i PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI ANAK AUTIS KELAS III DI SEKOLAH DASAR TAMAN

190 Pages·2016·0.94 MB·Indonesian

PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI ANAK AUTIS KELAS III
DI SEKOLAH DASAR TAMAN MUDA IBU PAWIYATAN
YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Aditya Gita Prasetya
NIM 12103244003
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN LUAR BIASA
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
NOVEMBER 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Menjadikan Semua Pengalaman yang Sudah di Alami, Sebagai Refleksi untuk
Mencapai Masa Depan yang Lebih Baik”(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah Subhaanahu Wa Ta’ala karya
ini penulis persembahkan untuk :
1. Allah SWT
2. Ayahku, Suradiyono, dan Ibuku, Iriani Sri Lestari, yang telah memberikan
dukungan dan semangat, terima kasih atas bimbingan, doa, cinta, dan kasih
sayang yang tiada tara.
3. Almamater UNY.
4. Nusa dan Bangsa
vi
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI ANAK AUTIS KELAS III
DI SEKOLAH DASAR TAMAN MUDA IBU PAWIYATAN
YOGYAKARTA
ABSTRAK
Oleh
Aditya Gita Prasetya
NIM 12103244003
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pelaksanaan pembelajaran
matematika bagi anak autis kelas III di Sekolah Dasar Taman Muda Ibu
Pawiyatan Yogyakarta; (2) Faktor pendukung dan penghambat dalam
pembelajaran matematika anak autis; (3) Prestasi belajar matematika anak autis.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini
adalah guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), dan guru pendamping
(shadow teacher). Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi
sumber.
Hasil penelitian ini memperoleh hasil: (1) Proses pembelajaran
matematika bagi anak autis dilaksanakan di kelas inklusif oleh guru kelas yang
dibantu GPK dan shadow teacher. Tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran
yang digunakan sama antara siswa reguler dan siswa autis. Pada proses
pembelajaran matematika anak autis didampingi oleh shadow teacher dan
menggunakan pendekatan secara individual. Evaluasi yang digunakan adalah tes
secara tertulis dan lisan yang disesuaikan dengan kemampuan anak. (2) Faktor
pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran matematika anak
autis terdiri dari faktor anak, guru, dan lingkungan. (3) Prestasi belajar anak autis
masih kurang optimal, hal tersebut dilihat dari segi pengetahuan dan pemahaman
anak autis yang masih memerlukan pendampingan dari GPK dan shadow teacher.
Kata kunci : pembelajaran matematika, anak autis, kelas inklusif
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat, hidayah, dan inayahnya sehingga dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Pembelajaran Matematika Bagi Anak Autis
Kelas III di Sekolah Dasar Taman Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta” yang
merupakan salah satu persyaratan guna memperoleh gelar sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Universitas Negeri Yogyakarta
Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
dukungan dan bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penyusun
menghaturkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberi petunjuk secara
umum dalam menyusun skripsi ini.
2. Dekan FIP UNY yang telah memberikan ijin dalam melaksanakan penelitian.
3. Wakil Dekan I FIP UNY yang telah memberikan saran dan petunjuk
administrasi dalam perijinan penelitian.
4. Ketua Jurusan PLB FIP UNY yang telah memberikan saran dan petunjuk
administrasi dalam perijinan penelitian.
5. dr. Atien Nur Chamidah, M.Dis.St. selaku pembimbing, atas bimbingan dan
motivasi serta bantuan yang diberikan dengan penuh kesabaran selama
penyusunan skripsi sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
6. Dr. Ishartiwi selaku penasihat akademik yang telah memberikan dukungan dan
saran terhadap penyusunan skripsi.
7. Nyi Anastasia Riatriasih, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Taman
Muda Ibu Pawiyatan Yogyakarta atas ijin yang telah diberikan selama
pelaksanaan penelitian.
8. Deka Fedia Pratama, S.Pd. selaku wali kelas III SD Taman Muda Ibu
Pawiyatan Yogyakarta atas dukungan selama penyusunan.
viii
9. Ana Nur Anis, S.Pd. selaku guru pendamping khusus (GPK) SD Taman Muda
Ibu Pawiyatan Yogyakarta atas dukungan selama penyusunan.
10.Yunilla, S.Pd. selaku guru pendamping (shadow teacher) SD Taman Muda Ibu
Pawiyatan Yogyakarta atas dukungan selama penyusunan.
11.Kedua orang tuaku, adikku, terima kasih atas kerja keras, kesabaran dan kasih
sayang yang selalu di berikan.
12.Sahabat-sahabatku (Roykhan, Lusy, Gina, Zulfita) terima kasih atas bantuan,
dukungan, dan selalu setia menemaniku.
13.Teman-temanku seangkatan 2012 PLBB FIP Universitas Negeri Yogyakarta
14.Teman-temanku di UKM Marching Band Citra Derap Bahana Universitas
Negeri Yogyakarta.
15.Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan dan penyusunan laporan
penelitian ini.
Penyusun menyadari bahwa dalam penulisan karya ini masih terdapat
banyak kekurangan. Oleh karena itu, penyusun mengharapkan kritik dan saran
yang membangun dari pembaca sekalian untuk memperbaiki penyusunan karya
ini. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penyusun.
Yogyakarta,14 November2016
Penyusun,
ix
DAFTAR ISI
hal
HALAMAN JUDUL................................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ii
HALAMAN SURAT PERNYATAAN .................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................iv
HALAMANMOTTO.............................................................................................v
HALAMANPERSEMBAHAN ............................................................................vi
ABSTRAK............................................................................................................vii
KATA PENGANTAR.........................................................................................viii
DAFTAR ISI...........................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang............................................................................................1
B. Identifikasi Masalah....................................................................................8
C. Pembatasan Masalah...................................................................................9
D.Rumusan Masalah.......................................................................................9
E. Tujuan Penelitian.........................................................................................9
F. Manfaat Penelitian.....................................................................................10
G.Batasan Istilah...........................................................................................10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.Kajian tentang Anak Autis........................................................................12
1. Pengertian Anak Autis..........................................................................12
2. Karakteristik Anak Autis......................................................................15
B. Kajian tentang Pendidikan Inklusif...........................................................20
1. Pengertian Pendidikan Inklusif.............................................................20
x