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L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira Herbário SAMES: Conectando pessoas à biodiversidade Luis Fernando Tavares de Menezes1, Elisa Mitsuko Aoyama1, Erica Duarte-Silva1, Marcos da Cunha Teixeira1, Oberdan José Pereira1 1 Herbário SAMES - Universidade Federal do Espírito Santo – CEUNES. Br 101 Norte, Km 60 – Bairro Litorâneo, 29.932-900, São Mateus – Espírito Santo, Brasil. E-mail: [email protected] Resumo: Herbários dão suporte a estudos florísticos e taxonômicos e o acesso a espécimes de qualidade são fundamentais para o conhecimento da distribuição geográfica e da diversidade de plantas, ao longo do tempo e do espaço, com implicações importantes para a pesquisa, a educação e o planejamento de ações conservacionistas. O herbário SAMES, vinculado à Universidade Federal do Espírito Santo e sediado no norte do Espírito Santo, na cidade de São Mateus (ES), além do suporte às pesquisas botânicas e ecológicas, tem se firmado como importante espaço para o treinamento e qualificação de recursos humanos. Palavras Chave: Conservação, educação ambiental, formação de recursos humanos. Abstract: Herbariums support floristic and taxonomic studies and give access to quality specimens, fundamental to the knowledge of geographic distribution and plant diversity over time and space, with important implications for research, education and planning conservation actions. The SAMES herbarium, linked to the Federal University of Espirito Santo and based in the north of Espirito Santo, in the city of Sao Mateus (ES), as well as supporting botanical and ecological research, is aimed to the training of human resources. Keys words: Conservation, environmental education, human resources training. 1- Introdução Coleções em herbários dão suporte a estudos florísticos e taxonômicos e o acesso a espécimes de qualidade torna-se requisito fundamental para que tais pesquisas avancem, sobretudo para a descoberta de novas espécies. Além disto, os dados contidos em herbários têm implicações importantes para a educação e o planejamento de ações conservacionistas. Sob este aspecto, informações contidas em pequenos herbários (com menos de 10.000 exsicatas), tem revelado uma importância, até então, oculta sobre a biodiversidade brasileira (HARRIS & MARSICO, 2017). Além disto, configuram-se como espaços não formais como importante ferramenta para treinamento e formação de recursos humanos. O herbário SAMES foi criado, tendo como um de seus pilares a formação de recursos humanos em diversas áreas das ciências da vida e da terra, como Biologia, Agronomia e Farmácia. Neste capitulo, apresentamos algumas experiências interdisciplinares desenvolvidas no SAMES em educação e extensão. 2- A criação do SAMES O Herbário SAMES – sigla que corresponde à cidade e estado de localização (São Mateus – Espírito Santo), foi oficialmente registrado no Index Herbariorum em 2016, mas sua criação remonta a 2006, com a interiorização da Universidade Federal do Espírito Santo, por meio da criação de Centro Universitário Norte do Espírito Santo (CEUNES), na cidade São Mateus. A coleção se iniciou a partir da necessidade de dar suporte às aulas de sistemática e organografia vegetal, ministradas para os cursos de Ciências Biológicas, Farmácia e Agronomia. As primeiras coletas botânicas foram feitas nos arredores daquela cidade, especialmente nos ambientes de restingas e, posteriormente, em fragmentos de floresta de tabuleiro. Paralelo às coletas botânicas para uso didático com material fresco, amostras eram separadas, secas e também utilizadas em aulas práticas de preparação de material botânico Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 156 L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira para deposito em herbário. Consequentemente, passou-se a acumular um vasto material representativo da flora local, então guardado de forma improvisada em uma pequena sala no Pólo Universitário, em São Mateus, onde funcionava parte das instalações provisórias do CEUNES. Em 2007, estudantes da primeira turma de Ciências Biológicas do CEUNES que realizavam estágio em botânica e ecologia vegetal foram responsáveis pelo aumento exponencial de exsicadas, devido às coletas realizadas por eles em fragmentos florestais da