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Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule: Kindperspektive und pädagogische Konzepte PDF

271 Pages·2002·5.206 MB·German
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Jahrbuch Grundschulforschung 5 Hanns Petillon H rsg. Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule Kindperspektive und pädagogische Konzepte lndi viduelles und soziales Lernen in der Grundschule Jahrbuch Grundschulforschung BandS Hanns Petillon (Hrsg.) Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule - Kindperspektive und pädagogische Konzepte Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2002 Gedruckt auf săurefreiem und alterungsbestăndigem Papicr. Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Ein Titeldatensatz. flir die Publikation ist bei Der Deutschen Bibliothek erhăltlich ISBN 978-3-8100-3070-2 ISBN 978-3-322-99278-9 (eBook) DOI 10.1007/978-3-322-99278-9 © 2002 Springer Fachmedien Wiesbaden UrsprUnglich erschienen bei Leske + Budrich, Opladen 2002 Das Werk einschliel31ich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschlitzt. Jede Yerwertung au- 13erhalb der engen Grenz.en des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Yerlages un z.ulăssig und strafbar. Das gilt insbesondere flir Vervielfaltigungen, Obersetz.ungen, Mikro verfilmungen und die Einspeicherung und Yerarbeitung in elektronischcn Systemen. Inhalt Vorwort Wolfgang Einsiedler . ............................................................................... 9 I. Einleitung Hanns Petillon Vorschlag für eine Systematisierung der Inhaltsbereiche grundschulpädagogischer Forschung ....................................................... 13 11. Individuelles Lernen Elsbeth Stern Wie abstrakt lernt das Grundschulkind. Neuere Ergebnisse der entwicklungs psychologischen Forschung ...................... ............... ....... .... 27 Ilonca Hardy Repräsentationsaktivitäten zur Förderung proportionalen und graphisch-visuellem Verständnisses im Grundschulalter ......................... 43 Christoph Selter Eine Studie zum additiven Rechnen im Tausenderraum .......................... 51 Angela Jonen, Korne/ia Möller, Achim Engelen "Wie kommt es, dass ein eisernes Schiff nicht untergeht?" Eine Untersuchung zum Lernen von Grundschulkindern im Vorfeld der Naturwissenschaften ........................................................................... 59 Christina Beinbrech Zur Förderung des Problemlöseverhaltens im Sachunterricht . ..... ........... 71 Thomas Irion Hypermedienkompetenz in der Grundschule. Eine qualitative Studie zu explorierenden und recherchierenden Aneignungswegen . ......... ......... 79 111. Soziales Lernen Lothar Krappmann Untersuchungen zum sozialen Lernen 89 Natalie Naujok Kooperationshandlungen und -typen im Wochenplan-Unterricht ............ 103 Birgit Brandt Schulische Interaktion und Individuum: Sabrina im jahrgangsübergreifenden Unterricht 111 Friederike Heinzel Wie man Mitglied einer Klasse werden kann - Sozialisation im Kreisgespräch zwischen Partizipation und Fiktion ............................. ,.... 119 Thomas Trautmann Soziale Lernfelder in altersgemischtenGruppen 129 Ingrid Prote Identitätsförderung - soziales Lernen - politisches Lernen in einer veränderten Grundschule ............... .................... ......................... 139 Bernd Feige Politische Bildung in der Grundschule - ein geplatzter Traum der 70er Jahre? ....................................................... 145 IV. Kindperspektive Eva Gläser Von der Orientierung am Kind zur Perspektivität von Kindern - ein didaktisches Prinzip des Sachunterrichts im Wandel.......................... 153 Hans Brügelmann Lernbiografien von 5 bis 15 im sozialen Kontext.Zur schriftsprachlichen und mathematischen Entwicklung im Wechselspiel von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen ................... 161 6 /lona K. Schneider Wirkungen des Erziehungsverhaltens von Lehrerinnen aus der Sicht von Grundschulkindern ............................................................................ 169 Barbara Wegner Reflexionen von Kindern über Schule - Ergebnisse studentischer Projekte............................................................. 177 Silke Jessen Was Schüler über den Religionsunterricht denken. Eine Befragungsmethode im Rahmen einer Untersuchung zur Schülermitbeteiligung im Religionsunterricht der Grundschule .............. 