iii jornadas de investigación e innovación docente

361 Pages·2010·4.5 MB·Spanish

FACULTAD DE CIENCIAS
ECONÓMCIAS Y EMPRESARIALES

III JORNADAS DE INVESTIGACIÓN E
INNOVACIÓN DOCENTE
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Sevilla, 15 y 16 de Diciembre de 2010

1
COORDINADORES
Buitrago Esquinas, Eva Mª
Sánchez Franco, Manuel Jesús

COMITÉ CIENTÍFICO
Baena Baena, Pedro Jesús
Buitrago Esquinas, Eva Mª.
Calvo Gallego, Javier
Caraballo Pou, Mª Ángeles
González Limón, Miryam
Igartua Miró, María Teresa
López Bonilla, Jesús Manuel
Márquez Carrasco, Carmen
Martín Velicia, Félix A.
Masero, Inmaculada
Montoya Martín, Encarnación
Núñez García, Carmen
Pacheco Cañete, Matilde
Sánchez Franco, Manuel Jesús
Sierra Benítez, E. Macarena
Villarejo Ramos, Ángel F.
Vivas Tesón, Inmaculada
Yñiguez Ovando, Rocío

AUTORES
Baena Baena, Pedro Jesús
Barrera Barrera, Ramón
Brenes Cortés, Josefa
Buitrago Esquinas, Eva Mª
Camúñez Ruiz, José Antonio
Caraballo Pou, María Ángeles
Caro González, Francisco Javier
Castellanos Verdugo, Mario
Castillo Manzano, José Ignacio
Castro Nuño, Mercedes
Ceballos Hernández, Cristina
Chacón Moscoso, Salvador
Cubero Truyo, Antonio M.
Cubiles Sánchez-Pobre, Pilar
Delgado Lissén, Javier
Díaz Fernández, María del Carmen
Díaz Ravn , Nicolás
Donoso Anés, José Antonio
Fresneda Fuentes, Silvia
García Hidalgo, José Luis
García Sánchez, Antonio
Garzón Fernandez, José Antonio
Gómez García, Francisco
González Mariscal, Manuel
Igartua Miró, María Teresa
Laffarga Briones, Joaquina
Llorente Sánchez-Arjona, Mercedes
López Bonilla, Jesús Manuel
López Bonilla, Luis Miguel
López de la Torre, Inmaculada
2
López Gavira, Rosario
Lucuix García, Inmaculada
María Rosa Díaz, Isabel
Márquez Carrasco, Carmen
Martín Ríos, Pilar
Martín Ríos, Blanca
Martín Velicia, Félix A.
Masero Moreno, Inmaculada
Montoya Martín, Encarnación
Ortega Irizo, Francisco Javier
Orti González, Ana María
Pacheco Cañete, Matilde
Palacín Sánchez, María José
Palacios Florencio, Beatriz
Palma Martos, María Luisa
Pérez Hidalgo, Mª Dolores
Pérez-Gil, José Antonio
Pons Pons, Jerònia
Quirós Tomás, Francisco Javier
Reyes Rodríguez, María del Carmen
Ridao Carlini, María Luisa
Ríos Fornos, Marta
Rodríguez Serrano, María de los Ángeles
Romero Landa, Luis Benjamín
Rueda Osuna, Yolanda
Ruiz Jiménez, Antonio
Sánchez Franco, Manuel J.
Sánchez Mosquera, Marcial
Sánchez-Martín, Milagrosa
Sanduvete Chaves, Susana
Sanz Altamira, Borja
Sanz Díaz, María Teresa
Solís Prieto, Carmen
Vázquez Cueto, Mª José
Villarejo Ramos, Ángel F.
Vivas Tesón, Inmaculada
Yñiguez Ovando, Rocío

3
ÍNDICE:

