HISTORIA UNIVERSAL PDF
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Quinta edición Este libro de Historia universal permitirá a los estudiantes de bachillerato com- prender e interpretar los acontecimientos y procesos históricos que han tenido lugar en los últimos siglos, y reconocer la manera en que inciden en el presente, en su entorno mediato e inmediato, así como en su vida, por medio de una estructura didáctica que aborda dichos procesos y describe su desarrollo durante el tiempo, H hasta nuestros días, facilitando que los estudiantes identifi quen, con claridad, las i s t relaciones de simultaneidad y causalidad de dichos procesos, así como establecer o r vínculos entre el pasado y presente para reconocer la manera en que éstos han i a dado lugar a las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales existentes u n en la actualidad. i v La obra se desarrolla en cuatro unidades, abordando en cada una los siguientes e HISTORIA r ejes temáticos: la industrialización y sus repercusiones en el mundo contempo- s a ráneo; la desigualdad social, los movimientos por la equidad y por el respeto a l la diversidad; las luchas por el poder político y sus repercusiones en el mundo contemporáneo, y por último, las expresiones culturales como medios de inter- UNIVERSAL pretación y transformación del mundo contemporáneo. En cada una de las unidades, la propuesta y estructura didácticas se apoyan en un conjunto de actividades prácticas relacionadas con el contenido del libro, en las cuales los alumnos desarrollarán evidencias de aprendizaje. Asimismo, dis- ponen de una serie de secciones destinadas a fortalecer los vínculos de la asignatu- ra con el resto del mapa curricular del bachillerato, también se brindan herramien- Humberto Sánchez · Lilia Estela Romo · Rosa María Parcero · Lilia Citlali Sánchez tas que permiten a los estudiantes aprovechar y aplicar diversas tecnologías de la información y la comunicación, y poner en práctica sus conocimientos en lenguas extranjeras para consultar y analizar materiales documentales y audiovisuales que refuercen su proceso cognitivo. Sin duda, Historia universal brinda tanto a docentes como a estudiantes recursos para reconocer, en el estudio de la historia, una de las herramientas más valiosas y apasionantes para comprender nuestro presente. S á n c h e z · R o m o · P a www.pearsonenespañol.com r c e ISBN: 978-607-32-4170-0 r o · S á n c h e z COVER HISTORIA UNIVERSAL_FINAL.indd 4-6 16/06/17 9:55 a.m. HISTORIA UNIVERSAL QUINTA EDICIÓN HISTORIA UNIVERSAL QUINTA EDICIÓN Humberto Sánchez Licenciado en Historia y maestro en Artes Plásticas Universidad Nacional Autónoma de México Lilia Estela Romo Doctora en Historia Universidad Nacional Autónoma de México Rosa María Parcero Licenciada en Historia Universidad Nacional Autónoma de México Lilia Citlali Sánchez Licenciada en Administración Universidad Nacional Autónoma de México Revisión pedagógica Angélica Enríquez Olvera Licenciada en Filosofía Universidad Iberoamericana Adriana García Téllez Licenciada en Ciencias de la Educación Universidad La Salle Revisión técnica Luis Enrique Rodríguez Fernández Maestro en Docencia para la Educación Media Superior (madems) Universidad Nacional Autónoma de México Datos de catalogación Sánchez Córdova, Humberto; Romo Medrano, Lilia Estela; Parcero López, Rosa María y Sánchez Romo, Lilia Citlali Historia universal Quinta edición Pearson Educación de México, S. A. de C. V., 2018 Área: Ciencias sociales Formato: 20 (cid:61) 25.5 cm Páginas: 328 Historia universal El proyecto educativo Historia universal es