influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de aprendizaje significativo

209 Pages·2017·3.75 MB·Spanish

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: CUENCA
PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA

INFLUENCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN
LA CALIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ASIGNATURA DE
MATEMÁTICA, EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE
EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA “ELÍAS GALARZA
ARTEAGA”, ZONAL 6, DISTRITO 1, PROVINCIA DEL
AZUAY, CANTÓN CUENCA, PARROQUIA PACCHA,
PERIODO LECTIVO 2015-2016. DISEÑO DE
UNA GUÍA DIDÁCTICA CON ENFOQUE
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO.
CÓDIGO: EP-T-CU-0021

AUTORES: PACHECO PIEDRA DIANA MARÍA
PEÑAFIEL MOLINA EUGENIA MARÍA

CONSULTORA: MSC. AMÉRICA TOBAR MIRANDA

CUENCA, 2017
ii

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: CUENCA
PROYECTO EDUCATIVO

DIRECTIVOS

MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila. Msc
DECANA VICEDECANO

Lcda. Sofía Jácome Encalada. MGTI Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DE LA CARRERA SECRETARIO GENERAL
SEMIPRESENCIAL
iii

Guayaquil, 31 de Enero del 2017

Arq.

SILVIA MOY-SANG CASTRO, MSc.

DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN

Ciudad.-

De mis consideraciones:
En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación me designaron Consultor Académico de
Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención: Educación Primaria, el día 13 de enero del 2017.

Tengo a bien informar lo siguiente:
Que los integrantes Pacheco Piedra Diana María con C.C: 010605037-0
y; Peñafiel Molina Eugenia María con C.C: 030155267-5 diseñaron el
proyecto educativo con el Tema: Influencia del desarrollo de habilidades
del pensamiento en la calidad del aprendizaje significativo en la
asignatura de Matemáticas, en los estudiantes del Cuarto Grado de
Educación Básica De La Escuela “Elías Galarza Arteaga”, Zonal 6, Distrito
1, Provincia del Azuay, Cantón Cuenca, Parroquia Paccha, Periodo
Lectivo 2015-2016.
Propuesta: Guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de
desempeño sobre el uso de habilidades del pensamiento para mejorar la
calidad del aprendizaje significativo en el área de Matemáticas
El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas
por el suscrito.
Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas
constitutivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN
del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los
efectos legales correspondiente.
Atentamente.

MSc. América Tovar Miranda
Consultora Académico
iv

Guayaquil, 31 de Enero del 2017

Arq.

SILVIA MOY-SANG CASTRO, Msc.
DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
Ciudad.-

DERECHO DE LOS AUTORES

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el tema: Influencia del desarrollo
de habilidades del pensamiento en la calidad del aprendizaje significativo
en la asignatura de Matemáticas, en los estudiantes del Cuarto Grado de
Educación Básica De La Escuela “Elías Galarza Arteaga”, Zonal 6, Distrito
1, Provincia del Azuay, Cantón Cuenca, Parroquia Paccha, Periodo
Lectivo 2015-2016.

Propuesta: Diseño de una guía didáctica con enfoque de destrezas con
criterio de desempeño sobre el uso de habilidades del pensamiento para
mejorar la calidad del aprendizaje significativo en el área de Matemáticas.

Pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Atentamente,

Diana María Pacheco Piedra Eugenia María Peñafiel Molina
010605037-0 030155267-5
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EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO

LA CALIFICACIÓN

EQUIVALENTE A:

a)

b)

c)

DOCENTES RESPONSABLES DE UNDAD DE TITULACIÓN

PhD. Pereda Rodríguez Justo Luis
Msc. Arias Nelson
Ing. Pacheco
vii

Dedicatoria

Dedico esta tesis a mi querido esposo e hijos que siempre estuvieron ahí
apoyándome incondicionalmente día a día en el trascurso de cada año
de mi carrera para hacer posible este logro.
A mi hermana Elizabeth por ser el ejemplo de una hermana mayor, la
cual estuvo siempre apoyándome, en los momentos difíciles me extendió
su mano para levantarme y seguir adelante. Y a todas aquellas personas
que participaron directa o indirectamente en la elaboración de esta tesis.

