i MAKSIMALISASI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN ...

142 Pages·2016·3.51 MB·Indonesian

TESIS

MAKSIMALISASI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DENGAN PEMBIASAAN MELAKSANAKAN
AJARAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1V JATISRONO KECAMATAN
JATISRONO KABUPATEN
WONOGIRI TAHUN
2015/2016

Ditulis untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam
Mendapatkan Gelar Magister

Oleh :
TRI WINARNI
NIM : 12.403.1.021

PROGRAM PASCA SARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SURAKARTA
TAHUN 2016
i
ABSTRAK

MAKSIMALISASI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DENGAN PEMBIASAAN MELAKSANAKAN
AJARAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1V JATISRONO KECAMATAN
JATISRONO KABUPATEN
WONOGIRI TAHUN
2015/2016

Tri Winarni

Kata Kunci : motivasi, prestasi belajar, pembiasaan melaksanakan ajaran agama
Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui maksimalisasi: (1) motivasi
dengan pembiasaan melaksanakan ajaran agama Islam pada siswa kelas V SD
Negeri IV Jatisrono kecamatan Jatisrono kabupaten Wonogiri tahun 2015/2016.
(2) Prestasi belajar PAI dengan pembiasaan melaksanakan ajaran agama Islam
pada siswa kelas V SD Negeri IV Jatisrono Kecamatan Jatisrono Kabupaten
Wonogiri tahun 2015/2016. (3) Motivasi dan prestasi belajar PAI secara bersama
dengan pembiasaan melaksanakan ajaran agama Islam pada siswa kelas V SD
Negeri IV Jatisrono Kecamatan Jatisrono Kabupaten Wonogiri tahun 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif korelasional.
Pengumpulan data dengan kuesioner (angket). Merupakan penelitian populasi
dengan jumlah 30 responden.Tehnik analisis data menggunakan regresi linier
berganda.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat maksimalisasi: (1)
motivasi belajar dengan pembiasaan melaksanakan ajaran agama Islam pada siswa
kelas V SD Negeri IV Jatisrono kecamatan Jatisrono kabupaten Wonogiri tahun
2015/2016 dengan besarnya nilai t 21,724 pada taraf signifikasi 0,000 lebih besar
hitung
nilainya dari nilai t yaitu 2,05183. Artinya motivasi belajar siswa berpengaruh positif
tabel
terhadap pembiasaan melaksanakan ajaran PIslam pada siswa kelas V SD Negeri IV
Jatisrono tahun pelajaran 2015/2016. (2) prestasi belajar PAI dengan pembiasaan
melaksanakan ajaran agama Islam pada siswa kelas V SD Negeri IV Jatisrono kecamatan
Jatisrono kabupaten Wonogiri tahun 2015/2016 dengan besarnya nilai t 15,726 pada
hitung
taraf signifikasi 0,000 menghasilkan nilai lebih besar dari nilai t sebesar 2,05183.
tabel
Artinya prestasi belajar PAI berpengaruh positif terhadap pembiasaan melaksanakan
ajaran agama Islam pada siswa kelas V SD Negeri IV Jatisrono tahun pelajaran
2015/2016. (3)Motivasi belajar dan prestasi belajar PAI dengan pembiasaan
melaksanakan ajaran agama Islam pada siswa kelas V SD Negeri IV Jatisrono tahun
pelajaran 2015/2016 dengan nilai F sebesar 1410.288 dengan taraf signifikasi 0,000
hitung
hasil nilai lebih besar dari nilai F yaitu 3,15, Artinya motivasi belajar dan prestasi
tabel
belajar PAI berpengaruh positif terhadap pembiasaan melaksanakan ajaran agama Islam
pada siswa kelas V SD Negeri IV Jatisrono tahun pelajaran 2015/2016.

ii
ABSTRACT

MAXIMIZATION MOTIVATION AND ACHIEVEMENT ISLAMIC
RELIGIOUS EDUCATION BY HABITUATION IMPLEMENTING
THE TEACHING OF ISLAM IN CLASS V
SD STATE DISTRICT 1V Jatisrono Jatisrono
DISTRICT WONOGIRI
YEAR 2015/2016