una obra colectiva creada por un equipo de profesionales, quienes cuidaron el nivel y pertinencia de los contenidos, lineamientos y estructuras establecidos por Pearson Educación. Dirección general: Sergio Fonseca (cid:81)Dirección de innovación y servicios educativos: Alan David Palau (cid:81)Gerencia de contenidos y servicios editoriales: Jorge Luis Íñiguez (cid:81)Gerencia de arte y diseño: Asbel Ramírez (cid:81)Coordinación de contenidos de Bachillerato- Custom: Lilia Moreno (cid:81)Coordinación de arte y diseño: Mónica Galván (cid:81)Especialista en contenidos de aprendizaje Jr.: Xitlally Álvarez (cid:81)Edición de desarrollo: Sergio Lambarri (cid:81)Corrección de estilo: Vivaldina Jaubert (cid:81)Lectura de pruebas: Felipe Martínez (cid:81)Diseño de interiores: Daniel Moreno (cid:81)Diseño de portada: Staff inc (cid:81)Composición y diagramación: Carolina Orozco (cid:81)Ilustraciones:José Luis Paniagua. Contacto: [email protected] D.R. © 2018 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Avenida Antonio Dovalí Jaime No. 70 Quinta edición, 2018 Torre B, piso 6, Colonia Zedec, ED Plaza Santa Fe, Delegación Álvaro Obregón, Ciudad de México, ISBN LIBRO IMPRESO: 978-607-32-4170-0 C.P. 01210 ISBN E-BOOK: 978-607-32-4175-5 www.pearsonenespañol.com Impreso en México. Printed in Mexico. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 – 21 20 19 18 Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, fotocopia, grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor. Pearson Hispanoamérica Argentina(cid:132) Belice (cid:132) Bolivia (cid:132) Chile (cid:132) Colombia (cid:132) Costa Rica (cid:132) Cuba (cid:132) Ecuador (cid:132) El Salvador (cid:132) Guatemala (cid:132) Honduras(cid:132) México (cid:132) Nicaragua (cid:132) Panamá (cid:132) Paraguay (cid:132) Perú (cid:132) República Dominicana (cid:132) Uruguay (cid:132) Venezuela Presentación La disciplina histórica se construye por medio del cotejo y la aplicación de diferentes fuentes y escuelas de interpretación, pues existen múltiples puntos de vista e innumera- bles explicaciones sujetos a constante debate o revisión, por lo que las fuentes utilizadas son ricas, variadas y de gran actualidad. El libro que ahora tienes en tus manos es sólo el punto de partida de una vasta y profunda tarea pedagógica que da comienzo con la actualización de los programas de bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria. En cada uno de los temas que se abordan en esta obra podrás identificar que muchas de las características sociales, económicas, políticas y culturales del mundo, el país y el entorno inmediato en que vives guardan estrecha relación con acontecimientos y pro- cesos históricos que se han desarrollado durante siglos, lo cual te permitirá comprender a la historia como algo vivo y vigente, que se encuentra directamente relacionada con tu vida cotidiana. Cada unidad contiene un conjunto de actividades prácticas que afianzarán tu com- prensión de los vínculos de cada proceso histórico estudiado, con el mundo actual. Asimismo, dispone de una serie de secciones destinadas a fortalecer la conexión de la asignatura con el resto del mapa curricular del bachillerato, así como para brindar herra- mientas que te permitirán aprovechar y aplicar diversas tecnologías de la información y la comunicación, y poner en práctica tus conocimientos de lenguas extranjeras para consultar y analizar materiales documentales y audiovisuales que refuercen tu proceso de aprendizaje. Sin duda, el libro de Historia universal te permitirá reconocer, en el estudio de la his- toria, una de