METODO DEL CASO
APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL CASO A LA ENSEÑANZA DE LAS
FINANZAS: UNA EXPERIENCIA
María José Palacín Sánchez (Departamento de Economía Financiara y Dirección de
Operaciones. Universidad de Sevilla) Pág.8
EL MÉTODO DEL CASO EN DOCENCIA: APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
Mario Castellanos Verdugo, Francisco Javier Caro González, Silvia Fresneda Fuentes
(Departamento de Administración de Empresas e Investigación de Mercados. Departamento
de Contabilidad y Economía Financiera. Universidad de Sevilla) Pág.16
APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL CASO AL ESTUDIO DE LA
CONTRATACIÓN EN EL MERCADO FINANCIERO
Pedro Jesús Baena Baena, Matilde Pacheco Cañete, Josefa Brenes Cortés, Inmaculada
López de la Torre (Departamento de Derecho Mercantil. Facultad de Derecho. Universidad
de Sevilla) Pág.27
APRENDIZAJE BASADO EN ACTIVIDADES: EL USO DE CASOS DE
ESTUDIO REAL EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD
FINANCIERA III
José Antonio Donoso Anés, Rosario López Gavira (Departamento de Contabilidad y
Economía Financiera. Universidad de Sevilla) Pág.35
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS-PROBLEMAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: APLICACIÓN A LA Pág.59
ASIGNATURA “MICROECONOMÍA” DEL GRADO EN MARKETING E
INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
Mª Ángeles Caraballo Pou, Mª Luisa Palma Martos (Departamento de Economía e Historia
Económica. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla)
APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EDUCATIVA: UNA Pág.73
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS LLEVADA
A CABO POR UN EQUIPO DOCENTE JURÍDICO
Carmen Solís Prieto (Departamento de Derecho del Trabajo y Seguridad Social. Universidad
de Sevilla)
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS APLICADO AL DERECHO Pág.84
TRIBUTARIO: UNA PROPUESTA PARA LA ASIGNATURA “FISCALIDAD
INTERNACIONAL”
Antonio Cubero Truyo, Nicolás Díaz Ravn (Derecho Financiero y Tributario. Universidad de
Sevilla)
ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
LA COORDINACIÓN DE MATERIAS DE ECONOMÍA EN EL GRADO DE Pág.93
MARKETING E INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
María Luisa Palma Martos, Antonio García Sánchez, María Ángeles Caraballo Pou, María
Luisa Ridao Carlini, Francisco Gómez García, José Luis García Hidalgo (Departamento de
Economía e Historia Económica. Universidad de Sevilla)
EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS APLICADO AL Pág.109
DERECHO PROCESAL CIVIL
Mercedes Llorente Sánchez-Arjona, Pilar Martín Ríos (Departamento de Derecho Penal y
Procesal. Universidad de Sevilla)
LA IMPLANTACIÓN DEL CRÉDITO EUROPEO EN LA ASIGNATURA Pág.118
“DERECHO DEL TRABAJO” EN EL GRADO EN RELACIONES
LABORALES Y RECURSOS HUMANOS: ALGUNAS CONSIDERACIONES
CRÍTICAS
Carmen Solís Prieto, María Teresa Igartua Miró (Departamento de Derecho del Trabajo y de
la Seguridad Social. Universidad de Sevilla)
4
EXPERIENCIA EN LA IMPLANTACIÓN DE LOS NUEVOS GRADOS: LA Pág.130
ASIGNATURA DE FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD FINANCIERA
Joaquina Laffarga Briones, Inmaculada Lucuix García (Departamento Contabilidad y
Economía Financiera. Universidad de Sevilla)
PERFIL DE LOS ALUMNOS QUE ACCEDEN A LOS GRADOS DE Pág.144
CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Ramón Barrera Barrera, Jesús Manuel López Bonilla, Luis Miguel López Bonilla, Beatriz
Palacios Florencio, María del Carmen Reyes Rodríguez, María de los Ángeles Rodríguez
Serrano, Borja Sanz Altamira (Departamento de Administración de Empresa e Investigación
de Mercados. Universidad de Sevilla)
CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN TORNO A Pág.161
LA ASIGNATURA DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO: PROYECTO
PILOTO
Carmen Márquez Carrasco (Departamento de Derecho Internacional Público y Relaciones
Internacionales. Universidad de Sevilla)
