i PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU BERBASIS SETS PADA TEMA MAKANAN SEHAT ...

112 Pages·2015·3.31 MB·English

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU BERBASIS SETS PADA

TEMA MAKANAN SEHAT DAN TUBUHKU UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Magister Pendidikan Sains

Oleh

ISFI MUZARI

S831308022

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN SAINS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNUVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
commit to user
2015
i
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

Sesungguhnya di samping kesukaran ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai, maka bersusah payahlan mengerjakan yang lain.

(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)

Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan sukses

Aku percaya bahwa apapun yang aku terima saat ini adalah yang terbaik dari
Alloh dan Aku percaya Dia akan selalu memberikan yang terbaik untukku pada
waktu yang telah Ia tetapkan

commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan kepada:

1. Suamiku yang selalu memberikan motivasi untuk terselesainya tesis ini.

2. Kedua orangtuaku yang telah tulus ikhlas mendokan dan merawat

cucunya.

3. Anak-anaku yang merupakan penyemangat dalam hidupku.

commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT atas rahmat dan karunia-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan

Modul IPA Terpadu Berbasis SETS pada Tema Makanan Sehat dan Tubuhku

untuk Meningkatkan Hasil Belajar ini dengan baik.

Penyelesaian tesis ini tidak lepas dari kesulitan karena keterbatasan

kemampuan. Berkat bantuan, bimbingan, dan motivasi yang diberikan berbagai
pihak kepada penulis, maka tesis ini dapat terselesaikan. Untuk itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan fasilitas dalam menempuh
pendidikan di Program Pascasarjana Pendidikan Sains Universitas Sebelas
Maret.
2. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Sains dan validator ahli media yang telah berkenan memberikan fasilitas,
pengarahan, saran, dan motivasi hingga terselesaikannya usulan tesis ini.
3. Prof. Dr. Ashadi, sebagai dosen pembimbing pertama yang telah berkenan
memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan saran hingga
terselesaikannya tesis ini.

4. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., sebagai dosen pembimbing kedua yang

telah berkenan memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan saran

hingga terselesaikannya tesis ini.

5. Dr. Maridi, M.Pd., selaku validator ahli materi yang telah memberikan saran

untuk perbaikan isi modul.

6. Karjiyadi, M.Pd. selaku validator ahli bahasa yang telah memberikan saran

untuk perbaikan tata tulis kebahasaan modul.

7. Jauhari Iswahyudi, M.Pd. dan Susi Prasetyaningtyas, M.Pd. selaku praktisi

yang telah memberikan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan

modul.

8. Suami dan anak-anakku yang selalu memberikan motivasi untuk terselesainya

tesis ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

9. Segenap dosen program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang

telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.

10. Supardi, S.Pd. dan Drs. Dwinabut selaku kepala MTs YAPPI Mulusan dan

kepala MTs YAPPI Jetis yang telah memberikan fasilitas sehingga

terselesainya penelitian ini.

11. Riyata, S.Pd., Suwarsono, S.Pd., Sri Endang Y, S.Pd., Warsita, S.Pd., dan

Amin Salamah, S.Pd.Bio. yang telah memberikan penilaian modul, serta

Sugersi Wahyuni sebagai observer.
12. Teman-teman mahasiswa program Studi Magister Pendidikan Sains angkatan
September 2013 atas kerja sama dan motivasinya.
Penulis sadar sepenuhnya bahwa dalam penulisan tesis ini masih jauh dari
sempurna, maka dari itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan. Semoga tesis ini bermanfat bagi yang membacanya.

Surakarta, Maret 2015

Penulis

commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Isfi Muzari. 2015. Pengembangan Modul IPA Terpadu Berbasis SETS pada

Tema Makanan Sehat dan Tubuhku untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Tesis.

Pembimbing I: Prof. Dr. Ashadi. Pembimbing II: Dr. Baskoro Adi Prayitno,
M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Kegiruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan karakteristik modul IPA

Terpadu berbasis SETS pada tema makanan sehat dan tubuhku untuk
meningkatkan hasil belajar; (2) mengetahui kelayakan modul IPA Terpadu