região de São Mateus. Para guardar o acervo, foram doados 4 armários de aço pelo herbário VIES (primeiro herbário da UFES, localizado na cidade de Vitória) e 40 latas de estanho, pelo Jardim Botânico do Rio de Janeiro. Esta última instituição, posteriormente, doou mais 10 armários de aço, o que possibilitou os avanços em coletas botânicas em outras áreas da região norte do Espirito Santo. Inventários em restingas de outros municípios, como Conceição da Barra, Jaguaré e Linhares foram fundamentais para a compreensão do status de conservação e diversidade desse tipo de ambiente no Espírito Santo (GIARETTA et al. 2013; GIARETTA et al., 2015; GIARETTA & PEIXOTO, 2015). Unidades de Conservação passaram a ter sua flora investigada de forma sistemática, o que contribuiu, posteriormente, para a elaboração de seus planos de manejo. No mesmo ano, foram ganhos editais de financiamento de pesquisa o que possibilitou a execução de projetos envolvendo a coleta de material botânico de forma sistematizada. Em 2010, com a construção das instalações definitivas do CEUNES e, por consequência, o prédio do curso de Pós-Graduação em Biodiversidade Tropical, a coleção foi transferida para as novas instalações deste prédio. Ainda naquele ano, a coleção passou a ser uma extensão do herbário VIES, com a denominação de Herbário VIES - Setorial São Mateus. Desta forma, todo o material coletado no norte do Espirito Santo passou a ter número de registro no VIES, sendo encaminhado para aquele herbário todo o material coletado, ficando em São Mateus apenas uma duplicata de referência. Entretanto, este sistema mostrou-se inadequado devido às dificuldades com transito de material entre o norte do Estado e a capital, o fluxo de informações entre bancos de dados e a dificuldade na identificação do material botânico. Em busca de um sistema mais adequado, em 2016 optou-se pela criação de um novo herbário, sendo então, criado o SAMES. 3- Características do SAMES Atualmente, o SAMES possui 7.834 vouchers, representativos dos ambientes de restinga e florestas de tabuleiros do norte do Espírito Santo e sul da Bahia. A flora dos afloramentos rochosos do noroeste do Espirito Santo também está documentada neste herbário. Além destas coleções, o SAMES possui importante coleção de plantes de interesse agronômico, compostas por plantas invasoras de pastagens, daninhas, tóxicas e cultivares agrícolas que dão suporte aos cursos de graduação e pós-graduação em Agronomia. Uma característica fundamental do SAMES é o seu viés no ensino. Na reformulação dos planos pedagógicos dos cursos de bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas do CEUNES, o herbário passou a ter uma presença forte e formalizada na formação de recursos humanos, como local de aprendizagem, treinamento e aperfeiçoamento em questões vinculadas à diversidade vegetal regional e ao bioma Mata Atlântica como um todo. Nos projetos pedagógicos desses cursos, o Herbário SAMES está presente como alicerce na contextualização regional do bioma Mata Atlântica e promotor de ações educativas para sua conservação. Por essa razão, o slogan escolhido para o SAMES “conectando pessoas à diversidade”, traz em suas palavras a missão que este novo herbário possui, o seja, o desafio de conhecer a diversidade vegetal regional, apresentá-la e desenvolver mecanismos técnicos- científicos e também sociais para a sua preservação. Essas ações têm sido desenvolvidas em Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 157 L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira atividades de pesquisa, de ensino e de extensão, financiadas por agencias de fomentos nacionais. Ações vinculadas à difusão do conhecimento cientifico sobre a diversidade da flora e sua conservação para a comunidade local e regional têm sido executadas pelo SAMES por meio de publicações especializadas, como textos em jornais, exposições em feiras técnicas dos municípios da região, apresentações de programas de rádio e televisão. Para a comunidade cientifica, tem-se realizado cursos e palestras (Fig. 1). b a Figura 1: a) Visita de pesquisadores eas trangeiros a fragmentos florestais do norte capixaba, durante uma das excursões do 59th Annual Symposium of the International Association for Vegetation Science (IAVS), promovida pelo SAMES. b) Atividades de jardinagem no campus da UFES, em São Mateus promovida pelo SAMES. Momentos para se discutir sobre conservação ex situ, espécies ameaças e endemismos. 