hubungan konsep manusia dengan konsep pendidikan islam menurut haji abdul malik karim PDF
Preview hubungan konsep manusia dengan konsep pendidikan islam menurut haji abdul malik karim
HUBUNGAN KONSEP MANUSIA DENGAN KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT HAJI ABDUL MALIK KARIM AMRULLAH Skripsi Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk memenuhi syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh HERDIYANTI FHAUZIAH 1110011000033 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2015 M/1436 H LEMBAR PENGESAHAN Skripsi berjudul "Hubungan Konsep Manusia dengan Konsep Pendidikan Islam Menurut Haji Abdul Malik Karim Amrullah", disusun oleh Herdiyanti Fhauziah NIM 111001 1000033, diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syadf Hidayatullah Jakarta dan telah dinyatakan lulus dalam Ujian Munaqosah pada tanggal 2 Maret 2015 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penulis berhak memperoleh gelar Sarjana 51 (S. Pd,I) dalam bidang Pendidikan Agama Islam. Jakada, 31 Maret 2015 Panitia Ujian Munaqosah Ketua Panitia (Ketua Jurusan/Prodi) Tanggal ilv,%l Dr. H. Abdul Majid Khon. M. Ae NIP: 19580707 198703 1005 Sekretaris (Sekretaris JurusaniProdi) 1/*, Marhamah Saleh. Lc. MA NIP: 19720313 200801 2 010 I Penguji ,lqlo, / Muhammad Zuhdi. M.Ed. Ph.D | NIP: 19720704199703 002 II Penguji Prof. Dr. H. Ahmad Syaf ie Noor. MA | NIP: 19470902 196712 001 Mengetahui: Dekan Fakul uruan NIP: 1955042 LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI HUBUNGAN KONSEP MANUSIA DENGAN KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT HAJI ABDUL MALIK KARIM AMRULLAH Skripsi Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk memenuhi syarat mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh HERDIYANTI FHAUZIAH NIM: 1110011000033 Di bawah Bimbingan ___\/w7 Drs. Abdul Haris. M.Ae NIP: 19660901 199503 1 001 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS ILMU TARBTYAH DAN KEGURUAN UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2015 LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI Skripsi berjudul Hubungan Konsep Manusia dengan Konsep Pendidikan Islam Menurut Haji Abdul Malik Karim Amrullah disusun oleh Herdiyanti Fhauziah, NIM. 1110011000033, Jurusan Pendidikan Agarna Islam. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Telah melalui bimbingan dan dinyatakan sah sebagai karya ilmiah yang berhak untuk diajukan pada sidang munaqasah sesuai ketentuan yang ditetapkan oleh fakultas. J akarta, 1 3 Februari 201 5 Yang mengesahkan, Pembimbing / --\u Drs. Abdul Haris. M.Ae NIP: 19660901 199503 1 001 SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Herdiyanti Fhauziah NIM 1 1 1001 1000033 Jurusan/prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan MENYATAKAN DENGAN SESUNGGUHNYA Bahwa skripsi yang berjudul Hubungan Konsep Manusia dengan Konsep Pendidikan Islam Menurut Haji Abdul Malik Karim Amrullah adalah benar hasil karya sendiri di bawah bimbingan dosen : Nama Pembimbing : Drs. Abdul Haris, M.Ag NIP :19660901 199503 1 001 Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan saya siap menerima segala konsekuensi apabila terbukti bahwa skripsi ini bukan hasil karya sendiri. Jakarta,13 Februari 2015 Mahasiswa ybs ABSTRAK Nama : Herdiyanti Fhauziah NIM : 1110011000033 Judul : Hubungan Konsep Manusia dengan Konsep Pendidikan Islam Menurut Haji Abdul Malik Karim Amrullah Manusia merupakan makhluk paling sempurna di antara makhluk ciptaan Allah SWT. Seiring dengan penciptaan raganya, diciptakan pula dalam dirinya akal dan fitrah tauhid, yang nantinya dapat dikembangkan melalui proses pendidikan. Pendidikan adalah usaha yang dilakukan secara berkesinambungan oleh pendidik kepada peserta didik untuk mengembangkan semua aspek kepribadian anak didik baik jasmani maupun rohaninya menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Namun, dalam pendidikan Islam pengertian pendidikan dikhususkan untuk pengarahan aspek kepribadian anak didik menuju pembentukan kepribadian yang sesuai dengan ajaran Islam. Berdasarkan konteks tersebut, maka tujuan tulisan ini adalah untuk mengetahui bagaimana konsep manusia menurut Hamka? Dan pertanyaan turunannya adalah bagaimana hubungan konsep manusia dengan konsep pendidikan Islam menurut Hamka?. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif analisis dan kajian pustaka. Setelah data terkumpul dan tercatat dengan baik, maka langkah selanjutnya adalah menganalisa data. Proses analisa dilakukan dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai sumber, kemudian data tersebut dianalisis dan dipelajari secara cermat dan dideskripsikan yang selanjutnya memberikan gambaran dan penjelasan serta uraian. Konsep manusia menurut Hamka adalah, bahwa manusia merupakan khalifah fi al-ardh sekaligus ‘abd Allah yang berkewajiban untuk taat dan mengabdi kepada-Nya semata. Menurutnya ketika lahir, potensi manusia belum diketahui dan hanya membawa insting (gharizah) atau fitrah, kemudian potensi tersebut akan berkembang setelah manusia lahir dan melakukan serangkaian interaksi dengan lingkungannya. Dalam diri manusia terdapat tiga unsur utama yang dapat menopang tugasnya sebagai khalifah fi al ardh dan ‘abd Allah. Ketiga unsur utama tersebut adalah akal, hati, dan pancaindera (penglihatan, pendengaran, penciuman, perasa, dan peraba) yang terdapat pada jasadnya. Dengan itu manusia dapat beribadah dan bertakwa kepada Tuhannya guna menjadi manusia yang sempurna. Konsep manusia ini tercermin pada perumusan konsep pendidikan Islam Hamka, baik makna, tujuan, materi, dan unsur pendidikan lainnya. Pemikiran tentang pendidikan Islam Hamka berpijak pada integralitas fitrah, yakni mengoptimalkan seluruh potensi yang ada pada anak didik. i ABSTRACT Name : Herdiyanti Fhauziah NIM : 1110011000033 Title : Hubungan Konsep Manusia dengan Konsep Pendidikan Islam Menurut Haji Abdul Malik Karim Amrullah Human being is the most perfects creature among the creatures of Allah SWT. Along with the creation of his body, also created in his a mind and disposition of monotheism, which will be developed through a process of education. Education is a continuous work done by educators for learners to develop all aspects of the personality of the students both physically and spiritually towards the formation of a major personality. However, in Islamic education the meaning of educational is devoted to directing students towards the formation of personality in accordance with the teachings of Islam. Based on the context, the purpose of this paper is to investigate how the concept of man according to Hamka? And derivatives question is how the concept of human relations with the concept of Islamic education by Hamka?. The method used is a qualitative research method with a descriptive approach of analysis and library research. Once the data is collected and recorded properly, then the next step is to analyze the data. The analysis process is done by reviewing all available data from various sources, then the data is analyzed and studied carefully and described here in after provides an overview and explanation and description. The concept of man in Hamka is, that man is a caliph fi al-ard at once 'abd Allah are obliged to obey and serve Him alone. According to him at birth, human potential is unknown and only bring instinct (gharizah) or nature, then the potential of the human will develop after birth and conducted a series of interactions with the environment. In humans, there are three main elements that can sustain his duties as caliph fi al-ard and 'abd Allah. The three main elements are mind, heart, and senses (sight, hearing, smell, taste, and touch) found on his body. With those man can worship and devoted to his Lord in order to become a perfect human. This concept is reflected in the formulation of the concept of Islamic education by Hamka, at the meaning, purpose, materials, and other educational elements. Hamka’s minds about Islamic education is grounded on integralitas of nature, which optimizes all the potential in students. ii KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya. Shalawat dan salam saya sanjungkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW, keluarga, sahabat, serta para pengikutnya sampai akhir zaman. Tidak lupa pula saya ucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada kedua orang tua dan keluargaku tercinta Ayahanda Yusri, Ibunda Sobriyah yang selalu mendoakanku dan mendidikku dengan penuh keikhlasan, keridhaan dan kesabaran serta kasih sayang hingga saat ini. Dan kepada adik-adikku (Chika, Zanky, Zaskia, Natasya, dan Sabian) yang selalu memberikan semangat dalam menuju hidup yang penuh keberkahan, semoga Allah SWT senantiasa menuntun dan menjaga mereka dalam menuju keridhaan-Nya. Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan serta dukungan dari berbagai pihak yang secara tulus ikhlas memberikan bantuannya baik secara moril maupun materil. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan dan menghaturkan ucapan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. 2. Dr. H. Abdul Majid Khon, M.Ag, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam. 3. Drs. Abdul Haris, M.Ag, Dosen pembimbing skripsi yang dengan tulus ikhlas telah memberikan bimbingan, bantuan serta motivasinya untuk menyelesaikan skripsi ini. 4. Prof. Dr. H. Armai Arief, M.Ag, Dosen Penasehat Akademik dan para dosen yang telah memberikan ilmunya kepada penulis dari awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini. 5. Pimpinan dan Staf Perpustakaan Utama dan Perpustakaan Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah iii membantu penulis dalam mengumpulkan bahan-bahan referensi untuk menyelesaikan skrpsi ini. 6. Kawan-kawan yang memberikan keceriaan dalam kehidupan dengan tawa dan canda, para mahasiswa PAI khususnya PAI A angkatan 2010 -Shofa, Aqiela, Puji, Niesa, Alis, Upik, Endang, Isma, Mba Uni, Yully, Ziah, Reren, Eva, Eby, Fitri, Wiwid, Fufah, Tia, Firda, Maesaroh, Fahmi, Henry, Zaki, Teguh, Makky, Fadly, Basyir, Haris, Tejo, Suhail, Rahman, Fauzul, Roaz, Taqien, Deri-, Aniez (PAI D), Amel (PAI D), Imah (PAI D), Mae (PAI B), Kiki (PAI D), segenap kawan-kawan yang secara langsung maupun tidak langsung telah ikut serta membantu dan memberikan dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Dengan menengadahkan tangan dan mengucap syukur Alhamdulillah hanya kepada Allah SWT, penulis memohon semoga amal baik yang sudah diberikan menjadi amal shaleh dan diterima disisi-Nya. Akhirnya tiada kata lain yang lebih berarti selain sebuah harapan semoga penelitian ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi pembaca. Jakarta, 13 Februari 2015 Penulis Herdiyanti Fhauziah iv DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MUNAQASAH LEMBAR PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI ABSTRAK ........................................................................................................... i ABSTRACT ......................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ......................................................................................... iii DAFTAR ISI ........................................................................................................ v BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................... 8 C. Pembatasan Masalah .............................................................. 9 D. Perumusan Masalah ................................................................ 9 E. Tujuan dan Kegunaan Penelitan ............................................. 9 BAB II KAJIAN TEORI KONSEP MANUSIA DALAM PENDIDIKAN ISLAM A. Pengertian Manusia dan Pendidikan Islam ........................... 10 1. Manusia .......................................................................... 10 2. Pendidikan Islam ............................................................ 13 B. Manusia Dalam Pendidikan Islam ......................................... 15 1. Kedudukan Manusia dalam Islam .................................. 15 2. Proses Penciptaan Manusia ............................................ 16 3. Tugas Hidup Manusia .................................................... 21 v
Description:The list of books you might like