las herramientas más valiosas y apasionantes para comprender nuestro presente. Los autores Contenido Conoce tu libro viii Unidad 1 La industrialización y sus repercusiones en el mundo contemporáneo 2 Tránsito de la producción artesanal y manufacturera a la producción industrial 6 Factores que transformaron la producción artesanal en industrial 7 Devenir de la industrialización: causas de su origen y características 11 Revolución Industrial e industrialización 17 Segunda Revolución Industrial 27 Tercera Revolución Industrial 50 Cuarta Revolución Industrial 64 Quinta Revolución Industrial 65 Beneficios, problemas y retos vinculados con la industrialización 66 Beneficios 66 Problemas 66 Unidad 2 La desigualdad social, los movimientos por la equidad y por el respeto a la diversidad 72 Tránsito de la sociedad feudal a la sociedad de clases capitalista 76 Causas, características, condiciones sociales, demandas, discurso político, contexto y acciones relevantes 82 Movimientos obreros en los siglos xix y xx 82 Movimientos por los derechos civiles: raciales y estudiantiles 99 Movimientos de género y de diversidad sexual 116 Movimientos altermundistas y las nuevas reivindicaciones sociales 129 Alcances, límites y desafíos de los movimientos sociales contemporáneos 137 Unidad 3 Las luchas por el poder político y sus repercusiones en el mundo contemporáneo 140 Del Estado absolutista al surgimiento del Estado liberal 144 Importancia de la Enciclopedia en el pensamiento liberal 148 Participación ciudadana y derechos humanos en el marco de los regímenes políticos y las ideologías contemporáneas 151 La hegemonía de Francia 152 Consolidación parlamentaria en Gran Bretaña 153 Llegada de los Borbones a España 154 Revoluciones burguesas 154 El liberalismo y el nacionalismo 167 Unificación alemana 174 Nazismo y fascismo 180 La disputa internacional por el espacio y la hegemonía 189 Siglo xix 189 Siglo xx 194 Transformaciones, tensiones y desafíos vinculados con las luchas por el poder político en el mundo contemporáneo 211 Guerra Fría 211 Globalización y mundo unipolar 220 Hegemonía estadounidense 221 Fenómeno de la migración 223 Unidad 4 Las expresiones culturales como medios de interpretación y transformación del mundo contemporáneo 226 Tránsito de las concepciones tradicionales o premodernas a la consolidación de las ideas de modernidad 230 Cultura 231 La cultura y sus connotaciones en el desarrollo de la humanidad 236 Desarrollo del conocimiento científico y su impacto en las concepciones acerca del mundo 240 Renacimiento y Edad Moderna 240 Desarrollo científico durante el siglo xix 246 El desarrollo científico del siglo xx a la actualidad 249 El arte entre la tradición clásica, la modernidad y la ruptura 254 Edad Media 254 Renacimiento 254 Barroco 258 Neoclasicismo 260 Corrientes artísticas del siglo xix 261 El arte en la primera mitad del siglo xx 266 Corrientes artísticas en la Guerra Fría y la globalización 277 Crisis actual de los valores de la modernidad y sus repercusiones 284 De la modernidad a la posmodernidad 284 Transformación del Estado, individualismo y globalización 285 La hipermodernidad y la sociedad de la información 286 La sociedad posmoderna, cambios en la sexualidad y en la estructura familiar 287 Recursos didácticos 292 Proyectos 296 Bibliografía 303 Modelos de instrumentos de evaluación 305 Heteroevaluaciones 309 Contenido(cid:131)vii Conoce tu libro Entrada de unidad Revolución agrícola Esta sección contiene Unidad La industrialización Tránsito de la Cambio a empresa fabril unteam imasa ag etnra dbeatjaorn, audnoa rlaín deea