INTRODUCCION El presente trabajo sugiere alternativas de cambio, con el objetivo de migrar la ...

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INTRODUCCION

El presente trabajo sugiere alternativas de cambio, con el objetivo de migrar la información
contenida en las videocintas al formato digital.

El trabajo esta estructurado en tres capítulos, en el primero se analiza su origen, concepto y
desarrollo, manteniendo una relación con el campo de la archivística.

Surgen para tal efecto algunas interrogantes del por que es importante realizar un trabajo de
migración de la información como:

¿Los soportes documentales como la videocinta representan un problema de almacenamiento en
la actualidad?

¿La información contenida en las videocintas será útil para realizar el cambio de soportes
documentales?

¿Por qué es importante la información en video?

Estas y muchas dudas se presentan en primera instancia, y se puede establecer que pueden ser
determinadas por su perspectiva de complejidad de lo que significa el video.

Para ello las respuestas las podemos encontrar en el contenido que corresponde al análisis del
ámbito del video que se propone en el primer capítulo, mismo que se visualiza como una apertura
del tema; sin embargo por su origen y temporalidad, las videocintas, tienden en la actualidad al
desuso y quedar obsoletas, por la incorporación de un soporte digital que las desplaza.

El cambio tecnológico avanza a grandes pasos y tanto el soporte documental y equipo para su
producción y reproducción se ve afectado, y como alternativa de solución es el cambio de
infraestructura tecnológica, que no sólo apoyará al trabajo de migración de la información sino al
trabajo integral de archivo en las videotecas.

Para entender con precisión el tema y dar respuestas a las interrogantes expuestas y otras más que
surjan a partir del propósito del objetivo que se persigue, en el primer capítulo nos da a conocer
el origen del video que representa el punto de partida como un acontecimiento y posteriormente
como un proceso técnico en donde intervienen equipo y material específico, como la videocinta y
el magnetoscopio, además de otro elemento como la videocámara y que el resultado se observa
en un monitor o televisor.

Se describe el proceso del video y los soportes documentales que se utilizan; la videocinta se
crea para una mayor difusión y comercialización al igual que el disco compacto, soporte que esta
desplazando y ocasionando el desuso de las videocintas.

En el desarrollo del video se determina, la creación de la videocinta en casetes, al igual que la
creación del disco compacto, enunciando sus características principales.

1
El proceso o sistema de video ha tenido una utilidad industrial, particular e institucional constante
que para los archivistas es materia en su ejercicio profesional; y se menciona la particularidad de
las organizaciones que adoptan como herramienta al video, que se refleja en el cumplimiento de
los objetivos generales de las instituciones.

El ámbito del video origino la creación las videotecas, tema del segundo capítulo en donde se
indican el objetivo e importancia que mantiene a estos soportes documentales como un ente en
donde se cristaliza una utilidad para las instituciones.

Se realiza una cronología de eventos en México en donde se puede observar la importancia de
creación de videotecas públicas y privadas, en el periodo posterior que da origen al video,
periodo de pocos años en donde el objetivo principal es el resguardo, conservación y uso de
audiovisuales.

Las funciones del video nos guían para observar los contenidos principales de los audiovisuales,
ahí encontramos respuesta por que se eligen para su migración.

No olvidando que para realizar esta operación se considera aplicar medidas de conservación
documental de la información en video, dando algunas recomendaciones bajo la teoría
archivística, y mantener un control de los audiovisuales vigilando la aplicación de normas
específicas, y reunir condiciones de acceso.

No pasando por alto las responsabilidades que contraen los materiales y obras con derecho
autoral, mencionando aspectos de normatividad del derecho de autor.

Y finalmente, en el tercer capítulo se hace mención de las alternativas de cambio en los soportes,
relacionando la producción y reproducción del video como pauta en la selección de los
documentos para el cambio de videocinta al formato digital.

Las nuevas tecnologías son parte del trabajo de archivo, hoy como una realidad; específicamente
se menciona una secuencia de cómo se logra el cambio de soporte en el procedimiento técnico
práctico, donde se sugieren los requerimientos básicos para llevarlo a cabo.

Para tener la convicción de alcanzar el objetivo que se pretende, se observa un cuadro
comparativo en el cual se plasma el análisis de las diferentes alternativas, esto permitirá
identificar cual alternativa se aplicaría en las videotecas.

