie
Le chapitre 6 illustre les différences entre l’empirisme et aux États-Unis ; il s’attarde plus longuement sur le recours
le rationalisme à l’aide des approches « ascendante » et à la psychologie comparée par les fonctionnalistes et décrit
« descendante » ; il présente Leibniz comme le précurseur la contribution favorable de James Mark Baldwin.
Avant-propos V
Le chapitre 12 fournit des exemples additionnels de Le chapitre 18 porte maintenant sur la psychobiologie ;
conditionnement classique et clôt la section « russe » par il présente des Prix Nobel et de nouveaux collaborateurs
une présentation de Luria et Vygotski ; il ajoute plusieurs et élèves de Lashley ; il mentionne les prédécesseurs de
détails à la fascinante biographie de Watson ; il fait allusion Sperry et remplace la rubrique sur la génétique com-
à la parapsychologie de Rhine et décrit la contribution de portementale par une étude distinctive de l’éthologie, la
Kuo dans la section sur McDougall. sociobiologie et la psychologie évolutionniste ; la section
Le chapitre 13 relie le positivisme à la psychologie de sur Chomsky a été déplacée dans le chapitre suivant,
façon plus explicite ; l’ordre de présentation est modié portant sur la psychologie cognitive ; la n du chapitre 18
et le chapitre s’ouvre avec Guthrie (pour faire le lien avec présente quelques neuroscientiques modernes plus
les idées de Thorndike) et se termine avec Tolman (pour accessibles.
examiner la question du renforcement) ; il souligne le rôle Le chapitre 19 porte maintenant sur la psychologie cogni-
de Hull en tant que précurseur de l’intelligence articielle tive. Au début, l’évolution de cette discipline est présentée
et nomme plusieurs de ses disciples devenus célèbres ; en gros de façon chronologique, bien que l’information
il donne un aperçu plus complet du séjour de Skinner à sur ses gures phares, telles que George Miller, ait été
l’université de l’Indiana et de ses contributions particu- regroupée ; le chapitre présente des détails additionnels sur
lières ; de nouveaux exemples illustrent les concepts clés Bartlett, Piaget, la cybernétique et Bruner ; il souligne l’évo-
élaborés par Skinner et Tolman. lution concomitante des neurosciences et du béhaviorisme,
Le chapitre 14 développe la biographie de Koffka et fait ainsi que de la psychologie sociale ; il s’étend plus lon-
des liens avec Gibson ; il décrit l’arrivée des gestaltistes guement sur Neisser et sur les domaines de recherche
aux États-Unis ; il clarie la théorie des champs, la loi de la classiques en psychologie cognitive ; il dénit plus claire-
prégnance (Prägnanz) et le lien avec la phénoménologie ; il ment l’intelligence articielle et simplie considérablement
fournit de nouveaux exemples de phénomènes perceptifs l’information sur le connexionnisme.
et décrit de manière plus détaillée l’inuence des gestal- Le chapitre 20 est désormais consacré à la psychologie
tistes sur la psychologie moderne. contemporaine. L’information sur l’American Psycholo-
Le chapitre 15 met à jour les informations sur les sorcières, gical Association (APA) et les organisations connexes est
l’hypnotisme et les premières explications biologiques du mise à jour et rationalisée ; le chapitre décrit plus en détail
comportement anormal. l’histoire de la psychologie appliquée ; il présente la dé-
nition des deux cultures élaborée par Snow et développée
Les chapitres 16 et 17 de l’édition précédente ont été
par Cronbach ; il traite de Wittgenstein et de Ryle.
fusionnés. L’inuence de Hegel et de Nietzsche sur Freud
est mieux expliquée ; le chapitre aborde le recours aux
métaphores sexuelles par Freud ; bien que la section
consacrée à ce dernier ait été réduite, le chapitre met Remerciements
davantage en lumière son inuence considérable sur la
psychologie ; il fait une plus grande place à Erikson et à Je voudrais remercier les personnes suivantes pour leurs
d’autres questions liées au développement ; il décrit de commentaires pertinents et leurs utiles suggestions : W.
