inovasi pembelajaran pendidikan agama islam di madrasah ibtidaiyah kabupaten magelang

177 Pages·2012·1.89 MB·Indonesian

INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI MADRASAH IBTIDAIYAH KABUPATEN MAGELANG
(STUDI MULTI SITUS PADA MI AL-ISLAM TONOBOYO
BANDONGAN, MI AL- FALAH KALIANGKRIK DAN MIN
KRINCING SECANG TAHUN 2014-2015)

Disusun oleh
ISLAMIYAH
NIM.MI.13.023
Tesis diajukan sebagai pelengkap persyaratan
Untuk gelar Magister Pendidikan Islam
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI (IAIN) SALATIGA
2015
i
ii
iii
ABSTRAK
Inovasi Pembelajaran Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten
Magelang (Studi Multi situs Madrasah Ibtidaiyah Al Islam Tonoboyo Bandongan,
Madrasah Ibtidaiyah Al Falah Kaliangkrik, dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri
Secang) tahun ajaran 2014- 2015”
Madrasah Ibtidaiyah didirikan masyarakat sebagai lembaga pendidikan
Islam dipercaya sebagai lembaga pendidikan tafaquhudin. Setelah lahir SKB tiga
menteri tahun 1975 semakin mengokohkan kedudukan madrasah sebagai lembaga
pendidikan tingkat dasar yang secara formal sejajar dengan sekolah dasar. Dengan
muatan kurikulumnya 70% pendidikan umum dan 30% pendidikan agama.
Namun dalam kenyataanya animo masyarakat terhadap madrasah
ibtidaiyah rendah. Mereka lebih suka memasukkan anaknya ke sekolah dasar
dengan alasan pendidikan umumnya lebih maju. Sedangkan di MI serba tanggung,
pendidikan umumnya tidak matang dan pendidikan agamanya tidak matang.
Padahal dalam kenyataanya madrasah ibtidaiyah juga melakukan beberapa
inovasi untuk mempertahankan eksistensinya, terutama inovasi dalam pendidikan
agama Islam. Sehingga peneliti terusik klebih jauh untuk melakukan penelitian
lebih jauh tentang inovasi pembelajaran agama Islam yang dilakukan madrasah
ibtidaiyah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara madrasah ibtidaiyah di
Kabupaten Magelang dalam melakukan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama
Islam,mengetahui implementasi inovasi pembelajaran Pendidikan agama Islam
dan implikasinya terhadap lembaga pendidikan madrasah ibtidaiyah di Kabupaten
Magelang pada tahun 2014/2015.
Adapun Pendekatan Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif.Teknik
pengumpulan data yang penulis lakukan adalah teknik wawancara, observasi dan
angket.
Hasil penelitian ini adalah: (1) Madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Magelang
(MI Al-Islam Tonoboyo Bandongan, MI Al- Falah Kaliangkrik dan MIN Krincing
Secang) dalam melakukan inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dimulai
dengan melakukan inovasi pada Kurikulum yang digunakan dengan menggunakan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter atau disingkat KTSP
Berkarakter. (2) implementasi inovasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam
yang dilakukan tidak hanya inovasi pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas
tetapi juga pembelajaran pendidikan yang dilakukan diluar kelas. Di samping itu
juga melalui pembiasaan setiap hari,penerapan pelaksanaan ajaran Islam dalam
kehidupan sehari- hari. Hal itu merupakan penerapan inovasi pembelajaran (3)
Sebagai implikasi dari inovasi pembelajaran pendidikan agama Islam yang dilakukan
madrasah ibtidaiyah tersebut adalah semakin kuatnya kepercayaan masyarakat untuk
menitipkan anaknya di madrasah ibtidaiyah.

iv
ABSTRACT
Title: The innovation of Islamic Education Learning at Madrasah Ibtidaiyah in
Magelang Rgency (Multi Situs Study at The Al Islam Islamic Elementaary School
in Tonoboyo Bandongan, Al Falah Islamic Elementary School in Kaliangkrik, and
State Islamic Elementary Schol inf Krincing Secang) on 2014- 2015”
The background of the problem is the moslem society prefer enter the
children in the elementary school to enter the children in the Islamic elementary
school. Actually the Islamic elementary school that innovate the Islamic education
learning to defense their excistence.
The aim of this research are to know how the Islamic elementary School in
Magelang Regency innovate Islamic education learning , implementation of
Islamic education learning innovation and the implication to Islamic elementary
school in Magelang Rgency on 2014/2015.
The approach of this research is qualitative approach , qualitative
description method by observe the research object and interview to the
headmaster of islamic elementery school and the teachers. The researcher collect
their data by interview methode, document methode and document methode. So
the analis data methode don’t use statistic but use discriptive analitic.
The conclusion of this research are the islamic elementary schools in
Magelang regency start innovation of curiculum which known by “ Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Berkarakter”. The implementation of the innovation of
islamic education learning is the learning don’t only in the classroom but also
outside the classroom such as in the mosque or in the school environment.
Besides by aplication Islamic education habits everyday. The impication of the
Islamic education learning is the society more interest and believe to take the
children study in Islamic elementary school in Magelang Regency.