En suma el propósito final del trabajo es el de elegir las alternativas de equipo y material que se
mencionan para cumplir con el objetivo de migrar la información de las videocintas al formato
digital.

Se finaliza mencionando los beneficios de la conversión digital, tanto en el cambio de soportes
como en la recuperación de la información, esto da como resultado la posibilidad de visualizar y
proyectar un ejercicio profesional eficiente y diferente.

2
CAPÍTULO 1 EL VIDEO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN

El video como tal encierra una apasionante actividad, la cual a través de la historia se relaciono
de manera importante con los archivos, creándose las videotecas. Es importante mencionar que
los soportes documentales que se resguardan en las videotecas, son susceptibles de aplicación de
procesos archivísticos tanto en el manejo, almacenamiento, acceso y servicio; soportes
audiovisuales en videocintas y discos compactos.

1.1 Origen

En el campo de las comunicaciones el video nació como refuerzo de la estructura de poder, es
decir, de la comunicación televisiva vertical para permitir luego una revolución comunicativa.

Esta innovación permitió en principio reforzar la comunicación y cuando la televisión utilizo ésta
tecnología para la grabación de sus emisiones y programas encontró alternativas de comunicación
para lograr ese objetivo.

Una de las alternativas importantes de las instituciones en general y de las empresas televisoras
que aún perdura es de perpetuar la información en imagen y sonido, teniendo como soporte
documental a la videocinta, que a partir del nacimiento del video es un elemento importante ya
que es el componente que respalda el trabajo que se ha realizado.

El vídeo nació como auxiliar. El directo era – y es – la gran baza de la televisión, su
prestación más preciada, su signo de identificación más genuino. Pero el directo era – y
es- también, en muchas ocasiones una tiranía, una dificultad más que notable, un
obstáculo considerable para realizar un trabajo ajustado y de calidad. La tecnología del
vídeo nació con voluntad de liberar a la televisión de dicha tiranía1

Los inventos que antecedieron al video, como la fotografía, el fonógrafo, el cine, la televisión y la
cinta magnética de audio precisan el origen de su existencia. Desde la aparición del video en la
década de los cincuenta del siglo veinte, origina en los diferentes sectores de la sociedad y en los
archivos, una alternativa para la comunicación de ese momento, hoy en la actualidad es un medio
ideal para tal fin y se reconoce como industria.

Aunque la historia del video no es tan antigua como la del audio, la primera cinta de video
apareció en 1956, su desarrollo ha sido muy acelerado. Básicamente el auge del video
puede explicarse por su característica esencial, la imagen; a diferencia de la película,
que sólo puede utilizarse una vez; la cinta de video puede ser utilizada cuantas veces sean
necesarias, este hecho otorga al video la supremacía definitiva de los medios de registro
de imágenes y/o sonidos2

Experimenta una proyección que lo define como una innovación permanente la cual tiene
resultados formales y definidos que lo caracterizan como un medio de comunicación utilizado por
instituciones y particulares.

1 FERREZ S. Y PRAS, Joan. El Vídeo: Enseñar vídeo, enseñar con el vídeo. España: Ed. G. Gilli., 1991. p 22
2 MAZA PÉREZ, Maximiliano. Guión para medios audiovisuales. México: Ed. Alambra. 1994, p.297
3
Estos usuarios pueden captar a placer el mundo real en imagen y sonido interviniendo en su
producción y reproducción, este hecho se da a partir de su desarrollo y comercialización.

El video ha transformado su esencia y de ser parte integral de la televisión, hoy es un medio de
interacción continua con los usuarios que lo han fortalecido y utilizado como una posibilidad de
emitir mensajes, modificar los que se han recibido, como centro de expresión e incluso a
participar en la realización de algún programa respetando la calidad y contenido del mensaje
original de su autor y produciendo los propios, esto significó que al paso del tiempo se apartase
de la singularidad que precisa la televisión; “hay que recordar que los medios audiovisuales se
dividen en dos grupos: medios de transmisión de señales (radio, televisión) y medios de captura
o registro de imágenes y/o sonidos (cine, audio y video)”3

En ésta tecnología se observa un proceso particular que opera con la televisión, como “la
grabación, la manipulación y la reproducción de imágenes y sonidos mediante procedimientos
magnéticos. Las cadenas de televisión experimentaban la necesidad imperiosa de conservar las
imágenes de sus emisiones”4 es así que forma parte de su estructura operativa y productora que
en su principio se integro y permitió avances significativos para su desarrollo.

