iniciação ao piano para crianças

287 Pages·2006·2.69 MB·Portuguese

ANA LÚCIA IARA GABORIM MOREIRA

I P C :
NICIAÇÃO AO IANO PARA RIANÇAS
UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM

CONSERVATÓRIOS DA CIDADE DE SÃO PAULO

Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista - UNESP
SÃO PAULO
2005
ANA LÚCIA IARA GABORIM MOREIRA

I P C :
NICIAÇÃO AO IANO PARA RIANÇAS
UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM

CONSERVATÓRIOS DA CIDADE DE SÃO PAULO

Dissertação apresentada ao
Programa de Pós-Graduação em Música,
Mestrado, do Instituto de Artes da UNESP –
Universidade Estadual Paulista, para a
obtenção do título de Mestre em Música,
área de concentração “Musicologia /
Etnomusicologia”

Data de aprovação: 04/04/2005

____________________________________________
Profª Drª Marisa Trench de Oliveira Fonterrada

_____________________________________________
Prof.ª Drª Ilza Zenker Leme Joly

______________________________________________
Profª Drª Dorotéa Machado Kerr
ANA LÚCIA IARA GABORIM MOREIRA

I P C :
NICIAÇÃO AO IANO PARA RIANÇAS
UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM

CONSERVATÓRIOS DA CIDADE DE SÃO PAULO

Dissertação apresentada ao Programa
de Pós-Graduação em Música, Mestrado, do
Instituto de Artes da UNESP – Universidade
Estadual Paulista, para a obtenção do título de
Mestre em Música, área de concentração
“Musicologia / Etnomusicologia”.

Orientadora: Profª Drª Marisa Trench
de Oliveira Fonterrada.

SÃO PAULO
2005
Ficha Catalográfica

MOREIRA, ANA LÚCIA IARA GABORIM.
Iniciação ao piano para crianças: um olhar sobre a prática pedagógica em
conservatórios da cidade de São Paulo. / Ana Lúcia Iara Gaborim Moreira.
São Paulo, 2005.
Dissertação (Mestrado em Música) - Instituto de Artes –
Universidade Estadual Paulista - UNESP, 2005.

Orientador: Profª Drª Marisa Trench de Oliveira Fonterrada

Área de Conhecimento: 8030300 - 5 - Música
Área de Concentração: Musicologia / Etnomusicologia

1. Piano – Instrução e ensino. 2. Educação musical.
CDD 780.7
Ao meu esposo Marcelo Fernandes,
principal incentivador deste trabalho.

Ao meu filho Erik,
que só tem me dado alegrias.

Aos meus pais,
que desde o início motivaram
e possibilitaram meus estudos musicais.

À minha avó Amabile Seleguim Gaborim
(in memorian),
por seu exemplo de vida e por suas
palavras de encorajamento que
sempre se fizeram presentes, principalmente
nos momentos mais difíceis.
Agradecimentos

A Deus, acima de tudo;
ao meu pequenino Erik;
ao meu esposo Marcelo;
aos meus pais, Abel e Marina;
às minhas tias Ana e Irene Gaborim;
aos meus sogros, Emílio Paulo e Mariza;
à minha orientadora, Profa. Dra. Marisa Fonterrada;
à Débora Nieri, amiga e companheira nesta jornada;
à Profa. Dra. Ilza Zenker Joly, docente da UFSCAR;
ao Prof. Dr. André LuísRangel, pela orientação inicial;
à Profa. Dra. Dorotea Kerr, pela compreensão e auxílio;
à Profa. Dra. Glória Maria Ferreira Machado, pelo apoio;
à Profa. Dra. Maria Helena Maestre Gios, pelo incentivo;
à Thaís e Rosângela, da seção de Pós-Graduação da Unesp;
à diretoria do Conservatório Musical Beethoven (São Paulo);
à Profa. Ms. Miriam Suzuki, da UFMS, pela valiosa contribuição;
à Neide Espiridião e colegas do Conservatório Villa-Lobos(Osasco);
ao Renilson, funcionário da Casa Vitale, pelas preciosas informações;
às minhas professoras de piano: Dulcinéia Barscevicius, Ângela Silvania Bello,
Ana Cristina Rodrigues de Paula, Myriam Mangini Pereira e Valdilice de Carvalho;
a todos os meus alunos, em especial à Vera Lúcia Russo, pelo interesse e colaboração
e àqueles que, direta ou indiretamente, contribuíram para a realização do presente trabalho.
Agradecimentos Especiais
Aos conservatórios visitados e às professoras entrevistadas:

Conservatório Musical Anchieta
Conservatório Musical Brooklin Paulista
Conservatório Musical do Imirim
Conservatório Musical Maraíza
Conservatório Musical Leopoldo Miguéz
Conservatório Musical do Morumbi
Fundação Magda Tagliaferro
Conservatório Musical do Butantã
Conservatório Musical Mozart
Conservatório Musical Souza Lima
Conservatório Musical Villa-Lobos
Profa. Diva Garbini Morano
Profa. Maria Teresa Gonzaga
Profa. Rosana Helena Padial
Profa. Kátia Barrios
Profa. Lourdes Fonsi Martuscelli
Profa. Maria Ignes Carnetti de Andrade
Profa. Sylvia Della Colletta Chiapetta
Profa. Mônica Ajej Bonani
Profa. Olga Molina
Profa. Maria Aparecida Simões da Silva
Profa. Yara Sisti de Vincenzo
RESUMO

Esta pesquisa desenvolveu-se a partir da experiência pessoal da autora, que
detectava alto índice de desistência entre alunos dos cursos de piano, e teve por objetivo
investigar as possíveis causas dessa evasão, bem como compreender a atual situação do
ensino desse instrumento.
Para atender às questões propostas, realizou-se um estudo em conservatórios
da cidade de São Paulo, por meio de entrevistas e questionários aplicados a professoras de
piano e diretores, entre os anos de 2003 e 2004. Esse estudo englobou o material didático
utilizado, a organização das aulas, a formação docente e a estrutura oferecida pelos
conservatórios. Além disso, investigou-se a história do ensino do piano no Brasil, desde o
século XIX, e os métodos e recursos utilizados pela pedagogia pianística a partir da década
de 1930.
A partir desse estudo, apresenta-se o resultado das reflexões da pesquisadora
a respeito da pedagogia pianística, tal como praticada hoje em conservatórios paulistanos,
acentuando-se as questões relacionadas ao peso da tradição presente nesse ensino e à
necessidade de se responder aos desafios da época atual. Com isso, espera-se que esta
pesquisa possa contribuir para a melhoria da qualidade do ensino do piano no Brasil.

Palavras-chave: Piano, conservatórios; educação musical.
Área de Conhecimento: 8030300 – 5 - Música.
ABSTRACT

This research has been developed from the personal experiences of the
author when noticing the high level of abandonment during the piano course by the
students. Since then, it has been the objective of this project to investigate the possible
causes of this evasion as well as to comprehend the actual situation of teaching piano in
Brazil.
It has been realized a study in conservatories at the city of São Paulo to
attend to these questions, based on interviews and questionnaires applied to piano teachers
and directors in the period of 2003-2004. This study has embraced the didactical materials
used, the organization of the classes, the faculty and the structure offered by the
conservatories. Besides that, it has been investigated the history of piano teaching in Brazil
since century XIX and also the methods and resources used in piano pedagogy since 1930.
From this perspective, this study has introduced the result of reflections in
piano pedagogy by the author as it has been practiced today in the conservatories in São
Paulo. This study has deepened in questions related to the traditional education of piano,
in the need to answer challenges of this education nowadays and in the training of the
faculty looking forward to contribute to the advance in the quality of the piano courses in
Brazil.
SUMÁRIO

Introdução 01

1. OS PRIMÓRDIOS DO ENSINO PIANÍSTICO NO BRASIL 10

1.1. Precedentes 11
1.2. A ascensão do piano na sociedade imperial 15
1.3. A criação dos conservatórios 20
1.4. A influência da música popular 24
1.5. A situação dos conservatórios no século XX 32

2. PEDAGOGIA PIANÍSTICA NO SÉCULO XX – OBRAS DIDÁTICAS 41

2.1. A escola moderna 42
2.2. A atuação do professor 46
2.3. Técnica do peso do braço ou “escola natural do peso” 51
2.4. Estudo individual (preparo técnico) 54
2.4.1. Análise da obra 55
2.4.2. Repetição e memorização 57
2.4.3. Ritmo 58
2.4.4. Sonoridade 60
2.4.5. Interpretação 61
2.5. Especificidades do ensino para crianças 65
2.6. Livros Didáticos – um breve histórico 68

3. UM PANORAMA ATUAL DOS CONSERVATÓRIOS PAULISTANOS 87

3.1. Características Gerais 88
3.2. Corpo docente 93
3.3. Métodos Ativos de Educação Musical 96
3.3.1.Método Dalcroze 100
3.3.2.Método Willems 102
3.3.3. Método Kodály 105