LAS MATEMÁTICAS PARA LA ECONOMÍA Y LA EMPRESA Y EL Pág.168
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
Inmaculada Masero Moreno, Mª José Vázquez Cueto (Departamento de Economía Aplicada
III. Universidad de Sevilla)
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ACTIVO Y TIC (I)
METODOLOGÍA ACTIVA Y PARTICIPATIVA PARA EL APRENDIZAJE: Pág.179
USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
Susana Sanduvete Chaves, Salvador Chacón Moscoso, Milagrosa Sánchez-Martín, José
Antonio Pérez-Gil (Departamento de Psicología Experimental. Universidad de Sevilla)
INNOVACIÓN DOCENTE EN HISTORIA ECONÓMICA EN EL EEES Pág.188
Jerònia Pons Pons, Manuel González Mariscal, Marcial Sánchez Mosquera (Departamento
de Economía e Historia Económica. Universidad de Sevilla)
ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA DERECHO CIVIL: Pág.195
CONTEXTUALIZACIÓN Y EXPERIENCIA EN EL GRADO DE
ECONOMÍA
Inmaculada Vivas Tesón (Departamento de Derecho Civil. Universidad de Sevilla)
EXPECTATIVAS DE LOS ACTUALES ALUMNOS DE GRADO CON Pág.210
RELACIÓN AL USO DE LAS METODOLOGÍAS DOCENTES
PARTICIPATIVAS Y EL USO DE LAS TIC PARA LA MEJORA DE LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA: UN ANÁLISIS COMPARADO
Ángel F. Villarejo Ramos, Manuel J. Sánchez Franco, Félix A. Martín Velicia (Departamento
de Administración de Empresa e Investigación de Mercados. Universidad de Sevilla)
APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ACTIVO A LA Pág.228
ENSEÑANZA DE ECONOMÍA DE LA UNIÓN EUROPEA
Eva Mª Buitrago Esquinas, Luis Benjamín Romero Landa (Departamento de Economía
Aplicada III. Universidad de Sevilla)
SOFTWARE HEURÍSTICO Y ABIERTO EN LOS SISTEMAS DE Pág.242
CAPACITACIÓN EMPRENDEDORA (SISCAPEM)
Ana María Orti González, José Antonio Garzón Fernández (Departamento de
Administración de Empresa e Investigación de Mercados. Universidad de Sevilla)
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ACTIVO Y TIC (II). EXPERIENCIAS
CON MANDOS DE RESPUESTA INTERACTIVA
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y LOS MANDOS DE Pág.261
RESPUESTA INTERACTIVA: UNA EXPERIENCIA PILOTO EN
MICROECONOMÍA
José Ignacio Castillo Manzano, Mercedes Castro Nuño, María Teresa Sanz Díaz, Rocío
Yñiguez Ovando (Departamento de Análisis Económico y Economía Política. Universidad de
Sevilla)
5
EDUCLICK PORTAL SERVICES (EPS): ENSEÑANZA INTERACTIVA A Pág.275
TRAVÉS DE PLATAFORMAS VIRTUALES
Antonio Ruiz Jiménez, Cristina Ceballos Hernández, Marta Ríos Fornos, Javier Delgado
Lissén (Departamento de Economía Financiara y Dirección de Operaciones. Universidad de
Sevilla)
TEMAS VARIOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE
¿UN LABORATORIO EN CIENCIAS JURÍDICAS? EL LABORATORIO DE Pág.289
JUSTICIA ADMINISTRATIVA
Encarnación Montoya Martín (Departamento de Derecho administrativo. Universidad de
Sevilla)
REGRESANDO AL PASADO: OTRA FORMA DE INTRODUCIR LA Pág.296
REGRESIÓN ESTADÍSTICA
José Antonio Camúñez Ruiz, Mª Dolores Pérez Hidalgo, Francisco Javier Ortega Irizo
(Departamento de Economía Aplicada I. Universidad de Sevilla)
MATERIAL DIDÁCTICO Y EXAMEN ESCRITO: EFECTO SOBRE LAS Pág.311
CALIFICACIONES
Francisco Javier Quirós Tomás y María del Carmen Díaz Fernández (Departamento de
Administración de Empresa y Comercialización e Investigación de Mercados. Universidad de
Sevilla)
EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ¿UN EQUIPO? Pág.327
Pilar Cubiles Sánchez-Pobre (Departamento Derecho Financiero y Tributario. Universidad
de Sevilla)
UN ENFOQUE DE MARKETING EDUCATIVO HOLÍSTICO EN LA Pág.336
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
Yolanda Rueda Osuna, Isabel María Rosa Díaz (Departamento de Administración de
Empresa y Comercialización e Investigación de Mercados. Universidad de Sevilla)
PROPUESTA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL ESTUDIO Pág.351
DEL DERECHO
Blanca Martín Ríos (Departamento de Derecho Penal y Procesal. Facultad de Derecho.
Universidad de Sevilla)