Tri Winarni

Keywords: motivation, academic achievement, habituation to implement the
teachings of Islam
This study aims to determine the maximization: (1) motivation with
habituation to implement the teachings of Islam in the fifth grade students of SD
Negeri IV Jatisrono Jatisrono districts of Wonogiri district in 2015/2016. (2) The
learning achievement IRE by habituation to implement the teachings of Islam in
the fifth grade students of SD Negeri IV Jatisrono Jatisrono District of Wonogiri
year 2015/2016. (3) motivation and learning achievement IRE together with
habituation to implement the teachings of Islam in the fifth grade students of SD
Negeri IV Jatisrono Jatisrono District of Wonogiri year 2015/2016.
This study uses a quantitative correlation approach. Collecting data by
questionnaPAIs (questionnaPAI). A population study with 30 responden.Tehnik
amount of data analysis using multiple linear regression.
The results of this study indicate that there maximization: (1) motivation to
learn by habituation to implement the teachings of Islam in the fifth grade students
of SD Negeri IV Jatisrono Jatisrono districts of Wonogiri district in 2015/2016
with the amount t count 21.724 at 0.000 significance level of greater value than
the value t table namely 2.05183. This means that students' motivation positive
effect on habituation Islam implement the teachings of the fifth grade students of
SD Negeri IV Jatisrono the school year 2015/2016. (2) the learning achievement
of IRE by habituation to implement the teachings of Islam in the fifth grade
students of SD Negeri IV Jatisrono Jatisrono districts of Wonogiri district in
2015/2016 with the amount of 15.726 t count at significance level of 0.000
produces a value greater than the value t tabel 2.05183. This means learning
achievement IRE positive effect on habituation to implement the teachings of
Islam in the fifth grade students of SD Negeri IV Jatisrono the school year
2015/2016. (3) learning motivation and learning achievement IRE by habituation
to implement the teachings of Islam in the fifth grade students of SD Negeri IV
Jatisrono 2015/2016 school year, with a value F hitung 1410,288 with a
significance level of 0,000 results greater value than the value F table is 3.15,
Meaning learning motivation and learning achievement IRE positive effect on
habituation to implement the teachings of Islam in the fifth grade students of SD
Negeri IV Jatisrono the school year 2015/2016.

iii
صخلملا

إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ إِا سْاإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَلإِ سْاإِمَ سْاإِسْ إِسْ إِ إِمَ إِ سْتَّمَلإِا إِسْ إِ سْتَّتَّلا الُ ـمَ تَّسْ اإِسْ مَ ثُّ ـإِتَّسْا لُ مَ سْإِل سْإِ
سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِمَ اإِ سْ لُلُلْسْ إِمَ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْمَبِإِ
سْ إِسْجإِ سْمَتَّ مَ إِتَّ إِسْ لإِالُ
٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ

إِ سْتَّمَنتَّسْ إِ سْ إِمَت

. اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِ سْ إِلسْتَّلا للُسْ إِ سْتَّمَت , إِسْ إِ سْتَّتَّلا الُ مَ سْاإِ , ثُّ إِلْسْمَ : إِتَّ سإِسْ إِئ تَّا تلُ مَإِ مَسْامَ