4- Práticas de ensino vinculados ao SAMES Disciplina: Ensino, Pesquisa e Pratica Pedagógica em Educação ambiental Descrição: Nesta disciplina, ofertada no 8o período do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, adota-se, como estratégia de ensino, a problematização da realidade, na qual os estudantes são desafiados a identificarem e buscarem soluções para problemas socioambientais. Nesse aspecto, procura-se estimular os estudantes a se debruçarem sobre questões das áreas da Biologia de seus respectivos interesses. Nesse caso, a disciplina conta com o apoio do SAMES para subsidiar os planos de trabalho dos estudantes que geralmente envolvem a coleta e identificação de matéria vegetal, além de outros aspectos relativos à biologia das plantas. Entre os projetos desenvolvidos citam-se: “O que as escolas das Restingas dizem sobre “Restinga””; “Ecologia e Conservação das Restingas da Ilha de Guriri” e “A relação homem-natureza na Ilha de Guriri: subsídios à educação ambiental integradora”. Disciplinas: Morfologia Vegetal para Licenciatura em Ciências Biológicas e Morfologia e Anatomia Vegetal Descrição: Durante estas disciplinas são abordados os assuntos relacionados a organografia e anatomia dos órgãos vegetativos: raiz, caule e folha e dos órgãos reprodutivos (flor, fruto e semente). Atividades práticas são desenvolvidas com auxílio do acervo do herbário SAMES, utilizando amostras para exemplificar os principais tipos de classificações abordados nas aulas teóricas. Ainda como atividade avaliativa, os alunos realizam coletas de material vegetal e herborização, analisando as características morfológicas. As disciplinas são ofertadas para os graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e Agronomia em anos pares, com 50 vagas. Projeto de ensino: Ilustração Botânica - uma interdisciplinaridade para o ensino de Morfologia Vegetal Descrição: O objetivo deste projeto é avaliar o impacto da interdisciplinaridade, através da ilustração das diversidades morfológicas das plantas no processo ensino-aprendizagem, Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 158 L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira utilizando elementos da disciplina de artes para aplicação de técnicas na prática de botânica. Espera-se com este projeto a utilização da ilustração botânica como ferramenta didática para o ensino de morfologia vegetal e ampliar o conhecimento da diversidade dos tipos de plantas e a relação da sua morfologia com o meio e função. A partir, do material do acervo do herbário, pretende-se construir um recurso didático a partir das ilustrações como material facilitador para o ensino de morfologia vegetal. O projeto este ano está atendendo 30 integrantes do Projeto Cultural Araçá, com atividades previstas até dezembro de 2017. 5- Projetos de extensão vinculados ao SAMES Projeto: Botânica no Inverno Descrição: Este projeto foi baseado no modelo desenvolvido pela USP, onde estudantes de Pós-Graduação do Departamento de Botânica do Instituto de Biociências ministram aulas de Botânica para alunos de graduação e recém-graduados de outras instituições do Brasil. Na modalidade desenvolvida pelo herbário SAMES, estudantes do Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade Tropical e de Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) da UFES, ministram aulas de Botânica para estudantes do ensino médio das escolas da periferia de São Mateus. Desta forma, promove-se a integração destes estudantes com o espaço universitário, aumentando, nos mesmos, o interesse pelo ensino superior. Agregado a isto, desenvolve-se nos estudantes de graduação e de pós-graduação da UFES habilidades para o planejamento e desenvolvimento de aulas em abordagens em botânica (Fig. 2a). a b Figura 2: a) Atividades dentro do herbário SAMES com estudantes do ensino fundamental das escolas públicas da Região de São Mateus. b) Aula teórica do curso “Ecologia de restinga”, promovido pelo SAMES para o batalhão florestal da Polícia Militar do Espírito Santo, Instituto de Defesa Agropecuária e Florestal do Espírito Santo, Instituto Eestadual de Meio Ambiente e recursos Hídrico do