La televisión llegó a planear sin errores la transmisión de programas y la proyección de señales;
cuando se resolvió esta necesidad, que se traducía en un problema de operación, se creo el
ámbito ideal que dio origen al video.

La originalidad del video puede dar como resultado una amplia variedad de opciones temáticas
dirigidas a un público definido. Las potencialidades que arroja el video alcanzan con gran
amplitud a los diferentes sectores productivos de una sociedad.

El video se utiliza como fuente del conocimiento y del saber por que transmite conceptos,
muestra realidades, realiza demostraciones, presenta modelos, ofrece explicaciones, resume
contenidos o introduce ideas para el debate o la reflexión; cumple con esta tarea que se traza a
partir de todo su proceso que finaliza como información para el receptor o espectador a quienes
va dirigido.

Además el video es un instrumento ideal para el reportaje, el documental o los testimonios, que
se pueden grabar y dadas las características que resultan del trabajo realizado se definen como
documentos audiovisuales.

1.2 Concepto

El concepto de video inicia cuando se invento el proceso de grabación que revoluciono las
técnicas de producción de televisión y de acuerdo al desarrollo de equipos y formatos de cintas
magnéticas conceptualizan al video como un medio independiente en donde se crea una industria
singular que hoy sólo se asocia a la televisión, por que la industria del video en la creación y
fabricación de equipo y materiales, se desligo de la televisión.

3 Ibíd.
4 FERREZ S. El Vídeo: Enseñar vídeo, enseñar con el vídeo. Op. cit p.44
4
El video es un sistema el cual contiene varios elementos, es por ello que existen varias
interpretaciones acerca de su concepto o definición real, esto significa que podemos mencionar
como características aceptables las siguientes:

Se dice que es un "sistema basado en la generación de imágenes electrónicas por un proceso
técnico transformador de impresiones visuales y auditivas en señales eléctricas grabadas en cinta
magnética."5

El soporte de información original es la videocinta la cual es la que interviene en la producción
del video y que el producto es el documento audiovisual.

Por otra parte, se considera que es un "elemento compositivo que antepuesto a otro elemento,
interviene en la formación de palabras referentes a la televisión. Este utiliza un sistema de
grabación y reproducción instantánea que ofrece grandes posibilidades operativas".6

Y finalmente se conceptualiza también, como un "aparato que registra o reproduce imágenes y
sonidos electrónicamente, tanto profesional como de aficionados."7 Es el reproductor de video o
magnetoscopio que reproduce y al mismo tiempo graba en una videocinta lo que capta la cámara
de video.

El video es un instrumento que contiene información audiovisual la que se comunica a través de
un visionado en un aparato receptor (televisor o monitor) este protagoniza un sistema creado en
los años setenta del siglo veinte denominado sistema casero de video, en el cual intervienen
ciertos equipos de video y formatos de cinta, todo esto englobado, encierra el concepto de video
casero de acuerdo a su uso, manejo, producción y exposición.

Además se maneja como sistema casero de video profesional o para aficionado que es un estilo
adoptado y aceptado por particulares y por las instituciones públicas y privadas para el
entretenimiento y determinadas prácticas de proyección empresarial y de productividad.

Para conocer lo que significa el video en el mundo de la información se debe observar y señalar
al mismo, como la conclusión del proceso de grabación, producción y reproducción teniendo
como producto un documento audiovisual considerado una fuente de información.

1.3 Desarrollo

A partir de este sistema, el uso particular e institucional, hizo que la comercialización impulsara
la adquisición de equipo y formatos de videocintas, además fueron más accesibles para todo el
público en general.

5 H. DE LA MOTA OREJA, Ignacio. Diccionario de comunicación audiovisual. México: Ed. Trillas1998, p.486.
6 Ibídem. p. 487
7 Ibíd.
5
La producción de video tiene más de medio siglo de existencia donde se han identificado las
ventajas y los problemas que desde su utilización se han evidenciado y manifestado
respectivamente, cuando se llega a utilizar el sistema de video, en el trabajo en donde de requiere.

El contexto en el que se produce el origen y el desarrollo de la tecnología del video, comprueba
que, el video nace como una necesidad tecnológica de la anterior (la televisión) y, por la otra,
como una tecnología innovadora, que se ha manifestado hasta la actualidad con gran fuerza,
empleando equipos, soportes técnicos y de información.