إِ مَ مَلسْ مَإِتَّ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّ لُطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت مَ عمَ ثُّ حإِ )١ لإِ مَ سْإِل سْاإِسْ إِ سْ إِ سْتَّمَلإِا لُ ـسْ مَبسْا ذمَهمَ فلُ لمَهسْمَاسْمَ
سْاإِمَ سْاإِسْ إِسْ إِ إِسْ إِ سْتَّتَّلا إِ سْ إِلسْتَّلا الُ مَ سْاإِسْمَ )٢ .٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْ إِسْجإِ سْمَتَّ مَ إِتَّ إِسْ لإِلُبِإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّامَ إِتَّ اإِ سْ لُـلُسْتَّا إِمَ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ
ثُّ ـإِتَّسْامَ )٣ .٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْ إِسْجإِ سْمَتَّ مَ إِتَّ إِسْ لإِلُبِإِ سْمَتَّ مَ مَ سْإِت جمَ إِ مَإِ تَّامَ إِتَّ اإِ سْ لُـلُسْتَّا إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَإِتَّ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّ لُطإِا
إِتَّ اإِ سْ لُـلُ تَّسْا إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّلُطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت عمَامَ سْاإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِسْ إِ سْتَّتَّل إِا إِ سْ إِلسْتَّلا الُ مَ سْاإِسْ مَ
.٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْ إِسْجإِ سْمَتَّ مَ إِتَّ إِسْ لإِلُبِإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا
ذمَهمَ نمَ تَّستَّ ا لُلمَعمَ . اإِ مَل سْإِل سْاإِسْ إِ تإِ امَ مَ تَّمَبسْا لُ سْ لُـسْ تَّامَ . إِمَا إِ مَبتَّمَلالُ إِمَ مَ مَإِ إِدِّ إِدِّ مَاسْ إِسْ إِ ـسْ تَّلا إِ مَتَّسْ إِمَ اإِ لمَ سْ إِل سْ إِ لُ ـسْ مَبسْا ذمَهمَ
. إِ تَّ مَ سْالُ دِّطإِ مَسْتَّا إِ سْ لُثُّنا إِ مَتَّسْ إِمَطإِ إِ ـسْ مَباسْ ذمَهمَ لُسْ إِ ـسْ تَّمَت مَ . مَسْإِ مَ سْطمَلسسْ الُ مَسْإِ مَمَ إِ إِ ـسْ مَباسْ
إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّثُّطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت مَ عمَ تَّ حإِ نتَّمَ )١ : للُ مَ سْإِل سْاإِسْ إِسْ إِ نتَّمَ لثُّللُمَت إِ ـسْ مَبسْا لُإِئ مَلمَتَّ
قإِ سْمَ فيإِ ٧٢٤,٢١ مَهإِ غ لهت لإِدِّ مَاسْ لإِ مَلسْجمَ فيإِ إِإِئ مَلتَّتَّنا إِة مَتَّسْ مَإِ .٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُـلُسْتَّا إِمَ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ
قإِثُّ مَتَّمَلإِ بإِ تَّثُّطا إِ سْ إِلسْتَّلا نتَّمَ مَ عمَ لثُّللُمَت ثُّ إِلْسْ ذمَهمَ مَ . ٠٥١٨٣,٢ مَهإِ تا ت لإِ مَلسْجمَ إِإِئ مَلتَّتَّنا سْاإِ لُ ـمَإِئ مَلمَتَّ بَإِمَكسْمَ ٠٠٠,٠ إِمَ دِّهإِمَمَ
فيإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُـلُ تَّسْا إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّلُطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِسْ إِ إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت مَ عمَ بِإِ مَيْسْاإِسْ
إِ
.٢٠١٦|٢٠١٥ مَنستَّ ا
إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّ ثُّطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِسْ إِ سْتَّمَت لإِسْ إِ سْتَّمَلإِ اإِ مَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِسْ إِ سْتَّتَّلا إِ سْ إِلسْتَّلا امَ ـمَ تَّسْ اإِسْ نتَّمَ )٢
إِمَ إِدِّمَتَّهمَ قإِ سْمَطإِ ,٧٢٦,١٥ غ لهت لإِدِّ مَا لإِ مَلسْجمَ فيإِ إِإِئ مَلتَّتَّنا إِة مَتَّسْ مَإِ .٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُـلُ تَّسْا إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ
سإِ سْلمَإِ إِسْ إِ سْتَّتَّلا امَ مَ سْاإِسْ نتَّمَ مَ عمَ لثُّللُمَت ثُّ ـإِتَّسْا ذمَهمَ مَ .٠٥١٨٣,٢ تا ت لإِدِّ مَا للُ مَلسْجمَ إِإِئ مَلتَّتَّنا مَاإِ لُمَتَّبكسْمَ لُ ـمَإِئ مَلتَّتَّنا لُللُ ـسْ مَتَّ مَ ٠٠٠,٠
إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُلُلْسْ إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّثُّطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت مَ عمَ بِإِ مَيْسْاإِسْ قلُتَّ مَتَّمَلمَتَّ اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا
.٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْمَتَّ مَ مَ
إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا بإِ تَّثُّ إِ اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِ سْ إِلسْمَت لإِسْ إِ سْتَّمَلإِ اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا إِسْ إِ سْتَّتَّل إِا إِ سْ إِلسْتَّلا الُ مَ سْاإِسْ مَ إِسْ إِ سْتَّتَّلا ثُّ ـإِتَّسْامَ )٣
٠٠٠,٠ إِإِلمَ دِّهإِمَمَ إِإِئ مَلتَّمَنإِ ٢٨٨,١٤١٠ مَهلُ غ له ف لُإِئ مَلمَتَّ ٢٠١٦|٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْمَتَّ مَ مَ إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُلُلْسْ إِتَّ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ
سإِ سْلمَإِ إِسْ إِ سْتَّتَّلا الُ مَ سْاإِسْ مَ ب إِتَّثُّطا إِسْ إِ سْتَّتَّلا تَّ ـإِتَّسْا نتَّمَ مَ عمَ لثُّللُمَت ثُّ ـإِتَّسْا ذمَهمَ مَ .١٥,٣ ه تا ف إِإِئ مَلمَتَّ سْاإِ لُتَّمَبكسْمَ لُ ـمَإِئ مَلمَتَّ لُلإِ ـسْ مَتَّ مَ
إِت جمَ إِ مَإِ تَّا إِتَّ اإِ سْ لُلُلْسْ إِمَ إِئ لمَإِلسْ اإِسْ إِ مَ مَلسْ مَتَّإِ إِ اإِ مَاسْ إِ لتَّ ا ب إِتَّثُّطإِا اإِمَ سْاإِسْ إِ سْ إِلسْتَّلا لإِسْ إِ سْتَّمَت مَ عمَ بِإِ ـمَ تَّسْ اإِسْ قلُتَّ مَتَّمَلمَتَّ اإِمَ سْاإِسْ إِسْ لإِدِّا
.٢٠١٦-٢٠١٥ إِمَنستَّ ا فيإِ سْمَتَّ مَ مَ

