Intervenção na Escola PDF
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a l o c s E a n A C I G Ó G Intervenção Intervenção A D PSICOPEDAGÓGICA E PSICOPEDAGÓGICA P na Escola O na Escola C I S P o ã ç n e v r e t n I Mari Angela Calderari Oliveira Intervenção PSICOPEDAGÓGICA na Escola Mari Angela Calderari Oliveira 2.ª edição 2009 Mari Angela Calderari Oliveira Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Es- pecialista em Psicologia Social pela PUCPR. Especialista em Psicopedagogia pelo Centro de Especialização em Psicopedagogia de Curitiba (CEP – Curitiba). Gradua- da em Psicologia pela PUCPR. Diretora Adjunta do curso de Psicologia da PUCPR e responsável técnica pelo Núcleo de Prática em Psicologia da PUCPR. Supervisora em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Professora de Graduação e Pós-Gradu- ação da PUCPR. Professora dos cursos de Psicopedagogia da Faculdade Bagozzi e da Faculdade Espírita. Sumário Um pouco mais sobre Psicopedagogia ............................11 Revendo alguns conceitos .....................................................................................................11 Algumas considerações sobre o objeto de estudo da Psicopedagogia ................12 A visão sistêmica e a Psicopedagogia ...............................27 A Teoria Geral dos Sistemas ...................................................................................................28 Psicopedagogia atuando no âmbito da instituição .....41 A escola enquanto instituição .............................................55 Os elementos do sistema escolar ........................................................................................59 O sistema escolar .......................................................................................................................62 A intervenção psicopedagógica na instituição educacional ....................................................69 A demanda da escola para a intervenção psicopedagógica .....................................71 O que é “intervenção psicopedagógica”? .........................................................................72 Recursos psicopedagógicos para intervenção na instituição educacional .........74 O diagnóstico psicopedagógico: matriz diagnóstica ...................................................................85 Matriz do Pensamento Diagnóstico ...................................................................................87 Diagnóstico psicopedagógico: instrumentos e técnicas .........................................................97 Entrevista para exposição de motivos ...............................................................................97 Enquadramento do processo diagnóstico .......................................................................98 Observação e análise do sintoma........................................................................................99 Organização do primeiro sistema de hipóteses ...........................................................100 Escolha de instrumentos de investigação ......................................................................100 Levantamento do segundo sistema de hipóteses ......................................................101 Pesquisa da história ................................................................................................................101 Terceiro sistema de hipóteses .............................................................................................101 Devolutiva e o informe diagnóstico .................................................................................102 Mudanças na ação educativa: do ensinar para o aprender ................................................113 O fazer psicopedagógico na relação educador-educando ......................................113 A afetividade na sala de aula ...............................................................................................116 O que é modalidade de aprendizagem ..........................................................................119 Contribuições da Psicopedagogia na relação família e escola ..................................................131 Contextualizando a família ..................................................................................................132 A família e os problemas de aprendizagem ..................................................................133 A relação família e escola .....................................................................................................136 Um olhar psicopedagógico sobre as dificuldades de aprendizagem ........................149 O modelo nosográfico: uma proposta psicopedagógica .........................................152 A aprendizagem sob o enfoque da Neuropsicologia ..........................................165 Aprendizagem e as bases neuropsicológicas ...............................................................165 A Neuropsicologia e o processo de aquisição da leitura e escrita .........................168 Alfabetização: o processo de leitura e escrita ...............................................................171 Princípios para trabalhar com grupos na escola .........185 O funcionamento grupal ......................................................................................................185 Algumas contribuições da técnica de grupos operativos ........................................189 Contribuições da Psicopedagogia no uso do lúdico .....................................................................199 O valor educativo dos jogos ................................................................................................201 Contribuições da Psicopedagogia no trabalho com projetos ....................................................215 Realização de um projeto .....................................................................................................216 Caixa de trabalho: uma contribuição da Psicopedagogia ............................229 Como operacionalizar a caixa de trabalho para o espaço da sala de aula .........232 Gabarito .....................................................................................241 Referências ................................................................................249 Anotações .................................................................................259 Apresentação Considerar a atuação psicopedagógica como uma possibilidade de levar o su- jeito que aprende a se tornar mais consciente e ativo no seu próprio processo de aprender, requer do psicopedagogo olhar e escuta diferenciados. Embora as fronteiras dessa atuação precisem ser definidas e delimitadas, o caráter interdisci- plinar está intimamente relacionado com a possibilidade da intervenção no pro- cesso de aprendizagem. A leitura deste livro possibilitará o conhecimento mais profundo da proposta prá- tica da Psicopedagogia, destacando a amplitude de possibilidades de interven- ção na instituição educacional. Para isso, inicialmente, será apresentada uma breve retomada da caminhada da Psicopedagogia, caracterizando seu objeto de estudo e o processo de aprendiza- gem, sob o enfoque da Epistemologia Convergente de Jorge Visca. Essa teoria faz referência à Psicopedagogia e irá nos subsidiar teoricamente para que se aproprie de um dos âmbitos da Psicopedagogia: o institucional. Dessa forma, retoma-se alguns conceitos, além de se possibilitar a construção de novos conhecimentos. O contexto em questão será a instituição educacional. Estudaremos a escola em seu status de instituição, pensando sobre sua organização e funcionamento, tendo como referencial a Teoria Geral dos Sistemas. O principal objetivo deste curso, no entanto, está focado na intervenção psicope- dagógica na escola e nas contribuições que essa área fornece como subsídio para o desenvolvimento da função do educador. Além de aspectos específicos da atuação dos profissionais que se especializam em Psicopedagogia, trataremos de aspectos que auxiliam os educadores que procuram um referencial a mais para sua função na instituição educacional. Para isso, será proposta uma reflexão sobre a relação entre educador e educando, bem como serão estudadas as contribuições da Psicopedagogia no que diz res- peito às dificuldades de aprendizagem. Serão também enfocados alguns aspectos da Neuropsicologia no que se refere à aprendizagem e à construção da leitura e da escrita. Importante também, para a Psicopedagogia, serão os capítulos sobre o trabalho com grupos e as contribui- ções do trabalho com o lúdico como modalidade de intervenção na aprendiza- gem, bem como o trabalho com projetos e a proposta psicopedagógica da caixa de trabalho. Outro aspecto bastante discutido dentro das escolas, que será enfocado nesse livro, é a relação entre família e escola, com a proposta de refletirmos sobre que contribuição a Psicopedagogia pode nos dar. Espera-se que este estudo seja muito proveitoso, de maneira que as reflexões que realizarem sejam um diferencial significativo, não só na vida profissional, mas também para uma vivência enquanto seres humanos.
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