hu bu ngan ant ara persepsi dengan interaksi sosial siswa reguler terhadap siswa autis di sekolah

182 Pages·2014·5.06 MB·Indonesian

HU BU NGAN ANT ARA PERSEPSI DENGAN
INTERAKSI SOSIAL SISWA REGULER TERHADAP
SISWA AUTIS DI SEKOLAH INIKLUSI
(Penelitian pada Siswa-Siswa Reguler kelas IV Sekolah Dasar Negeri
Gedong 04 Pagi - Jakarta Timur)
Oleh:
Nama : Qurratul Aini
NIM : 103070029112
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagai persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Psikologi
Fakultas Psikologi
Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta
1429H/2008M
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI DENGAN INTERAKSI
SOSIAL SISWA REGULER TERHADAP SISWA AUTIS DI
SEKOLAH INKLUSI
(Penelitian Pada Siswa-Siswa Reguler Kelas IV Sekolah Dasar Negeri
Gedong 04 Pagi Jakarta Timur)1
Skripsi ini
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk memenuhi persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjanai Psikologi
Oleh
QURRATUL AINI
NIM: 103070029112
Di Bawah Bimbingan:
Pembimbing I Pembimbing II
r~/~
S~JV
Dra. Agustiyawati M.Phil, Sne
NIP: 132 121 898 NIP: 150 293 234
FAKULT AS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1429H/2008M
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi yang berjudul HUBUNGAN ANTARA PERSEP~~I DENGAN
INTERAKSI SOSIAL SISWA REGULER TERHADAP SISWA AUTIS DI
SEKOLAH INKLUSI (Penelitian Pada Siswa-lSiswa R1eguler Kelas IV
Sekolah Dasar Negeri Gedong 04 Pagi Jaka11bl Timur) telah diujikan dalam
sidang Munaqasyah Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada
tanggal 6 Februari 2008. Skripsi ini telah diterima sebaf1ai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Psikologi.
Sidang Munaqasyah
Ketua Mt1mgkap Anggota Sekretaris Merangkap Anggota
)~/
~-~~-
Ora. Hj. Ne~ Hartati M.Si Ora. Hj. Zahrotun Ni
NIP:"l50 2151938 NIP: 150 2318 773
Anggota:
Penguji I Penguji II
JgV-q~
~{/-
_,,..-
~~
lkhwan Lutfi M.Si Ora. Agustiyawati M.Phil, Sne
NIP:150 3688 NIP: 132 121 898
Pemlbimbing I Pembimbi111g II
~~
~
Ora. Agustiyawati M.Phil, Sne
NIP: 132 121 898 NIP: 150 293 234

·uangan. petlin/
<:':'·,\'>.'
n membuat A~~
' ' .< "·'·!
-'):')-\::·
anda dapat terusi
",·--/-·i
mbahagi~'~'
ABSTRAK
(A) Fakultas Psikologi
(B) Februari 2008
(C) Qurratul Aini
(0) Hubungan antara Persepsi dengan lnteraksi Sosial Siswa Reguler
Terhadap Siswa Autis Di Sekolah lnklusi (Penelitian Pada Siswa-siswa
Reguler kelas IV Sekolah Oasar Negeri Gedong 04 Pagi Jakarta
Timur)
(E) 133 hal + Lampiran
(F) Oengan semakin meningkatnya jumlah anak autis., pelayanan terhadap
anak autis meningkat pula, salah satu yang sedang dikembangkan
adalah penyelenggaraan sekolah regular dengan sistem pendidikan
inklusif yang dikenal dengan sekolah inklusi. Wal:aupun begitu sampai
saat ini menurut Sri Utami Ayuningsih (2005) ada beberapa
kekurangan khususnya bagi siswa autis daiam sel<olah inklusi yaitu
siswa-siswa autis seringkali terabaikan dan bahkan mendapatkan
perlakuan yang buruk dari teman-temannya (siswa-siswa reguler)
misalnya diganggu, diejek, tidak diajak bermain atau tidak boleh ikut
serta dalam kegiatan-kegiatan kelompok bersama teman-temannya
atau yang lebih dikenal dengan istilah "bullying" banyak kisah yang
dituturkan oleh orang tua yang anaknya mengalami sindrom autisme
dalam sebuah milis tentang autis mengenai perilal<u "bullying" yang
diterima oleh anak-anak mereka. Adapun salah s.atu faktor yang
menyebabkan Perilaku "bullying" dari siswa-siswa reguler terhadap
siswa autis adalah persepsi mereka terhadap sisvva autis yang masih
bernilai negatif misalnya adalah sebutan sebagai anak gila, anak
bodoh bahkan sampai pada label anak l<utukan, karena menurut
lrwanto (2002) salah satu faktor terpenting yang rnemiliki hubungan
dengan aksi dan reaksi sosial atau yang lebih dikenal dengan istilah
interaksi sosial adalah persepsi sosial yaitu persepsi individu terhadap
individu lain, karena dengan persepsi tersebut seorang individu akan
memberikan pengetahuan dan harapan yang secara langsung
mempengaruhi pembentukan sikap dan tingkah lal<unya dalam
berinteraksi sosial.