6
MESA I:

MÉTODO DEL CASO

1. APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL CASO A LA ENSEÑANZA DE LAS
FINANZAS: UNA EXPERIENCIA
María José Palacín Sánchez (Departamento de Economía Financiara y Dirección de
Operaciones. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla)

2. EL MÉTODO DEL CASO EN DOCENCIA: APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
Mario Castellanos Verdugo, Francisco Javier Caro González, Silvia Fresneda Fuentes
Departamento de Administración de Empresas e Investigación de mercados.
Departamento de Contabilidad y Economía Financiera. Facultad de Ciencias
Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla)

3. APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL CASO AL ESTUDIO DE LA
CONTRATACIÓN EN EL MERCADO FINANCIERO
Pedro Jesús Baena Baena, Matilde Pacheco Cañete, Josefa Brenes Cortés, Inmaculada
López de la Torre (Departamento de Derecho Mercantil. Facultad de Derecho. Facultad
de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla)

4. APRENDIZAJE BASADO EN ACTIVIDADES: EL USO DE CASOS DE
ESTUDIO REAL EN LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD FINANCIERA III
José Antonio Donoso Anés, Rosario López Gavira (Departamento de Contabilidad y
Economía Financiera. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad
de Sevilla)

7
APLICACIÓN DEL MÉTODO DEL CASO A LA ENSEÑANZA DE
LAS FINANZAS: UNA EXPERIENCIA

María José Palacín Sánchez
Departamento de Economía Financiara y Dirección de Operaciones
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla

RESUMEN

La aplicación del método del caso en finanzas resulta relativamente complicado
según la experiencia previa existente sobre el tema, es por ello que nos propusimos
aplicar el método del caso en la asignatura Innovación y Tendencias en Finanzas
Corporativas que se imparte en el Master de Estudios Avanzados en Dirección de
Empresa, para lo que se solicitó el Proyecto de Innovación Docente de título:
Diseño y aplicación del método del caso como una metodología activa de
enseñanza y evaluación. Ello nos ha permitido aproximarnos al método del caso
de una manera activa puesto que hemos elaborado, implementado y evaluado un
caso. Gracias a este proceso hemos podido identificar los problemas, dificultades,
ventajas y bondades que lleva aparejada está metodología docente. En principio,
los resultados han sido satisfactorios según la encuesta realizada a los alumnos
participantes, si bien de cara al futuro será necesario introducir ciertas mejoras
según se desprende de las opiniones de los alumnos y del propio profesor.

Palabras clave: Método del caso, Finanzas, Evaluación.

ABSTRACT

The Teaching Innovation Project Title: Design and Implementation of the Case
Method as an active methodology of teaching and assessment has been proposed to
apply the case method in the course Innovation and Trends in Corporate Finance
taught in the Master of Advanced Studies in Business. This has allowed us to
approach the case method in an active sense because we have developed,
implemented and evaluated a case. Through this process we have identified the
problems, difficulties, advantages and benefits of this teaching methodology. The
results have been satisfactory according to the survey of participating students,
although it will require some improvements in the future.

Keywords: Case Method, Finance, Assessment.
8
Diseño y aplicación del método del caso a la enseñanza de las finanzas: una experiencia
1. INTRODUCCIÓN. ANTECEDENTES

La asignatura Innovación y Tendencias en Finanzas Corporativas que forma
parte del Master de Estudios Avanzados en Dirección de Empresas que inició su
andadura en el curso 2008/2009 está en fase de definición. En el primer año se
prepararon los materiales y se utilizaron metodologías relativamente novedosas como el
análisis de lecturas o la realización de trabajos en grupo que se utilizaban para la
evaluación de los alumnos. Sin embargo, las clases se utilizaban básicamente para la
adquisición de conocimientos a través de las explicaciones del profesor en lugar de
utilizarlas para actividades de aprendizaje de más alto nivel, y es en ese aspecto donde
en el curso 2009/2010 se pretenden introducir cambios.
El Proyecto de Innovación Docente: Diseño y aplicación del método del caso
como metodología activa de enseñanza y evaluación, se planteó como objetivo el uso
del método del caso en la citada asignatura. Gracias a ello los alumnos podrán descubrir
por sí mismos la solución a los problemas, aplicarán la teoría a la toma de decisiones en
el mundo real, manejarán la incertidumbre del mundo de los negocios y colaborarán con
los otros compañeros. En definitiva, más que utilizar las clases para enseñarles a través
de la lección magistral se van a utilizar para que aprendan de una manera más profunda
y autónoma.
Además, esta actividad se ha complementado con el diseño y elaboración de un
caso del área de finanzas y con la evaluación del mismo en el aula. Esta evaluación no
es sólo para definir la nota del alumno sino también para testar el grado de satisfacción
de todos los participantes en la experiencia identificando bondades, dificultades y
posibles mejoras de cara al futuro.