La innovación principal aportada consiste en la posibilidad de captar, reproducir, almacenar y
manipular una realidad; la televisión aporta como novedad fundamental la posibilidad de la
transmisión y recepción simultánea y sincrónica de imágenes y sonidos, el video permite la
grabación, la manipulación y las reproducciones de imágenes y sonidos mediante procedimientos
magnéticos contenidas en cintas magnéticas.

El antecedente del video viene configurada por las diversas tentativas realizadas a lo largo de la
historia para captar la realidad, para reproducirla, para almacenarla y para transmitirla a distancia;
a continuación se presentan los puntos más sobresalientes de su desarrollo en donde intervienen
inventos históricos.

Cronología breve sobre el desarrollo del video.

• La linterna mágica, aparecida en el siglo XVII, inaugura la posibilidad de proyectar imágenes amplificadas
sobre una superficie blanca.

• La fotografía instantánea, conseguida por Joseph-Nicephore. Niepce en 1816.

• En 1877 el norteamericano Thomas Alva Edison inventa el fonógrafo.

• Hacia 1894, Emil Berliner, inventa un procedimiento de grabación y reproducción del sonido en una superficie
plana y circular: el gramófono y el disco.

• El cine, invención atribuida a los hermanos Lumiére, en Francia, en 1895.

• En 1906, M. Dieckmann propone el uso del tubo catódico para reproducir una imagen a distancia. La aportación
fundamental de la televisión, consistirá en la posibilidad de captar y reproducir una realidad dinámica a través
de un procedimiento electrónico.

• En 1923, el soviético Vladimir K. Zworykin inventa el iconoscopio; es la base de los modernos aparatos de
televisión.

• En 1928 se realiza en Estados Unidos la primera transmisión televisiva a distancia donde se transmitió al
Partido Demócrata en el Congreso.

• En 1929 comienzan las primeras emisiones regulares de televisión, realizadas por la BBC de Londres con
carácter experimental: la televisión se había echado a andar.

6
• En 1935 la AAEG (American Artists Entertainment Group Entrance) alemana construye el primer magnetófono,
es decir, el primer sistema de grabación del sonido con cinta.

• En 1953 se realiza en Estados Unidos la primera transmisión de televisión en color por el sistema
norteamericano en NTSC(Nacional Televisión System Commite)

• En 1959 se inician en Europa las retransmisiones de televisión en color por el sistema francés SECAM
(Sequentiel Couleur Avec Memoire)

• En 1963 nace en la Republica Federal de Alemania el sistema de televisión en color PAL(Phase Alternating
Line)

• El paso siguiente realmente decisivo, desde el punto de vista tecnológico, sería ya la aparición de la tecnología
del video.

• En 1966, la firma Sony lanza al mercado el primer magnetoscopio doméstico y en 1967 fabricaba el primer
video-tape-recorder portátil en blanco y negro.

• En 1968 llegaba el primer magnetoscopio en color, de la firma Ampex Corporation; en el siguiente año, los
equipos portátiles de vídeo comenzaron a comercializarse en Estados Unidos y Europa.

• En 1970, la firma Telefunken presentaba en Berlín el primer sistema de videodisco: el TED (Televisión Disk).
La aparición del video supondría un paso más hacia la generación de imágenes electrónicas

• En 1970, RCA presentaba el primer video proyector.

• En 1972, la Sony Corporation lanzaba al mercado el formato U-Matic, un video-tape-recorder.

• En 1974, la firma norteamericana Advent Corporation fabrica el primer video proyector realmente práctico: el
Video-Beam.

• En 1975 llegaría la aceptación plena del medio desde el punto de la comercialización popular, ya que las cintas
de video comenzaron a venderse en casetes.

• La Philips presentaba el VCR, el primer sistema de video-tape-recording pensado para el aficionado, y la Sony
su propio sistema de video-tape-recording de uso familiar, el Betamax.

• En 1976, la JVC (Japan Victor Company) añade su propio sistema de video doméstico: el VHS (Video Home
Sistem)

• En 1979, la Philips promueve un nuevo sistema de video doméstico: el vídeo 2000.

Fuente:
FERREZ, Joan. El Vídeo: Enseñar vídeo, enseñar con el vídeo. Cronología breve sobre el desarrollo del
video.