Pada penelitian ini tujuan yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui
apakah ada hubungan antara persepsi dengan inlHraksi sosial siswa
reguler SON Gedong 04 Pagi Jakarta terhadap siswa autis di
sekolahnya.Penelitian ini dilakukan di SON Gedong 04 Pagi, Jakarta
Timur. Adapun pendekatan penelitian yang digunakan adalah
penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif koreilasional.
Sedangkan instrumen yang digunakan adalah angket, skala model
Liker! dan pedoman wawancara. Populasi pada penelitian ini adalah
siswa-siswa reguler kelas IV B yang berjumlah 25 orang, dengan
tehnik pengambilan sampel Total Sampling yaitu keseluruhan populasi
dijadikan sampel.
Pada analisa akhir dengan menggunakan tehnik korelasional
soearman-rho dengan taraf signifikansi sebesar 5 %, diperoleh nilai r
hitung sebesar (0,358), sementara nilai r-tabel dengan N sebanyak 25
adalah sebesar (0,409). Hal ini menunjukkan bahwa Ho diterima jika r
hitung < r-tabel. Karena nilai r hitung yang dihasilkan (0.358) < nilai r
label (0.409), maka hipotesis nihil yang menyatakan bahwa tidak
terdapat hubungan yang signifikan diterima dalam penelitian ini
artinya adalah tidak ada hubungan yang signifikan antara persepsi
dengan interaksi sosial siswa reguler terhadap siswa autis di sekolah
inklusi, maksudnya setiap persepsi siswa reguler baik yang bern!lai
positf terhadap siswa autis belum tentu selalu melakukan interaksi
sosial dengan pola-pola interaksi yang termasuk dalam proses sosial
begitu pula sebaliknya siswa reguler yang memiliki persepsi negatif
terhadap siswa autis di kelasnya belum tentu selalu melakukan
interaksi sosial dengan pola-pola yang termasuk dalam proses tidak
sosial
Dalam penelitian ini juga diperoleh hasil tambahan menggunakan uji T
test yang menyatakan tidak ada perbedaan persepsi dan interaksi
sosial siswa reguler terhadap siswa autis jika didasarkan pada jenis
kelamin, ada atau tidak adanya saudara kandung subjek penelitian
yang terdiagnosa autisme dan berdasarkan lamanya subjek penelitian
sekelas dengan objek penelitian.
Penelitian ini memiliki kelebihan karena adanya observasi dan
wawancara pendahuluan sehingga penulis mendapatkan gambaran
awal kondisi sekolah, subjek penelitian dan objek penelitian. Ditambah
lagi dengan penggunaan metode wawancara dan angket sebagi
pengumpul data-data tambahan sehingga dapat menguatkan data
data penelitian
(G) 31 bacaan (1981-2007)
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT yang tak pernah
putus memberikan kemurahan dan kasih sayang-Nya, serta Shalawat dan
salam kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, para sahabat dan
pengikutnya sampai akhir zaman. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini yang berjudul "Hubungan Antara Persepsi dengan
lnteraksi Sosial Siswa Reguler Terhadap Siswa Autis di Sekolah lnklusi
(Penelitian Pada Siswa-siswa Reguler Kelas IV Sekolah Dasar Negeri
Gedong 04 Pagi-Jakarta Timur)". Skripsi ini merupakan salah satu tugas
wajib bagi penulis dalam menyelesaikan pendidikan Strata 1 untuk mendapat
gelar Sarjana Psikologi di Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN)
Syarif Hidayatullah Jakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya, terselesaikannya skripsi ini bukan semata
mata hasil kerja keras penulis sendiri melainkan hasil dari dukungan semua
pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu penulis selama proses
pembuatan skripsi ini, baik secara langsung maupun tidak langsung, yaitu:
1) Dekan dan Pudek I Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah, lbu Ora.
Hj. Netty Hartati, M.Si dan Ora. Hj. Zahrotun Nihayah M.Si. Serta Dosen
Pembimbing Akademik Bpk Prof. Dr. Rifat Syauqi Nawawi. M.A dan Bpk
Sofyandi Zakaria.
2) Pembimbing I dan Pemimbing II penulis yaitu lbu Agustiyawati selaku
pembimbing 1, terima kasih telah membimbing penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini dan alas rekomendasi serta pinjaman buku
bukunya "terima kasih ya bu bimbingan melalui telephonenya" dan
kepada lbu Solicha selaku pembimbing II yang tak pernah bosan-bosan
meluangkan waktunya disela-sela jadwal deadlinenya1 untuk memeriksa
dan mengarahkan penulis dalam menyusun skripsi ini. "Terima kasih alas
kesabaran serta masukan-masukannya bu".