iv
LEMBAR PENGESAHAN

TESIS

MAKSIMALISASI MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DENGAN PEMBIASAAN MELAKSANAKAN
AJARAN AGAMA ISLAM PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 1V JATISRONO KECAMATAN
JATISRONO KABUPATEN
WONOGIRI TAHUN
2015/2016

Disusun Oleh :
TRI WINARNI
NIM : 12.403.1.021

Telah dipertahankan di depan Majelis Dewan Penguji Tesis Program Pascasarjana
Institut Agama Islam Negeri Surakarta
Pada hari Senin tanggal dua puluh sembilan bulan Pebruari tahun dua ribu enam
belas dan dinyatakan telah memenuhi syarat guna memperoleh gelar
Magister Pendidikan Islam (MPd.I)

Surakarta, 29 Februari 2016
Sekretaris Sidang, Ketua Sidang,

Dr. H. Baidi, M. Pd Dr. Moh. Bisri, M. Pd
NIP.19640302 199603 1 001 NIP.19620718 199303 1 003
Penguji II, Penguji I,

Prof. Drs. H. Rohmat, M. Pd, Ph.D H. M. Syakirin Al Ghazaly, MA. Ph.D
NIP.19600910 199203 1 003 NIP.19530917 199303 1 001
Direktur Pascasarjana

Prof. Drs. H. Rohmat, M.Pd, Ph.D.
NIP 19600910 199203 1 003
v
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang saya susun sebagai
syarat untuk memperoleh gelar Magister dari Program Pascasarjana Intitut Agama
Islam Negeri Surakarta seluruhnya merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan tesis yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai norma, kaidah dan
etika penulisan ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruhnya atau sebagian tesis ini bukan asli
karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi
lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Surakarta, Pebruari 2016
Yang Menyatakan