façon plus explicite le lien entre Freud et des personnalités Matthew Collins (Nova Southeastern University) ; Heidi
qui furent ses élèves, comme Jung et Adler, et souligne Dempsey (Jacksonville State University) ; Alfred Finch
l’intérêt de ce dernier pour le rang de naissance. (The Citadel) ; Joel Hagaman (University of the Ozarks) ;
Marshall S. Harth (Ramapo College of New Jersey) ; Karyn
Le chapitre 17 aborde la psychologie humaniste et
Plumm (University of North Dakota) ; Michelle Ryder
explique maintenant les inuences de Merleau-Ponty,
(Daniel Webster College) ; Joseph R. Scotti (West Virginia
Sartre et Camus. Il met en lumière les psychologues alle-
University) ; Patrick Stark (Western State College) et Anne
mands Jaspers, Frankl et Boss, et introduit Buber, Becker,
Marie Tietjen (Western Washington University)
Rotter et Rychlak ; la section nale sur les critiques et les
conclusions est simpliée. Tracy B. Henley
Table des matières
CHAPITRE 1 La religion dans la Grèce antique 25
Introduction Les premiers philosophes 25
1
Thalès 26
Les problèmes liés à la rédaction d’une histoire Anaximandre et Héraclite 26
de la psychologie 1 Parménide et Zénon 27
Par où commencer? 1 Pythagore 28
Quel en sera le contenu ? 2 Empédocle 29
Le choix d’une approche 2 Anaxagore 30
Pourquoi étudier l’histoire de la psychologie ? 3 Démocrite 30
L’élargissement de la perspective 3 La médecine de la Grèce antique 31
L’approfondissement de la compréhension 3 Alcmaeon 31
La reconnaissance des lubies et des modes 3 Hippocrate 32
La prévention de la répétition des erreurs 4
La relativité de la vérité 33
Une source d’idées fécondes 4
Protagoras 34
Qu’est-ce que la science ? 5
Gorgias 34
Une combinaison de rationalisme et d’empirisme 5
Xénophane 35
La recherche de lois 6
Socrate 36
L’hypothèse du déterminisme 6
Platon 37
Une révision des conceptions traditionnelles de la science 6
La théorie des formes ou des idées 37
Karl Popper 7
L’analogie de la ligne divisée 38
Thomas Kuhn 8
L’allégorie de la caverne 38
Les paradigmes et la psychologie 9
La théorie de la connaissance 39
Une comparaison entre Popper et Kuhn 10
La nature de l’âme 39
La psychologie est-elle une science ? 11
Le sommeil et les rêves 40
Le déterminisme 11
L’héritage de Platon 40
Des questions toujours actuelles en psychologie 14
Aristote 41
Quels liens unissent l’esprit et le corps ? 14
La différence fondamentale entre Platon
Le mécanisme et le vitalisme 15
et Aristote 41
Le nativisme et l’empirisme 15
Causalité et téléologie 42
Le rationalisme et l’irrationalisme 15
La hiérarchie des âmes 43
Quels liens existe-t-il entre les humains et les
La sensation et la raison 43
autres animaux ? 16
Le souvenir et l’évocation 44
Quelle est l’origine du savoir humain ? 17
L’imagination et le rêve 45
La réalité objective et la réalité subjective 17
La motivation et l’émotion 46
Le problème du soi 18
L’universalisme et le relativisme 18 L’importance des philosophes de la Grèce antique 47
Résumé 19 Résumé 47
Questions de révision 19 Questions de révision 49
Suggestions de lecture 20 Suggestions de lecture 49
Glossaire 20 Glossaire 50
CHAPITRE 2 CHAPITRE 3
La Grèce antique 24 Rome et le Moyen-Âge 54
Le monde antique 24 Après Aristote 54
L’animisme et l’anthropomorphisme 24 Le scepticisme 54
La magie 24 Le cynisme 55
Homo psychologicus 25 L’épicurisme 56
Table des matières VII
La philosophie à Rome 57 L’interaction corps-esprit 99
Le stoïcisme 57 L’apport de Descartes à la psychologie 100
Le néoplatonisme 58 Le sort de Descartes 101
Philon 58 Résumé 102
Plotin 59 Questions de révision 103
L’importance de l’Esprit 60 Suggestions de lecture 103
Jésus 61 Glossaire 103
Saint Paul 61
L’empereur Constantin 63
CHAPITRE 5
Saint Augustin 64
L’âge des ténèbres 66 L’empirisme, le sensualisme
Les inuences arabes et juives 67 et le positivisme
106
Avicenne 68
Averroès 69 L’empirisme anglais 106
Maïmonide 69 Thomas Hobbes 107
John Locke 109
La réconciliation entre la foi chrétienne et la raison 69
Saint Anselme 69 George Berkeley 113
David Hume 116
La scolastique 70
David Hartley 121
Pierre Abélard 70
Saint Thomas d’Aquin 72 James Mill 123
John Stuart Mill 125
Guillaume d’Occam : un point tournant 74
Alexander Bain 128
L’esprit du temps avant la Renaissance 75
Le sensualisme français 131
Résumé 75
Pierre Gassendi 131
Questions de révision 77