berbasis SETS pada tema makanan sehat dan tubuhku untuk meningkatkan hasil
belajar; (3) mengetahui efektivitas modul IPA Terpadu berbasis SETS pada tema
makanan sehat dan tubuhku untuk meningkatkan hasil belajar.
Penelitian ini mengacu pada model pengembangan oleh Borg and Gall
yang direduksi menjadi 9 tahap: 1) analisis kebutuhan, 2) perencanaan, 3)
pengembangan produk, 4) uji lapangan awal, 5) revisi produk awal, 6) uji
lapangan utama, 7) revisi produk utama, 8) uji lapangan operasional, 9) revisi
produksi operasional. Subyek pengembangan untuk kelayakan modul divalidasi
oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa dan guru IPA (praktisi). Pengumpulan
data dilakukan dengan angket, lembar observasi, wawancara. Jenis data yang
diperoleh adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif adalah data
tentang hasil observasi, wawancara, serta saran saat validasi dan uji lapangan
terhadap kelayakan modul IPA Terpadu berbasis SETS hasil pengembangan.
Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari penilaian hasil validasi modul, penilaian
angket pada uji lapangan awal, uji lapangan utama, uji lapangan operasional, dan
hasil belajar. Efektivitas modul diperoleh dengan menggunakan gain score
ternormalisasi untuk pretest-postest. Sedangkan untuk sikap dan keterampilan
proses dengan membandingkan hasil setiap kegiatan belajar.
Hasil penelitian ini adalah: (1) karakteristik produk modul IPA Terpadu
berbasis SETS sebagai berikut: a) berbentuk modul cetak IPA te rpadu berbasis

SETS dengan tema makanan sehat dan tubuhku untuk guru dan untuk siswa; b)

materi yang disajikan dikaitkan dengan masalah di sekitar kehidupan siswa yang

sering dijumpai dalam kehidupan, sehingga siswa lebih mudah memahami materi
tersebut; c) penyusunan modul mengacu pada alur pembelajaran SETS; d) modul

berisi keterkaitan unsur SETS yang tertuang dalam bagan-bagan SETS; e) modul

dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas dan belajar mandiri bagi siswa di

rumah; (2) Kelayakan modul IPA Terpadu berbasis SETS pada tema makanan

sehat dan tubuhku berdasarkan penilaian ahli, praktisi, respon guru dan siswa

memberikan kategori sangat baik dan layak digunakan; (3) produk ini efektif

dalam meningkatkan pengetahuan (gain score = 0,344), sikap (18%) dan

keterampilan (14%).

Kata Kunci: Modul, IPA Terpadu, SETS, Hasil belajar.

commit to user

ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Isfi Muzari. Development of SETS-based Integrated Natural Science Module on the

Theme of Healthy Food and My Body to Improve the Achievement. Thesis: Advisor:

Prof. Dr. Ashadi, Co-advisor: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., The Graduate Program in

Science Education, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta 2015.

ABSTRACT

The objectives of this research are: (1) to describe the characteristics of SETS-

based Integrated Natural Science module on the theme of Healthy Food and My Body to

improve the achievement; (2) to investigate the feasibility of SETS-based Integrated
Natural Science module on the theme of Healthy Food and My Body to improve the
acievement; and (3) to investigate the effectiveness of SETS-based Integrated Natural
Science module on the theme of Healthy Food and My Body to improve the achievement.
This research used the research and development (R&D) method which referred
to the model claimed by Borg and Gall with some reductions into nine phases, namely:
(1) need analysis, (2) planning, (3) development of product, (4) preliminary field testing,
(5) revision of preliminary product, (6) primary field testing, 7) revision of main product,
(8) operational field testing, and (9) revision of operational product. The subject of
development for the module feasibility was validated by a learning media expert, a
learning material expert, a language expert, and two practitioners (Natural Science
teachers). The data of research were collected through questionnaire, observation sheet,
and in-depth interview. The data obtained were qualitative and quantitative ones. The
former were those of the results of observation, in-depth interview, and suggestion during
the validation and field testing of the feasibility of the developed SETS-based Integrated
Natural Science module, and the latter were obtained from the evaluation of the results of
module validation, the evaluation of questionnaire during the preliminary field testing,
main field testing, and operational field testing, and learning result.. The effectiveness of
the module on the achievement was analyzed by using the normalized N-gain score for
pretest post test, and that of attitudes and skills of process was obtained by comparing the
achievement in each activity.
The results of research are as follows: 1) The characteristics of SETS-based
Integrated Natural Science module on the theme of Healthy Food and M y Body include

the following: (a) the developed SETS-based Integrated Natural Science module on the
theme of Healthy Food and My Body is in the printed form; (b) the learning materials

presented are related to the problems surrounding the students’ life so that they can

easily understand them; (c) the module preparation refers to the SETS learning

procedure; (d) the module contains the interrelation of elements of SETS as presented in
the diagrams of SETS; and (e) the developed module can be used for learning activities in

the class and for independent learning at home by the students. 2) In term of feasibility,

the developed SETS-based Integrated Natural Science Module on the theme of Healthy

Food and My Body according to the judgment of the experts and practitioners and the
response of teachers and students belongs to the very good category and is feasible to be

used. 3) The developed product is effective to improve the knowledge as indicated by the

normalized N-gain score of 0.344, attitudes (18%), and skills (14%).

Keywords: Module, integrate Natural Science, SETS, and achievement.

commit to user

x