ldoes 1 ye ns uesl rmepuenrdcou siones ppyrr mooddauunccuccfiiaóócnnt uianrredtreuass atarn ilaaall FRacetvoorleusc idóen csaomcibailo Revolución demográfica tiempo, así como un organizador contemporáneo Sistema político gráfico que muestra la relación que Cayu csaarsa dctee sríus toicriagsen Polítyi ccaosm: eecrcoinaólemsicas guardan los contenidos La industrialización Camy beino sla: st ecconnodlóicgioicnoess, ddeelm toragbráafjiocos desarrollados en cada unidad. ConPsreicmueernacias confsidPnoioaccnliiíaotclinieceeasrs,sa ,sdd ,eee cim nvoodindguóarsm átyrfi ciitacaralases,bs ,a , jo Revolución Industrial e industrialización Segunda pirnvodinbBucleseuntmlreaiafadsiloci ziysoa srace, ilótaon s TCeuracretraa EIxCmTpFrapaiosyeInIriIl rsso dGiG iairo1MsMilsnmi9smi2omsom9oo Vista del arenal de Bilbao, Quinta 1783-1784, Luis Paret y Alcázar México edDnect elroicebml aecreroatrlaccodiinoó id nae s indLeupcehnad ednec ia Porfirismo deH BCyul aaRennlígcaooan s e a RmeInveoixcliiucaac lniaóa n FuBnMadnaéccxioióc dnoe d el Exppertorpoilaecriaón SSdMoeIenc lefi suaSxtleiin tc(gduaiumatnor soeo sl ) fSeeem lo vetonotirong oa Mesotvuidmiaienntitlo Edset alati zbaacnicóan Inalg trelsco peprsoe ers ijLedealre c pniadcniaa 1769 1786 1807 1808 1832 1859 1876 1899 1903 1919 1929 1944 1969 1990 2010 UniversalJaimdnmevá eevqsnau tWpiano alarat t dGceeoslaécrLlvcuruitaberinsrnic eitna elia 1796conbFvsauatrrlpctuoooy rnae el DliusLtdouisnrtbdairsoe ess nd e1 810-1821defeen Prp rFraoirsmcaaanjeercrrri ioal s exdepPenUl r opEinmersaittdrecaóoridoalsoensos e s inGtevrlBeéanfehotlalan m oe l 1884-1911iUnteatillleáidgmzaerbac ifróíiacn a CSoeFm foluaprn dadñaía 1 906-19071910 OIndrStegeelar Tcnnrraiezacaabio calianjóo anl 1925 IDneicEpUirasnet alisaddi óoGonssr eann 1938 1943BIanSMynte eceo roclnn r FMeeaoatcunaniordn ienoodla i all 1953 1968sLealre lghaa uLdmua nadnaeol 1982 aC Iuontmtieliirzenanerztsae 19942000-2012Sgees dionnerotsiémgateriarcn ood lela En la siguiente página aparecen 2(cid:131) Historia universal La industrialización y sus repercusiones en el mundo Ucnoindtaedm 1p (cid:131)o 3ráneo los objetos específicos, así como algunas preguntas detonadoras relacionadas con la imagen de entrada de la unidad, las cuales activan tus conocimientos previos respecto a los temas que vas a estudiar. Objetivo específico De qué va Evaluación diagnóstica EAnl aalliuzamrán loas: repercusiones que han tenido las revolu- (cid:358)(cid:2)Efinna llae si mdealg seing,l os ex vreiipi,r e¿cseónmtao uimnaa gciiundasa dq ueeu rsoepríeaa laa Para darte cuenta de qué tanto sabes sobre los temas que se abordan en esta unidad, y qué habilidades o Evaluación diagnóstica cio nes industriales y la industrialización en los distintos vida de sus habitantes? actitudes tienes hacia ellos, contesta las siguientes preguntas. De esta manera también podrás distinguir en aspectos de la vida, destacando sus beneficios, proble- (cid:358)(cid:2)Sin la presencia de la tecnología, ¿en qué aspectos cuáles aspectos conviene que enfoques tu aprendizaje. mccroíantsitc,r ariseb tuooy sac yno m paolp smriobelmejose rs taiodmlauisce inoqtnuoee ds ,ee p nsa urla ae anvstuiodmran iorc .oactcidioianneas (cid:358)(cid:2)srCereee oissrdu ímcaela tnpsmaatirmirífbtaiiieq lod aucsiroe:s tnansio n lelcatolai sart? eluaesysstpa,o ?ec ,duc e¿tleolt ungs r reqaunulpe éosq uaotsue mp sae papctutreonerscti oaicalsren eds e.mes v aqiysuotea- 1.Lrdabea)e) r RlRae se evaivogv olollaoull uu cpxcciróvioióóindinni u,d AsIcenecg d lircaóíuoc npsont rirloonaiacdd.leu.u csctcoriimóanlo, q:arutee staunvaol lyu gmaar nau fifancatlue-s 6.