Estos eventos, dieron un producto que en su conjunto una perspectiva para la creación de un
sistema que revoluciono y formo parte de las innovaciones que se han dado en la historia de la
humanidad y que se refleja en un ámbito singular y productivo, que ha perdurado, por su
desarrollo y apertura en el campo del saber; consecuencia de las necesidades y mejora de otras
innovaciones.

7
1.4 El video como proceso

El proceso de grabación electromagnética requiere registrar a un mismo tiempo la imagen y el
sonido, este se registra de un modo convencional, al desfilar la cinta de manera longitudinal
frente a las cabezas de audio. El principio básico de grabación de imagen no se ha modificado
desde el primer magnetoscopio Ampex hasta hoy, el cual un tambor que contiene las cabezas de
video gira a gran velocidad atravesando la cinta de modo transversal, aún cuando los equipos
estas siendo desplazados en el presente por un sistema digital de video.

"Se puede decir que la cámara de video <ve> y <oye> todo lo que deseamos grabar en la cinta.
Las partes que <ven> son el tubo de vidicón y el objetivo. En realidad, lo que la cámara <ve> es
un trama de luces y sombras que pasa por el objetivo y llega a la superficie del vidicón, se
convierte en señal electrónica llamada señal de video".8

La cámara de video capta las imágenes y sonidos que deseamos grabar en la videocinta. Existen
dos formas de captar el video:

1. Grabación en directo: la cámara capta las imágenes y sonidos y transfiere a un mismo tiempo
la información al magnetoscopio y este a su vez la almacena en la videocinta.

Esto sucede cuando no existe alguna planeación y la información se edita posteriormente.

2. Grabación en indirecto: cuando la cámara graba las imágenes que se almacenan en su propio
formato de cinta magnética y la información contenida se transfiere al magnetoscopio para
reproducirla y guardarla en cinta de video, en una edición que se realiza sistemáticamente; es
la producción de videos con una planeación estructurada.

"El magnetoscopio conserva los sonidos e imágenes procedentes de la cámara en una cinta
magnetoscópica y reproduce la información almacenada."9 Simultáneamente antes de la
grabación se coloca la videocinta para el almacenamiento de la información.

El magnetoscopio es el aparato que graba al mismo tiempo en una videocinta los sonidos y las
imágenes el cual es de funcionamiento sencillo, de utilización inmediata ya que se puede grabar
una videocinta y reproducirla en cualquier televisor. El soporte documental conserva las
imágenes procedentes de la videocámara, anteponiendo al magnetoscopio como equipo productor
y reproductor de la señal de video.

"El monitor de televisión capta la señal de video <dibujada> por las líneas de barrido de la
cámara y almacenada magnéticamente en la cinta se transforma de nuevo en imágenes en el
monitor de televisión, que permite <ver> inmediatamente lo que se acaba de grabar con la
cámara". 10

8 J. ATIENZA, Loretta. El vídeo, de pequeño formato y su utilización. 3ª. Edición. España: UNESCO 1979, p. 16.
9 Ibídem. p. 21
10 Ibíd. p. 28
8
La pantalla del televisor o monitor muestra realmente una sucesión extremadamente rápida de
líneas e imágenes.

Las videocintas se traducen en videocasetes ya que las iniciales que se utilizaron en la industria
de la televisión se han modificado y son de su uso exclusivo, como hemos mencionado a partir
de la comercialización, estos videocasetes en los diferentes formatos son los utilizados en el
sistema de video casero, pero que su fabricación ha sido la misma y con las mismas
especificaciones.

"Las cintas de video se parecen a las de audio es un elemento de plástico recubierto con una capa
de partículas metálicas microscópicas adheridas a una base de resina estas partículas son capaces
de mantener una capa magnética. Cuando se invento el proceso de grabación de video en 1956
este revoluciono las técnicas de producción de televisión. La cinta de dos pulgadas de ancho fue
el primer medio de grabación de video y fue usado por décadas". 11

En el proceso del video se resumen como la grabación y reproducción como principios básicos.

"El magnetoscopio conserva los sonidos e imágenes de la cámara en una cinta magnética y
reproduce la información almacenada"12, aquí recibe la señal de video de la cámara por conducto
del cable. La señal es transmitida a las escobillas colocadas dentro del tambor metálico. Las
escobillas envían la señal por unas ranuras del anillo móvil a las cabezas de video que están en
contacto con la cinta, la primera función recibe el nombre de grabación y la segunda de
reproducción.