Julien de La Mettrie 132
Suggestions de lecture 77
Étienne Bonnot de Condillac 134
Glossaire 78
Claude Helvétius et autres sensualistes 135
Le positivisme 136
CHAPITRE 4
Auguste Comte 136
Les débuts de la science Un deuxième type de positivisme 138
et de la philosophie modernes Résumé 139
80
Questions de révision 140
L’autorité de l’Église contestée 80
Suggestions de lecture 141
L’humanisme de la Renaissance 81 Glossaire 141
Les principaux thèmes 81
Pétrarque 82
CHAPITRE 6
Pic de La Mirandole 82
Didier Érasme 82 Le rationalisme
144
Martin Luther 83
Michel de Montaigne 85 Baruch Spinoza 144
La relation corps-esprit 145
Ptolémée, Copernic, Kepler et Galilée 86
Le rejet du libre arbitre 146
Ptolémée 86
La motivation et les émotions 146
Nicolas Copernic 86
Johannes Kepler 88 L’inuence de Spinoza 147
Galilée 89 Nicolas Malebranche 148
Isaac Newton 91 Gottfried Wilhelm von Leibniz 148
Les principes de la science newtonienne 92 Un désaccord avec Locke 148
Francis Bacon 93 La monadologie 149
La science baconienne 94 La relation corps-esprit 150
La science devrait fournir des informations utiles 95 La perception consciente et
René Descartes 96 inconsciente 150
Descartes à la recherche de la vérité Thomas Reid 151
philosophique 97 Le sens commun 152
Les idées innées 98 Le réalisme direct 152
Le réexe 99 La psychologie des facultés 153
VIII Table des matières
Emmanuel Kant 154 La théorie de la perception 190
Les catégories de pensées 154 La théorie de la vision des couleurs 191
Les causes de l’expérience mentale 155 La théorie de la perception auditive 192
L’impératif catégorique 156 Les contributions de Helmholtz 192
L’inuence de Kant 157 Ewald Hering 193
Georg Wilhelm Friedrich Hegel 157 La perception de l’espace et la vision des couleurs 193
L’Absolu 158 Christine Ladd-Franklin 194
Le processus dialectique 158 Les premières recherches sur le fonctionnement
L’inuence de Hegel 159 du cerveau 195
Johann Friedrich Herbart 159 La phrénologie 195
La psychologie en tant que science 160 Pierre Flourens 198
La mécanique psychique 160 Paul Broca 198
La masse aperceptive 161 L’électrophysiologie : Fritsch, Hitzig et Ferrier 200
La psychologie pédagogique 161 L’ascension de la psychologie expérimentale 201
L’héritage de Herbart 161 Ernst Heinrich Weber 201
Résumé 162 Gustav Theodor Fechner 202
Questions de révision 163 Résumé 206
Suggestions de lecture 164 Questions de révision 207
Glossaire 164 Suggestions de lecture 208
Glossaire 208
CHAPITRE 7
CHAPITRE 9
Le romantisme et
Les premières écoles de psychologie
l’existentialisme 211
166
Le volontarisme 212
Le romantisme 166
Wilhelm Maximilian Wundt 212
Jean-Jacques Rousseau 167
Les buts de la psychologie 214
Johann Wolfgang von Goethe 169
Comment Wundt utilisait l’introspection 214
Arthur Schopenhauer 171
Les éléments de la pensée 215
L’existentialisme 173
La perception, l’aperception et la synthèse créatrice 215
Søren Kierkegaard 173
La chronométrie mentale 216
Friedrich Wilhelm Nietzsche 176
La causation psychologique et la causation physique 217
Kierkegaard et Nietzsche comme psychologues 182
La 218
Résumé 182
Le malentendu historique au sujet de Wundt 218
Questions de révision 183
Edward Bradford Titchener 219
Suggestions de lecture 184
Les buts et les méthodes du structuralisme 221
Glossaire 184
L’utilisation de l’introspection par Titchener 222
Les éléments mentaux 222
CHAPITRE 8
La loi de la combinaison 223
Les débuts de la physiologie La théorie situationnelle du sens 223
Le lien entre les mécanismes neurologiques
et l’émergence de la
et les phénomènes mentaux 223
psychologie expérimentale Le déclin du structuralisme 223
186
Les débuts de la psychologie allemande 224
Les différences individuelles 186
Franz Clemens Brentano : la psychologie de l’acte 224
L’écart entre réalité et perception 186
Carl Stumpf 225
La loi de Bell-Magendie 187 Edmund Husserl 227
La doctrine des énergies nerveuses spéciques 188 Oswald Külpe : l’école de Wüzburg 228
La stimulation adéquate 188 Hermann Ebbinghaus 230
La conscience, les sensations et la réalité 188 Hans Vaihinger 231
Hermann von Helmholtz 189 Résumé 232
La position de Helmholtz contre le vitalisme 189 Questions de révision 233
Le principe de la conservation de l’énergie 190 Suggestions de lecture 234
La vitesse de la conduction nerveuse 190 Glossaire 234