i LAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN ... PDF
Preview i LAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN ...
LAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF (SPPI) SEKOLAH DASAR WILAYAH KECAMATAN LENDAH KABUPATEN KULON PROGO SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Taruri Deti Aniska NIM 12101244027 PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JULI 2016 i ii iii iv MOTTO “Allah akan menolong seorang hamba, selama hamba itu senantiasa menolong saudaranya” (HR. Muslim) “Manusia tidak memiliki talenta yang sama, tetapi kita memiliki kesempatan yang sama untuk mengembangkan talenta kita” (John Fitzgerald Kennedy) v PERSEMBAHAN Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam penyelesaian tugas akhir skripsi ini sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Karya ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dan segala doanya kepada saya. 2. Almamater Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Nusa dan bangsaku. vi LAYANAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSIF (SPPI) SEKOLAH DASAR WILAYAH KECAMATAN LENDAH KABUPATEN KULON PROGO Oleh Taruri Deti Aniska NIM 12101244027 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan layanan yang diberikan sekolah terhadap anak berkebutuhan khusus di sekolah penyelenggara pendidikan inklusif Sekolah Dasar (SD) di wilayah Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Unit analisis data yaitu SD penyelenggara pendidikan inklusif di wilayah Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo, dengan informan kepala sekolah, guru kelas/guru mata pelajaran yang melayani ABK, dan guru pembimbing khusus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu interactive model Miles & Huberman. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Layanan akademik dilihat dari (a) aspek peserta didik, sekolah telah memberikan layanan berupa identifikasi dan assesmen bagi anak berkebutuhan khusus; (b) aspek kurikulum, sekolah belum melakukan pengembangan kurikulum khusus ABK; (c) aspek sarana dan prasarana, sarana dan prasarana yang ada di sekolah masih sama seperti sekolah pada umumnya namun di SD Negeri Ngentakrejo sudah menyediakan sarana berupa akses jalan untuk ABK dan proses pembuatan ruangan khusus untuk pendampingan ABK; (d) aspek pendidik, pendidik masih merasa kesulitan dalam melayani ABK. (2) Layanan non-akademik dilihat dari (a) aspek pengembangan life skills, masih sebatas kegiatan ekstrakurikuler, di SD Negeri Ngentakrejo sudah merencanakan adanya kegiatan cetak batako, paving block, sablon, dan membatik; (b) aspek kegiatan ekstrakurikuler, layanan yang diberikan sekolah masih sama yaitu tidak membeda-bedakan antar anak baik itu ABK maupun non- ABK. Kata kunci: layanan anak berkebutuhan khusus, pendidikan inklusif vii KATA PENGANTAR Puji syukur penyusun ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, anugerah dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Layanan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (SPPI) Sekolah Dasar Wilayah Kecamatan Lendah Kabupaten Kulon Progo”. Tugas akhir skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat dalam menyelesaikan jenjang Strata 1 (S1) pada program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta. Pada penyusunan tugas akhir skripsi ini, penyusun mendapat banyak bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu dalam kesempatan ini penyusun menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah membantu dalam proses perizinan penelitian. 2. Ketua Jurusan Administrasi Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah membantu kelancaran penyusunan tugas akhir skripsi. 3. Bapak Dr. Udik Budi Wibowo, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi atas kesabarannya memberi pengarahan dan pengetahuan dalam proses penyusunan tugas akhir skripsi. viii 4. Ibu Dr. Sari Rudiyati, M.Pd. selaku Penguji Utama dan Ibu Tina Rahmawati, M.Pd. selaku Sekretaris Penguji yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan koreksi terhadap hasil penelitian tugas akhir skripsi ini. 5. Seluruh Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan yang telah memberikan ilmu dan wawasannya kepada penyusun selama proses perkuliahan. 6. Keluarga tercinta yang telah membantu dengan do‟a dan dukungan dalam berbagai hal. 7. Bapak Jumirat, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Ngentakrejo serta bapak dan ibu guru yang ada di SD Negeri Ngentakrejo yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 8. Ibu Miskinem, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Butuh serta bapak dan ibu guru yang ada di SD Negeri Butuh yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 9. Rekan-rekan seperjuangan Manajemen Pendidikan 2012 yang telah memberikan bantuan, masukan, kritikan dan saran. 10. Sahabat-sahabat KKN 2179 yang telah memberikan dukungan dan motivasi. 11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan, saran dan kritik yang berguna sehingga penyusunan tugas akhir skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar. ix x
Description:The list of books you might like