3) Bapak Suwardi S.Pd selaku Kepala Sekolah SON Geclong 04 Pagi
Jakarta Timur yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melaksanakan penelitian, dan staf pengajar SON Gedong 04 Pagi, lbu
Kris, Bpk Marja dan Bpk. Pur yang turut membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
4) Untuk kedua orang tua Bayu, Bpk Noveat Daniel dan lbu Sulis
Prihatiningsih yang telah meluangkan waktunya untuk mengisi angket
penulis serta kerjasamanya selama ini.
5) Untuk adik-adik, kelas IV 8 SON Gedong 04 Pagi, terirna kasih untuk
waktunya, dan buat Bayu kepolosanmu membuat penulis merasa
bersyukur alas pemberian yang maha kuasa dan un!uk kak Rifah
makasih ya alas informasi, masukan-masukannya dan cerita-cerita
lucunya tentang Bayu.
6) Para dosen beserta staf pengajar yang telah mendidik dan membimbing
penulis selama menuntut ilmu di Program Strata 1 Fakultas Psikologi UIN
Syarif Hidayatullah.
7) Papa (Alm) penulis yang berada pada dimensi yang berbeda, "semoga
papa disana tenang dan maafkan ananda yang belurn dapat menjadi
pribadi yang sesuai dengan nama yang diberikan papa. Untuk Mama
terima kasih alas dukungan, cinta, kasih sayang serta kesabarannya
dalam membentuk penulis dan alas 3 Magic World yang bisa jadi
motivasi tapi kadang-kadang bisa jadi penghancur motivasi "kapan
selesainya?, Skripsinya dah Selesai belum? nanti wisuda mau pakai
apa?" . "Maaf ya .... Ma agak terlambat. "
8) Kakak serta adik penulis, terima kasih atas motivasi-rnotivasinya, cerita
cerita lucunya, ide-ide jail yang sempet bikin penulis tergiur "thanks
bro .... we are the best and creative brother in my life" rnaaf ya selama buat
skripsi, aay sering "ngambek" dan marah-marah nggak jelas, "thanks juga
atas pinjaman Flashdisknya·
9) Semua teman-teman penulis Shinta "Thanks ya bu at supportnya waktu
PKL dan Skripsi", Tiwi dan Fadina "pada pulang khan selesai wisuda?",
serta teman-teman kampus penulis angkatan 2003/2004 kelas A,B,C dan
D, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih telah
mengisi hari-hari penulis dan memberikan bantuan hi11gga
terselesaikannya skripsi ini. Especially untuk Maya, Vl/iwi, Nisa "Thanks ya
atas pengertiannya sorry sering lupa kalau bikin janji"
10) Bua! keluarga besarku nenek, kakek, oom dan tante-tanteku serta uni
dan sepupuku, yang sudah menjadi "rumah" kedua, ketiga dan
seterusnya"Thanks ya pinjaman bukunya, informasi LOKERnya, curhatan
curhatannya, masukan-masukannya, printer dan komputernya".
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa daiam pembuatan skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan dan banyak terdapat kekurangan, untuk itu penulis
menerima dengan hati terbuka segala kritik dan saran. Pada akhirnya,
penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca terutama
rekan-rekan mahasiswa demi menambah wawasan dalarn ilmu psikologi.
Jakarta, 25 Desember 2007
Penulis
DAFTAR ISi
HAL.AMAN JUDUL
HAL.AMAN PERSETUJUAN
HAL.AMAN PENGESAHAN
MOTTO
DEDIKASI
ABSTRAK
KATA PENGANTAR. ......................................................................................... i
DAFTA R 181. ...................................................................................................i ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................v i
DAFTAR GAMBAR/BAGAN ............................................................................ vii
DAFTAR L.AMPIRAN ....................................................................................... ix
BAB 1 : PENDAHULUAN ............................................................................ 1-15
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
1.2 . ldentifikasi Masalah ...................................................................... 1O
1.3. Perumusan dan Pembatasan Masalah ......................................... 11
1.3.1. Perumusan masalah ....................................................... 11
1.3.2. Pembatasan masalah ..................................................... 11
1.4 .Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................ 13-14
1.4.1. Tujuan penelitian ............................................................. 13
1.4.2. Manfaat penelitian ........................................................... 14
1.5. Sistematika Penulisan ............................................................. 14-15
BAB 2: TINJAUAN PUSTAKA. ................................................................. 16-65
2.1. Persepsi. ................................................................................. 17-23
2.1.1. Pengertian persepsi. ....................................................... 17
2.1.2. Proses terjadinya persepsi. ............................................. 21
2.1.3. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi ................... 22
2. 2. lnteraksi Sosial. ...................................................................... 23-33
2.2.1. Pengertian interaksi sosial. ............................................. 23