En lo que se refiere a la videocinta al empezar a grabar, estas cabezas actúan como pequeños
imanes, la señal eléctrica que procede de la videocámara hace que los imanes ordenen las
partículas de hierro sobre la cinta; esta ordenación de partículas de hierro pasa a ser la
información visual almacenada de la señal de video.

Las dos cabezas de video se alternan para crear la imagen en la cinta, parte de la señal de
sincronización que llega de la cámara queda registrada en el magnetoscopio como pista de
control. Después de pasar delante de las cabezas de video, la cinta entra en contacto con las
cabezas de audio y de pista de control. La información de audio queda grabada en la parte
superior de la cinta, la información de control en la parte inferior y la información de video ocupa
la parte central.

Ordenadamente, durante la reproducción las cabezas de audio y de pista de control leen la
información de audio y de sincronización contenida en la videocinta, y el audio se escucha en el
receptor.

Por último los equipos que intervienen como la videocámara y el magnetoscopio tienen en sus
mandos de control o funciones de equipo, similitud en los botones.

11 J. ATIENZA. La vídeo, de pequeño formato y su utilización. Op. cit. P.23
12 Ibídem. p. 16.
9
Los siguientes mandos son los principales que tienen los magnetoscopios y las videocámaras que
tienen integrado el magnetoscopio, que se visualiza en una pequeña pantalla de cristal liquido y
que son los siguientes:

PLAY: permite la reproducción de la imagen y el sonido.
STOP: detiene la reproducción, de manera que desaparece la imagen.
PAUSE o STILL: detiene la imagen, que permanece congelada, en pantalla.
FAST FORWARD: provoca el avance rápido de la cinta.
FAST REWIND: produce el retroceso rápido de la cinta.
STEP: permite el avance o retroceso cuadro a cuadro; es la denominada cámara lenta.

El sistema de video como se ha mencionado opera con equipo de grabaciòn y reproducción,
como el magnetoscopio y la videocámara; a diferencia de lo que ocurre con la de cine o la de la
televisión, resulta extraordinariamente operativa, accesible, flexible y funcional para el usuario;
efectivamente, el usuario del magnetoscopio y la videocámara, puede congelar la imagen a
voluntad, puede alterar la cadencia de paso de las imágenes; puede revisar un fragmento
repitiéndolo cuantas veces lo desee, puede saltar un fragmento que no se quiere contemplar.

Suele haber otros mandos, como los que permiten visionar la cinta a velocidad variable, todos
estos mandos tienden a funcionar mediante un microordenador que controla los motores, con los
que se limitan las posibilidades de una manipulación incorrecta de los equipos.

Los equipos de video de 8mm, las HI-8 (cámaras de video) VHS y Beta, videograbadoras o
magnetoscopios, graban el sonido mediante cabezas situadas en el tambor, obteniéndose de esta
manera una calidad mejor de sonido, aun a costa de perder alguna ventaja, como la del doblaje
del audio, o ediciones posteriores del video, para ello se necesitará un a mesa de edición como
las que se utilizan en las televisoras.

En el campo del video doméstico hoy es posible encontrar a un precio económico mesas de
edición que facilitan sensiblemente las operaciones; sin embargo, el video tradicional, no digital,
presenta serias limitaciones en cuanto al número de generaciones (copias de copias) que pueden
realizarse sin una pérdida sustancial de calidad.

Las peculiaridades técnicas y expresivas, pueden definirse en una serie de elementos técnicos y
expresivos que diferencian al video de otras tecnologías, como el cine o la televisión:

La imagen de video puede verificarse inmediatamente después de su grabación. Por el contrario,
la imagen cinematográfica exige para su verificación un largo proceso de revelado en el
laboratorio; la supresión de estas etapas intermedias otorga a la tecnología del video un valor
extra de funcionalidad y economía.

A diferencia de lo que ocurre con el cine y la televisión el video permite la creación y la
expresión con medios limitados. Esto redunda en la posibilidad de una expresión mucho más
personal, no ligada necesariamente a las exigencias de la gran industria o a los intereses del
poder establecido; es decir los parámetros y la forma de trabajo de las televisoras, no limitan el
poder de realizar audiovisuales de carácter personal e innovadores.

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