Eugenia María Peñafiel Molina

Esta tesis se la dedico en primer lugar a Dios, por haberme dado la vida y
permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi
formación profesional. De igual forma a mi madre que ha sabido formarme
con buenos sentimientos, hábitos y valores, lo cual me ha ayudado a salir
adelante en los momentos más difíciles.
A mí querido esposo Christian y mi amado hijo Josué por ser mi fuente de
motivación e inspiración para poder superarme cada día.
A mi hermano Fabián que siempre ha estado brindándome su apoyo con
los recursos necesarios para estudiar muchas veces poniéndose en el
papel de padre.
Y a todos mis hermanos por estar siempre presentes acompañándome
para poderme realizar y a mi familia en general, porque me han brindado
su apoyo incondicional.

Diana María Pacheco Piedra
viii

Agradecimiento.

El agradecimiento primeramente a mi Dios que siempre está presente en
mi vida y que sin sus bendiciones y amor nada de esto hubiese sido
posible alcanzar.
A mi esposo por estar siempre a mi lado apoyándome en este camino
largo de mi carrera y a mis amados hijos que han sido fuente de
inspiración para seguir adelante superándome. A mi mamá que siempre
me ha brindado su amor y confianza.
También quiero agradecer de manera especial al MSc. Manuel Calle que
fue una gran ayuda y apoyo para terminar este proyecto, y a todos mis
profesores, compañeros y amigos que recorrieron junto a mí este camino.

¡Gracias a ustedes!

Eugenia María Peñafiel Molina

Primeramente agradezco a la Universidad de Guayaquil por haberme
abierto sus puertas y formar parte de ella para poder estudiar mi carrera,
así como también a los diferentes docentes que me brindaron sus
conocimientos y su apoyo para seguir adelante día a día. Mi
agradecimiento también va dirigido al Mgs. Carlos Cabrera, Director de la
Escuela Elías Galarza Arteaga por haber permitido que se realice este
proyecto de tesis. Y para finalizar, también agradezco a todos los que
fueron mis compañeros de clase durante todos los años de Universidad
por compartir todos sus conocimientos obtenidos.
Diana María Pacheco Piedra
ix

Índice General
Carátula ....................................................................................................... i
Página de Directivos ................................................................................... ii
Aprovación del Proyecto ............................................................................ iii
Derecho de Intelectuales ........................................................................... iv
Miembros del Tribunal................................................................................. v
Calificación................................................................................................. vi
Dedicatoria ................................................................................................. vi
Agradecimiento ......................................................................................... vii
Índice General ............................................................................................ ix
Índice de Cuadros ..................................................................................... xii
Índice de Tablas ........................................................................................ xii
Índice de Gráficos. ................................................................................... xiii
Resumen .................................................................................................. xv
Introducción ............................................................................................... 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Contexto de Investigación .......................................................................... 4
Situación conflicto ...................................................................................... 6
Hecho Científico ......................................................................................... 7
Causas ....................................................................................................... 8
Formulación del Problema ......................................................................... 9
Objetivos de Investigación ....................................................................... 10
Objetivo General ...................................................................................... 10
Objetivos Específicos ............................................................................... 10
Interrogantes de Investigación ................................................................. 10
x
Justificación ............................................................................................. 12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de estudio. ......................................................................... 13
Bases Teóricas ........................................................................................ 17
Habilidad y pensamiento: acercamiento a su concepto ........................... 17
Desarrollo de habilidades del pensamiento y su importancia................... 20
Clasificación de las habilidades del pensamiento y estrategias para
desarrollarlas. .......................................................................................... 24
Aprendizaje significativo, condiciones para su desarrollo ........................ 29
Estrategias plantedas para lograr el aprendizaje significativo en
matematicas y estilos de aprendizaje. ..................................................... 35
Implicaciones del aprendizaje significativo para la enseñanza ................ 40
Fundamentaciones .................................................................................. 40
Fundamentación Epistemológica ............................................................ 40
Fundamentación Psicológica. ................................................................. 41
Fundamentación pedagógica ................................................................... 43
Fundamentación Filosófica ..................................................................... 45
Fundamentación Sociológica. .................................................................. 47
Fundamentación Tecnológica .................................................................. 49
Fundamentación legal .............................................................................. 50
Términos relevantes: ............................................................................... 54
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA, PROCESOS, ANÁLISIS, Y DISVCUCIÓN DE
RESULTADOS.
Diseño metodológico. .............................................................................. 57