Tri Winarni
NIM : 12.403.1.021

vi
MOTTO
ۗ وْ إِ إِ يُ وْ إِ ام او يُ إِيِّ يُ ىٰ نَّ مٍ وْ إِ ام يُ إِيِّ يُ نَّ نَّ إِ ..........
امٍ او وْ مإِ إِ إِ ويُا وْ مإِ وْ يُ ام و ۚ يُ نَّ ا م ا وءً يُ مٍ وْ إِ يُ نَّ اا ا ذإِ و

Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. dan apabila Allah
menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, Maka tak ada yang dapat
menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia.
(Ar Ra’du:11)

vii
PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini kepada :
1. Ibu dan Ayahku
2. Suami tercinta, Sunaryo,SE
3. Anak-anakku tersayang,
Najma Zulfi Azzahra
Ahmad Zahy Fathoni
Musthofa Zidni Zubairi
4. Almamaterku IAIN Surakarta
5. Sahabat –sahabatku

viii
KATA PENGANTAR

Tiada kata yang pantas terucapkan dari perasaan yang tidak bisa
tergambarkan kecuali terima kasih yang dalam, syukur Alhamdulillahirabbil
alamin kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan anugerah dan kasih
sayangnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Shalawat
dan salam semoga dicurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat
serta seluruh penerus perjuangannya.
Alhamdulillah, penelitian dan penulisan tesis yang berjudul “
Maksimalisasi Motivasi Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Dengan
Pembiasaan Melaksanakan Ajaran Agama Islam Pada Siswa Kelas V SD Negeri
1V Jatisrono Kecamatan Jatisrono Kabupaten Wonogiri Tahun 2015/2016”. dapat
selesai dengan baik dengan penuh perjuangan dan pengorbanan.
Segala kendala dan kesulitan, dapat teratasi hanya karena pertolongan
Allah SWT dan bantuan, bimbingan, motivasi serta pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu ucapan terima kasih sedalam-dalamnya penulis sampaikan
kepada yang kami hormati:
1. Rektor IAIN Surakarta, Bapak Dr. Mudhofir, S.Ag, M.Pd.
2. Direktur pascasarjana IAIN Surakarta, Bapak Prof. Drs. H. Rohmat,
M.Pd, Ph.D
3. Dosen Pembimbing I, Bapak Prof. Drs. H. Rohmat, M.Pd, Ph.D. yang
dengan ikhlas dan sabar membantu, membimbing dan memberikan
pengarahan hingga selesai penulisan tesis ini.
4. Dosen pembimbing II, Bapak Dr. H. Baidi, M.Pd yang telah
membantu dan memberikan pengarahan dan bimbingan dalam
penulisan tesis ini sampai selesai.
5. Para Dosen Pascasarjana IAIN Surakarta yang telah menghibahkan
ilmunya, semoga menjadi ilmu yang bermanfaat.
6. Kepala SD Negeri IV Jatisrono kabupaten Wonogiri yang telah
memberikan ijin penelitian kepada penulis.
ix
7. Bapak-Ibu Guru SD Negeri IV Jatisrono kabupaten Wonogiri yang
telah memberikan bantuan dalam penelitian dan penulisan tesis ini.
8. Kepala Sekolah dan Bapak-Ibu Guru SD Negeri Krandegan Jatisrono
yang telah membantu dalam penulisan tesis ini.
9. Suamiku tercinta yang dengan sabar dan ikhlas menemani, membantu
dan mendoakan sampai selesainya penulisan tesis ini.
10. Teman-teman Pasca yang selalu memberi semangat dalam
kebersamaan hingga selesainya tesis ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Hanya harapan dan do.a yang dapat disampaikan kepada semua pihak
yang telah membantu penulis guna menyelesaikan tesis ini agar mendapatkan
balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Amin
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan tesis ini masih
banyak kekurangan baik dari segi isi, bahasa, maupun penulisannya, maka dari itu
dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan saran dan kritik

Surakarta, Pebruari 2016
Penulis
Tri Winarni

x