Interpretacion y Educacion Ambiental

249 Pages·2003·2.13 MB·Spanish

by  Scott Pardue

MODULO C

INTERPRETACION Y EDUCACION AMBIENTAL

CURRICULUM:

Sección I: Introducción a Conceptos Básicos

Tema 1. Conceptos Básicos

Apunte 1a. Introducción a la Interpretación Ambiental
Apunte 1b. Definiciones y Conceptos Claves
Apunte 1c. Interpretando Nuestra Herencia

Tema 2. Métodos y Técnicas de Interpretación

Apunte 2a. Los Centros de Visitantes en las Areas Protegidas:
Consideraciones
Apunte 2b. Clasificación de los Medios Interpretativos
Apunte 2c. Para el Caso de los Niños
Apunte 2d. La Interpretación para Grupos Escolares
Apunte 2e. Títeres

Tema 3. Planificación de Programas de Interpretación y Educación Ambiental
Apunte 3a. Planificación Interpretativa
Apunte 3b. Metodología para la Preparación de Planes de
Interpretación Ambiental en los AP
Apunte 3c. Como Planear un Programa de Educación de Conservación
Apunte 3d. Análisis de los Usuarios
Apunte 3e. Selección del Método Interpretativo Más Apropiado

Sección II: La Interpretación Personalizada

Tema 4. Organización, Estrategias y Métodos de la Interpretación Personalizada

Apunte 4a. Componentes, Estrategias y Métodos de la Interpretación
Personalizada
Apunte 4b. Un Cuento
Apunte 4c. En la Interpretación de Parques lo Pequeño es Hermoso
Apunte 4d. Como Preparar una Charla
Apunte 4e. Algunas Formas de Hacer la Información Técnica Más Amena
Tema 5. Evaluación de Actividades de Interpretación Ambiental

Apunte 5a. Evaluación de Programas Interpretativos
Apunte 5b. La Autoevaluación: Los Pasos
Apunte 5c. Evaluación de Charlas
Apunte 5d. Técnicas de Evaluación de la Efectividad de la
Interpretación

Tema 6. Preparación de un Programa de Diapositivas

Apunte 6a. Planeamiento General y Producción de un Sonoviso
Apunte 6b. La Presentación de un Audiovisual
Apunte 6c. Como Presentar Mejor las Diapositivas

Sección III: La Interpretación Impersonal

Tema 7. Los Senderos Interpretativos

Apunte 7a. Directrices para el Desarrollo de Senderos
Interpretativos en las AP
Apunte 7b. Lista para Elaborar una Parada Temática Efectiva

Tema 8. La Fotografía y la Interpretación

Apunte 8a. Sugerencias para Posibles Temas y Formas de Guardar
Diapositivas en Climas Húmedos
Apunte 8b. Equipo Fotográfico Básico

Tema 9. Letreros, Exhibiciones y Paneles: Planificación y Diseño

Apunte 9a. Directrices para la Preparación de Letreros
Interpretativos
Apunte 9b. Señalización de Parques
Apunte 9c. Las Exhibiciones al Lado de las Vías Públicas Mejoran
la Interpretación de un Parque
Apunte 9d. El Ordenamiento Simétrico y Asimétrico del
Contenido de Letreros
Apunte 9e. En Exhibiciones, Piense Primero en Niveles
Apunte 9f. Quince Pasos Hacia Textos Más Poderosos en Exhibiciones
Apunte 9g. Añadiendole Interés a las Exhibiciones
Apunte 9h. Textos y Estilos de Letras
Apunte 9i. Modelos: Exhibiciones y Rótulos
Apunte 9j. Diseño de Carteles o Letreros Interpretativos
Tema 10. Las Publicaciones y la Interpretación

Apunte 10a. Directrices para la Preparación de Publicaciones
Interpretativas
Apunte 10b. Preparación de Folletos

Tema 11. Las Relaciones Públicas y los Medios de Comunicación Masiva

Apunte 11a. Directrices para la Preparación de un Artículo
para la Prensa
Apunte 11b. Preparándose para una Entrevista Radial
Apunte 11c. Escribiendo Cuñas Radiales

Tema 12. El Papel de la Creatividad en Relación a las Actividades de
Información, Interpretación y Educación Ambiental

PREPARACION NECESARIA PARA PARTICIPANTES

Participantes deben tener conocimiento básico sobre los recursos naturales y culturales de su AP, y
de las facilidades interpretativas aactuales y potenciales; deben familiarizarse con los problemas de
manejo de su AP, entrevistándose con el jefe del área y otros; deben llevar un paquete de materiales
sobre su AP, incluso presentación de diapositivas; deben llevar una cámara fotográfica de 35mm.

ACTIVIDADES PRACTICAS

Se considera que una implementación efectiva de este módulo requiere que los participantes
dediquen periódos significantes llevando a cabo algunas de las actividades prácticas señaladas al
final de cada tema.

Quizás la mejor manera de organizar estos periódos es dividiendo a los participantes en grupos
pequeños, según sus intereses específicos, y permitiendo que cada grupo trabaje en uno o dos
medios de interpretación desarrollando algo concreto. Los resultados podrían ser un plan de
interpretación ambiental para un AP; un sendero natural para un AP, escuela o municipalidad; una
exhibición para un AP; un programa de comunicación masiva con textos para un AP, etc. Por lo
general las ACTIVIDADES OPCIONALES mencionadas para cada lección (tema) son actividades
prácticas que requieren un periódo extenso de trabajo. Estas actividades podrán ser efectuadas al
terminar la lección correspondiente, o al final del curso. Idealmente se debe dejar algo concreto que
ayudará a alguna AP o grupo conservacionista a cumplir con sus objetivos.

Pero el objetivo principal de estas actividades es que los participantes tengan experiencia práctica en
lo que han estado aprendiendo en teoría durante el curso. Para que el periódo de trabajo práctico
tenga éxito, será necesario que los organizadores tengan a mano los materiales y equipos necesarios,
y que hayan seleccionado un destino o lugar de escenario apropiado para los trabajos a realizarse
(p.e. un AP cercano). Lo más importante de todo es que los instructores que hayan participado en las
lecciones - la parte teórica - estén presentes para guiar y orientar a los participantes durante esta
etapa.

REFERENCIAS

INTERPRETACION Y EDUCACION AMBIENTAL

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NOTA: Referencias sobre construcción y mantenimiento de senderos se
encuentran en el Módulo F (Mantenimiento).
INTERPRETACION AMBIENTAL

SECCION I
INTRODUCCION A CONCEPTOS BASICOS