¿dt uQifreaurléee nsc toaem sp boreilovítoisc louhcsa?ino Ansriegdsuo mi nmdeánustsa tir mitaupl eroes:rs tpeaucnoetesntsóa dm.uicraonst, ec ulal-s Aenl cinoincitora dráes cpardeag uunntiadsa qdu e avivarán 1.C1oTnrátnesnitiod odse clao npcroedputuccailóens 1.4AplicacióCno dnet eenstirdaotesg piarso ccoemdipmareantitvaalse psara 1.1C0oRnigteonr icdroítisc aoc yt ipturodbinidaalde s cd)) RReevvoolluucciióónn DAgermaroiag.ráfica. los saberes que adquiriste durante 1.2aaiDnr eldtaevu sepsanrtnoriirada ldlu iyezc a cmlcaiói aónnn ui:nfadcutsutrreiaral. 1.5ddpAieapsr ltpaiicn rcaogocduimóuirnc plca rdiesóe ncn dac aareartretc eltgaesosar ríndsíaaitsislct, i tamnestm aayns pc ufoaafmrasaeclbsteu isdor eyes rdelaase ep l aaincs idfaoulersmstr iaasl .1.11alySa ecm aanddsaiéenbmceiuljiiozaca dadc aepi ó safneuralee nctceiós.n 2.¿SaQe) gVuuaénp tdoiparo R deevo elnuecirógína Itnudvuos mtriaayl?or relevancia durante la tus estudios de secundaria. 1.3abccyriBn)e))a e cdtiTiRSiunnnonaeueesdderdrsavgsac ufuutovsuiecrssc silntridttnutiaearrordecciil iraaiasra iuízesóll,sl . ial.urtvzpnaeicoa cdr voiicolaónoourisbónidlsc.gul n.iueceóc.somnintórn aina sl la ye 11..67iidpdpklzfyCBanduoe eeroúod deeoyhn sslniinnuínadqegnatfttsireiugrsudcietrto fsecareoadusiiniccml daslaseeplait tnoalópeasorrriiz,, ci icens ndmlaapioaimn dólíeceasianadezlin nor óórraiynca eei dncmsay a tnlleeiis ea apófyntxi ric ciye cirdntetiseaer saao iosua,s.ysllc enals e tl iiipoci ecebónrncurs ilsdenaió et nnuaorrcu,dn aadfsvasusoo olca aeutistrmtrs nrinosdmeipmiaacat ireoyrnellaísoe es s,yesacp t)s c inni,ldt rfó caeoelioeteaansnnecncr s a pfgsntlve.suur níooie(seaegclcantli shnnóbielm,eco atingelifresa ioiircope ccs apni, naooal prailttssroasailo ,mvesy cre a ase doll as e,os s ylda ep p olraso tibnuldreaum cstárríttiiaicclaiaz daacenirtóievn a.da 3.bcdLtabcdaa))))))) m EleSlElaaaRólolbs ecegli liinctaéovcleottrnoanrleebi locreucacicscodlo iiicmzmaómaodniucune innnoóciitcniccoeia.adn.ccatiiío óficncnoae.m s.yo eteracn doel:ógica del siglo xxi 7. ¿c Ceruaá Rleesv ofuluercoiónn l oIns daussptericatlo?s más relevantes de la Ter- aincdeurcsatr idaeli zlaasc iróenp eernc ulassio fnoerms qaus ed etu ovrog alan ización del 4.Se llama fordismo a: 1.8tdemcRroneeaon a blptalcaiiuv zejdnooarinct ss(a itipeóer, ricnnlboaot ud denecuesóxi cópamicn lnloifioó codtsnoare mcp s f ilaryóaeob nslrbra i oilqd let) uer,em a elsronatzeussasc c ds,uq ueilruoalcst esotum o msrlaar,i ge colarsinaó pdconreig.óos rnidág ufupiccaotolirdvs aods abcd)))) elleaall osfclirresgotxeanibmnoiilmazida decaetidró a pnlrar oblcaido eeurnajcetlíc cfyiiuóc rcanoi ó dteanenc l id cótreana du bdenaen j otaer.a.mbpaljeoo.. 8. ¿loCso enfseicdteorsa sd eq ulae Reenv otulu ecniótonr nteoc ninomlóegdiciaat?o ¿ sPeo pr eqrucéib?en iemrninqdi gurureesalztatraoci ariyóil oienzsla , c dcloaieón tdne le rahissoia gcr puoriar sdolidsed aleu daccm oiednnboó i lemhan aditsceitasa.t s r,ni bluouesc spitórroonsc d edesíao lsas 5.Er¿ePnpo etru rqc ouupséi?ionnióens ,s o¿lba reP rliam veidraa Rceovtiodliuacniaó nd eIn ladsu psteriraslo tnuavso? 1.9iMndaunsetjrai acloiznacceiópnto: lsi bveinracluislamdoo,s i mcopne erila plirsomcoe,s o de snoecoileibdearda dlisem coo,n hsuegmeom, ognloíab,a tlaizyalocriiósmn, o, fordismo, tfoinyaonticsimeroo,, ccaappiittaalliissmmoo imndounsotrpiaóll,i ccoap, citraisliissm o económica. 4(cid:131) Historia universal Unidad 1 (cid:131)5 La industrialización y sus repercusiones en el mundo contemporáneo viii(cid:131) Historia universal
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