185 v. Pädagogische und didaktische Konzepte Untersuchungen zur Realisierung von Schul- und Unterrichtsqualität Heinz Günter Holtappeis Schulqualität und Lernkultur in der Grundschule. .................................... 195 Ursula Carle Systemische Schulentwicklungsforschung am Beispiel des Schulversuchs "Veränderte Schuleingangsphase an Thüringer Grundschulen. ................ 209 Hans-Günther Roßbach Unterrichtsqualität in Grundschulklassen und ihre Auswirkung auf die Schüler .. ....... ... ........ .......................... ......................................... ... 217 Andreas Hartinger Empirische Forschung zur Öffnung von Unterricht - Probleme einer Forschungsrichtung. ......... ................. ........................... 223 Christina Mahrhofer Luff - Lockere und flüssige Textproduktion - Durch Wahlmöglichkeiten zur eigenen Schrift finden. Erste Ergebnisse aus einer empirischen Untersuchung zur graphomotorischen Schreibentwicklung................................................................................... 231 Maike Reichart-Wallrabenstein Schriftlichkeit im Fremdsprachenunterricht der Grundschule - erweiterte Perspektiven durch die Grundschulpädagogik ........ ......... .... .... 241 7 Werner Leitner Pädagogische Diagnostik für die Grundschule: in memoriam Prof. Dr. Joachim Nauck .................................................... 247 Bernd ReinholJer ,,Eigentlich ... " - Was Lehrkräfte im Anfangsunterricht unterrichten (wollen). Ein empirischer Beitrag zur Professionalisierungsdebatte ........ 255 Monika Kotthoff Sensibilisierung von Lehramtsstudenten für eigenes und kindliches Erleben und Verhalten durch Supervision .............................. 261 Kornelia Möller, Inken Büsch, Achim Engelen Konstruktivistisch orientierte Lehrerbildung - am Beispiel des Lernens und Lehrens naturwissenschafts bezogener Inhalte im Sachunterricht der Grundschule ............................................................... 269 Oliver Krüger Transfermöglichkeiten von reformpädagogischen Ideen und Konzepten im Grundschulbereich: Analyse und Perspektiven. ................ 281 8 Vorwort In den westdeutschen Bundesländern entstanden in den 70er und 80er Jahren an den Universitäten eigene Einrichtungen für Grundschulforschung mit der Intention, entsprechend den universitären Standards der Forschung zur Theo riebildung für den Grundschulunterricht beizutragen. Beispiele sind Institu te/ Arbeitsstellen für Grundschulforschung in Nürnberg, Münster, Landau, Kassel, Berlin (Hochschule der Künste), Siegen. Einen weiteren Aufschwung erlebte die Grundschulforschung durch die Errichtung von Instituten für Grundschulpädagogik in den neuen Bundesländern. Die ursprüngliche Arbeitsgruppe Grundschulforschung, die sich seit 1992 zu Jahrestagungen traf, war von Anfang an bemüht, an die neuen Forschungs vorhaben das Kriterium der Methodisierung der Erkenntnisgewinnung anzule gen. Eine Forschungsrichtung definiert sich u.a. durch ihre anerkannten For schungsmethoden. Auf den Jahrestagungen werden in der Regel Beiträge mit empirisch-quantitativen, empirisch-qualitativen und seltener mit historischen Methoden vorgetragen. Durch die Etablierung einer Reihe "Jahrbuch Grund schulforschung" gelang es, ein Forum zu schaffen, Ergebnisse der Grund schulforschung regelmäßig zu publizieren und damit der kritischen Analyse der Fachöffentlichkeit, einem weiteren wichtigen Kriterium des Forschungs prozesses, zugänglich zu machen. Die Landauer Jahrestagung im Oktober 2000 stellte eine Zäsur dar. Zum ersten Mal nach acht Jahren tagten die Grundschulpädagogen als "Kommissi on Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), offiziell "abgesegnet" als Kommission durch den Vorstand der DGfE. Nach der längeren Vorgeschichte hatte die Kommission von Anfang an 67 ordentliche und 12 assoziierte Mit glieder. Herrn Prof. Dr. Hanns Petillon mit seinem Team gebührt das Verdienst, die Landauer Jahrestagung hervorrragend vorbereitet zu haben. Er hat mit großer Sorgfalt den Tagungsband redigiert. In dem nun vorliegenden ,,5. Jahrbuch Grundschulforschung" sind die Plenumsvorträge hoch angesehener Fachkollegenlinnen versammelt und es wird ein weites Spektrum aktueller Grundschulforschung wiedergegeben. Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler Vorsitzender der "Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" 9

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