v
PRAKATA

Segala puji bagi Allah SWT,Yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang
kepada seluruh umat-Nya yang telah melimpahkan taufik serta hidayah-Nya.
Sholawat dan salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad
SAW, yang telah merubah zaman kegelapan (jahiliah) menjadi zaman yang
terang benderang dengan manusia yang berakhlak melalui ajaran agama Islam
yang dibawanya, serta syafaatnya senantiasa kita harapkan di hari kiamat
kemudian.
Atas pancaran ilmu-Nya yang dianugerahkan sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Inovasi Pembelajaran Agama Islam di
Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Magelang (Studi Multi situs Madrasah
Ibtidaiyah Al Islam Tonoboyo Bandongan, Madrasah Ibtidaiyah Al Falah
Kaliangkrik, dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri Secang) tahun ajaran 2014-
2015)”, dengan baik, dan lancar. Semua ini tidak lain adalah atas pertolongan
dari Allah SWT.
Selanjutnya pada kesempatan ini penulis ucapkan terimakasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Rahmad Haryadi, M.Pd selaku Rektor IAIN Salatiga.
2. Bapak Dr. H. Zakiyuddin, M.Ag, selaku Direktur Program Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri Salatiga.
3. Bapak Dr.Imam Sutomo, M.Ag.. selaku pembimbing yang penuh dengan
keihlasan, kesabaran dan kejelian untuk memberikan bimbingan dan
arahan sampai terselesainya penyusunan tesis ini.
vi
4. Seluruh dosen dan karyawan Program Pascasarjana IAIN Salatiga yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan pelayanan kepada penulis.
5. Bpk. Rozib Sulistio, M.Pd.I (Kepala MI Al-Islam dan guru-guru MI Al-
Islam Tonoboyo), Bapak Fadhoil, S.Ag. (Kepala Al-Falah Kaliangkrik
beserta guru ), Bapak Drs. Tahsin, M.Pd.I selaku Kepala MIN Krincing
Secang beserta seluruh dewan guru, karyawan dan peserta didiknya yang
telah memberikan kesempatan dan bantuan demi terselesainya penelitian
kepada penulis.
6. Seluruh pihak yang telah terlibat dalam penyusunan tesis ini.
Penulis meyadari bahwa semua itu adalah kekurangan dari diri pribadi
penulis, dengan ini mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
seluruh pembaca untuk menjadi yang lebih baik.
Penulis berharap semoga Tesis ini memberikan kemanfaatan dan
kemaslahatan khususnya pada diri pribadi penulis dan pembaca serta dalam
ilmu pendidikan secara umum. Amin ya robbal’alamin.
Salatiga, 19 Agustus 2015
Penulis,
Islamiyah, S.Ag.

NIM M .I 13.023

vii
PERSEMBAHAN

1. Kedua orang tuaku, yang telah membesarkan dan mendidikku hingga aku dewasa;
2. Suami dan buah hatiku yang selalu menyayangi dan memotivasi aku;
3. Rekan- rekan guru madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Magelang dan rekan- rekan
guru pada umumnya.
4. Kepada teman-teman PPs IAIN salatiga angkatan 2013 yang saya cintai.
5. Seluruh pembaca yang budiman.

viii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN .. ................................................................................. iii
ABSTRAK....................................................................................................... ........... iv
KATA PRAKATA ..................................................................................................... vi
MOTTO............................................................................................................ ........... vii
PERSEMBAHAN................................................................................................ viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL........................................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
A. Latar Balakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah. ..................................................................... 6
C. Tujuan dan manfaat penelitian .................................................... 7
D. Kajian Pustaka ............................................................................ 8
E. Metode Penelitian ....................................................................... 12
F. Sistematika Penulisan ................................................................ 22
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................................ 24
A. Pendidikan Agama islam di Madrasah Ibtidaiyah .................. 24
1. Sejarah Madrasah setelah SKB tiga Menteri. .................... 24
2. Pendidikan Agama islam .................................................. 28
B. Inovasi Pembelajaran pendidikan Agama Islam di Madrasah
Ibtidaiyah .............................................................................. 35
1. Pengertian Inovasi ..................................................... 35
2. Inovasi Kurikulum.............. ...................................... 35
3. Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan Berkarakter. 36
4. Kurikulum 2013....................................................... 42
5. Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MI 43

ix
BAB III HASIL PENELITIAN PENELITIAN .............................................
A. Gambaran MI Al-Islam Tonoboyo Bandongan............ ............... . 55
1. Sejarah Berdirinya MI Al- Islam Tonoboyo.............................. 55
2. Visi, Misi dan Tujuan MI Al-Islam Tonoboyo....................... 56
3. Kondisi Obyektif Madrasah....................................................... 59
a. Kondisi Obyektif Bangunan.....................................................59
b. Fasilitas yang Dimiliki..............................................................60
c. Tenaga kependidikan................................................................60
d. Keadaan Siswa.........................................................................61
B. Gambaran obyek MI Al-Islam Tonoboyo
1. Kegiatan Pembelajaran di MI Al-Islam Tonoboyo............. 62
2. Penilaian Pengembangan Diri MI Al-Islam Tonoboyo....... ..67.
a. KKM mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam MI Al-
IslamTonoboyo ........................................................68
b. Kriteria kenaikan Kelas dan.Kelulusan...................................69
C. Gambaran Umum MI Al-Falah Kaliangkrik
1. Sejarah berdirinya MI Al-Falah kaliangkrik...................................71
2. Visi, Misi dan Tujuan MI Al-Falah Kaliangkrik.............................74
3. Kondisi Obyektif Madrasah
a. .Sarana dan Prasarana .............................................................75
b. Keadaan Siswa ................................................................ 76
c. Tenaga kependidikan ....................................................... 76
d. Identitas Madrasah
a. Gambaran Obyek MI Al-Falah
1. Muatan dan Struktur Kurikulum ............................................. 79
2. Kegiatan Pembelajaran PAI di MI Al-Falah ............................ .82
x