2. OBJETIVOS

Este Proyecto de Innovación pretende la participación activa del alumno en su
aprendizaje mediante el uso en la docencia del método del caso. El método del caso es
una metodología participativa orientada al trabajo en equipo que potencia el desarrollo
de habilidades claves en los participantes como aprender a hacer cosas, seleccionar y
procesar información, resolver problemas y adquirir habilidades en el tratamiento de la
información y en el tratamiento de las personas.
La discusión de casos en clase está especialmente indicada para los alumnos de
Master porque son responsables, tienen ya una buena formación de base adquirida en el
Grado y tienen una mayor habilidad para el autoaprendizaje. Además, dada la naturaleza
de los Masters Universitarios, es necesario el uso de metodologías docentes que
permitan la presentación al alumno de situaciones con soluciones múltiples que son la
base de la reflexión colectiva y por lo tanto del aprendizaje plural (tanto en el número
de personas como en la materia). Por todo ello hemos realizado esta experiencia en la
asignatura Innovación y Tendencias en Finanzas Corporativas que forma parte del
Master de Estudios Avanzados en Dirección de Empresas.
Este proyecto conlleva varias líneas de actuación:
9
Diseño y aplicación del método del caso a la enseñanza de las finanzas: una experiencia
a) Aumentar el know-how del docente. Para adquirir experiencia en el método
del caso hay dos formas. Por un lado, asistir a cursos sobre el tema1 donde si bien el
papel que se juega es relativamente pasivo tienen la utilidad de darte a conocer la
técnica y aprender a partir de las experiencias de los otros, lo que puede hacer aumentar
la curiosidad y la afinidad hacía esta metodología. Por otro lado, se puede estudiar en la
práctica la aplicación del método del caso, especialmente en el área de finanzas, en un
centro que lo utilice, puesto que en la Universidad de Sevilla todavía no se desarrolla.
En este sentido, se planteaba el objetivo de asistir a unas sesiones en los que se aplicara
el método del caso en el área de finanzas con alumnos de Master de otra Universidad
española.
b) Diseñar y elaborar un caso. Un caso es la descripción de una situación real,
generalmente compleja, en el que existen problemas relacionados con los temas que son
objeto de estudio. La mayoría de los casos disponibles a través de diversas instituciones
como Harvard, Standford o Ecch, etc., están referidos a empresas extranjeras, por lo que
la realidad está algo alejada de la española: legislaciones diferentes, fiscalidad diferente,
mercados financieros diferentes, etc., y obviamente todos son en inglés, por lo que la
nomenclatura es distinta y algunos alumnos pueden tener problemas para seguirlo y
reticencia a utilizarlos. Por estos motivos otro de nuestros objetivos ha sido elaborar un
caso. Este proceso es complicado dado que exige entre otras cuestiones recopilar
información, tratar los datos, redactar el caso y testar el caso. La fase de control es
especialmente relevante porque al ser éste el primer borrador del caso, las posibles
deficiencias de información, estructura, etc., se intentan detectar pasando el caso a algún
alumno del último curso del Grado y/o algún profesor de finanzas del Departamento.
Gracias a esta fase podremos mejorar el caso, no obstante, también se podrán identificar
deficiencias en el aula, si bien las mejoras derivadas de ello se introducirán en el
próximo curso.
c) Implementar el caso en el aula. Debido a nuestra participación en cursos de
formación sobre el método del caso y a la asistencia de una serie de sesiones del método
del caso en un aula contamos con herramientas para aplicar el método del caso en la
asignatura. Todo ello ayudará a desarrollar esta fase que es crucial para el éxito de la
experiencia.
d) Diseño y aplicación de nuevos sistemas de evaluación. La introducción del
método del caso nos obliga a evaluar al alumno a tenor de su participación en el mismo,
de manera que esta nota forme parte de la evaluación global alcanzada por el alumno en
la asignatura.

3. IMPLEMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Nuestro Proyecto de Innovación pretendía fomentar el método del caso en la
asignatura Innovación y Tendencias en Finanzas Corporativas, mediante el diseño de un
caso y su aplicación como una metodología activa de enseñanza y como un instrumento

1 En 2008 asistí al curso “El método del caso en docencia”, de 10 horas de duración, impartido por el
ICE, Sevilla.
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