identifikasi miskonsepsi siswa kelas viii smp negeri 9 dan 25 bandar lampung tahun ajaran 2015 ...

72 Pages·2012·0.66 MB·Indonesian

IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9
DAN 25BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA
MATERI PROSES PEROLEHAN NUTRISI
DAN TRANSFORMASI ENERGI
PADA TUMBUHAN HIJAU
(Skripsi)
Oleh
MARINA ASNUSA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2016
ABSTRAK
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9
DAN 25 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA
MATERI PROSES PEROLEHAN NUTRISI
DAN TRANSFORMASI ENERGI
PADA TUMBUHAN HIJAU
Oleh
MARINA ASNUSA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi yang terjadi pada
siswa danfaktor yang mempengaruhi miskonsepsi siswa.Sampel penelitian
adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 9 dan 25 Bandar Lampung yang berjumlah
274 siswa yang dipilih secararandom sampling.Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif sederhana. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes
tertulis denganCertainty Of Respons Index (CRI) dan angket. Analisis data
dilakukan dengan teknik deskriptif untuk miskonsepsi siswadan faktor yang
mempengaruhi miskonsepsi siswa,sertasecara statik menggunakan rumus
persentase dan uji korelasi Pearson Product Moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwatingkat pemahaman konsep siswa kelas VIII
SMP Negeri 9 dan 25 Bandar Lampungpadamateri proses perolehan nutrisi dan
transformasi energi pada tumbuhan hijau, yang paling tinggi persentasenya
adalahakategori “Miskonsepsi” sebesar67,86 5,53. Dalam materi tersebut ada
tiga konsep yang terkait yaitu Fotosintesis, Res±pirasi, serta Fotosintesis dan
ii
Respirasi.Siswa yang mengalami miskonsepsi pada setiap konsep hampir sama,
yaitu pada konsep Fotosintesis yang masuk ke dalam kategori “Miskonsepsi”
sebesar65,83 10,07. Pada konsep Respirasi siswa yang masuk ke dalam kategori
“Miskonsepsi±” sebesar69,94 6,88,dan pada konsep Fotosintesis dan Respirasi
siswa yang masuk ke dalam k±ategori “Miskonsepsi” sebesar 69,09 4,04.
Miskonsepsi yang terjadi pada siswa dipengaruhi oleh faktorminat± belajar siswa.
Ditemukan korelasi dengan arah korelasi berlawan arahantara minat belajar
dengan miskonsepsi siswa, yaitu semakin rendah minat belajar siswa, maka
miskonsepsi siswa akan semakin tinggi, begitu juga sebaliknya. Adatiga hal yang
mendukung bahwa siswa mengalami miskonsepsi, dikarenakan rendahnya minat
belajar siswa, yaitu siswa tidak memiliki sumber pustaka yang beragam, siswa
jarang belajar setiap akan memulai pelajaran, dan siswa jarang mengulang
pelajaran yang sudah diajarkan di rumah.
Kata Kunci : miskonsepsi, Certainty Of Respons Index (CRI), fotosintesis,
respirasi
iii
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 9
DAN 25BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2015/2016 PADA
MATERI PROSES PEROLEHAN NUTRISI
DAN TRANSFORMASI ENERGI
PADA TUMBUHAN HIJAU
Oleh
MARINA ASNUSA
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syaratuntuk Mencapai Gelar
SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Biologi
Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDARLAMPUNG
2016

RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Bandar Lampungpada tanggal 25
Maret 1994,merupakan anak keenam dari enam
bersaudara, anak dari pasangan Bapak Agus Subekti
(Alm)dengan IbuNurmalia Samal. Penulis beralamat di
Jl. Aziz Cindar Bumi no.22/33,Enggal Bandar
Lampung. Nomer telepon 089698941838.
Penulis mengawali pendidikan formal pada tahun 1999 di TKKartini Bandar
Lampung yang diselesaikan pada tahun 2000.Tahun 2000penulis bersekolah di
SDNegeri 1 PalapaBandar Lampung yangdiselesaikan pada tahun 2006. Tahun
2006diterimadi SMP Negeri 25 Bandar Lampung yang diselesaikan tahun 2009.
Pada tahun 2009penulis diterima di SMANegeri 10Bandar Lampungdan selesai
pada tahun 2012. Tahun 2012penulis diterima di Universitas Lampung Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan Pendidikan MIPA Program Studi
Pendidikan Biologi melalui jalur Undangan.
Pada tahun 2015, penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL)di
SMP Negeri 2 Bandar Negeri Suoh dan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik di
Kabupaten Lampung Barat. Tahun 2016peneliti melakukan penelitian di SMP
Negeri 9 dan 25 Bandar Lampunguntuk meraih gelar sarjana pendidikan (S.Pd.).
vii
Dengan menyebut nama Allah yang Maha pengasih lagi Maha penyayang
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi robbil ‘alamin, segala puji untuk Mu ya Rabb atas segala kemudahan,
limpahan rahmad, rezeki, dan karunia yang Engkau berikan selama ini. Teriring doa,
rasasyukur dan segala kerendahan hati.
Dengan segala cinta dan kasih sayang kupersembahkan karya ini untuk orang-orang
yang akan selalu berharga dalam hidupku:
Ayah (Agus Subekti)(Alm) dan Ibu (Nurmalia Samal)
Sosok ayahdan ibuyang baik hati, peduli,pengertian danbertanggung jawab serta
motivasiku untuk terus maju.Terimakasih untuk doa, ilmu,cinta dan kasih sayang yang
tiada terhingga untukku.
Kakak ( M.Romli, Novita, Yuliet Asnusa, Novani Asnusa, dan
Soraya Asnusa S.E)
Terimakasih untuk segala cinta,kasih sayang, motivasi, nasihat, dansegala bentuk
dukunganyang kakak berikan untukku.
viii
Motto
“Barang siapa berjalan untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga.”
(H.R. Muslim)
Honesty is the soul jewelry shine more than diamonds.
(Berlian )
“With Godweareall equallyin sizeandequallysame, but categorized by our
own” manner
(Albert Einsten)
“Masa depan tergantung pada apa yang kita lakukan hari ini”
(Mahatma Gandhi)
” The formulas of a success are a work hard and never give up”
(Marina Asnusa)
ix