Espírito Santo e técnicos das Secretarias de Meio Ambiente dos municípios do norte capixaba (São Mates, Conceição da Barra, Linhares, Jaguaré e Sooretama). Projeto: Ecologia de Restinga e Mata Atlântica Descrição: Os ambientes de restinga e de floresta de tabuleiro no norte do Espírito Santo estão sob forte impacto da pressão imobiliária tornando vulneráveis dezenas de espécies de plantas e animais que apresentam seus limites de distribuição neste trecho do litoral brasileiro, além daquelas endêmicas da região. Sua importância e características intrínsecas são apresentadas em um curso especifico, de curta duração, para técnicos do Instituto de Meio Ambiente do Espírito Santo (IEMA), Instituto de Defesa Agropecuária e Florestal do Espírito Santo (IDAF), membros do Batalhão Ambiental da Policia Militar do Espirito Santo e técnicos das secretarias de Meio Ambientes dos Municipais de Linhares, Sooretama, Jaguaré, São Mateus e Conceição da Barra (Fig. 2b). A importância deste curso tem se refletido no aumento do conhecimento sobre legislação, fisionomias da vegetação, estágios sucessionais pelos técnicos Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 159 L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira desses órgãos e em ações conjuntas promovidas por eles ao combate a irregularidades ambientais. Projeto: Extensão em Educação Ambiental Descrição: O Núcleo de Ensino de Biologia do CEUNES/UFES, em parceria com o Herbário SAMES tem oferecido cursos de extensão em educação ambiental, com o objetivo de oportunizar aos participantes o conhecimento básico sobre a biodiversidade florística da Região Norte do Espírito Santo. Dessa forma, além de contribuir com das atividades de campo nos diferentes ecossistemas da Região, os técnicos do SAMES promovem visitas de professores e educadores não-formais ao herbário com objetivo de socializar resultados de pesquisas e as estratégias de mapeamento da biodiversidade. Com início das atividades em 2015, o curso já atendeu 100 professores do ensino básico. Projeto: Kits didáticos: uma abordagem complementar ao ensino de Botânica Descrição: este projeto tem como objetivo a produção e confecção de kits didáticos para o ensino de Botânica para o ensino Fundamental II e ensino médio. Cada kit é composto por exsicatas, modelos tridimensionais, atividades, jogos, entre outros. Os kits são confeccionados e ficam armazenados no herbário SAMES e disponíveis para empréstimo aos professores da rede pública da região norte do Espírito Santo. Em 2017, os kits estão sendo aplicados em três escolas públicas do munícipio de São Mateus, atendendo cerca de 100 alunos do 7º ano do ensino fundamental. Projeto: Coleção de plantas de interesse agronômico Descrição: O projeto tem como objetivo criar e manter uma coleção de referência de plantas de interesse agronômico, com ênfase nas daninhas e/ou invasoras, forrageiras, frutíferas e nas de uso medicinal e/ou aromáticas. Coletas estão sendo realizadas na Fazenda Experimental do Ceunes e lavouras nos munícipios da região norte do Espírito Santo. Amostras de material fértil estão sendo herborizadas e depositadas no herbário SAMES. Com este projeto, pretende-se fornecer informações sobre a correta identificação das espécies para os agricultores e dar subsídios para futuros estudos para controle de daninhas e/ou aumento na produtividade. Projeto: Ensino de Botânica e Educação Ambiental em Museus e Jardins Botânicos Descrição: São Mateus não dispõe de Museu de História Natural, tão pouco de Jardim ZooBotânico. O Herbário SAMES, com este projeto visa oferecer vivência e treinamento profissional para a comunidade acadêmica da UFES, na área de Educação Ambiental, no espaço das coleções biológicas. Entre seus objetivos específicos estão: (1) aproximar graduandos e pós-graduandos do Herbário; (2) conectar as pessoas a biodiversidade vegetal, e sua necessária conservação; (3) Capacitar graduandos em Ciências Biológicas como educadores ambientais em Museus e Jardins Botânicos; (4) Fornecer formação inicial e continuada de ensino de Botânica para professores. Como resultados dos projetos já foram oferecidos: (1) Aulas práticas de disciplinas da UFES; (2) Cursos de extensão em eventos científicos; (3) visitas guiadas ao Herbário e ao Projeto paisagístico do CEUNES-UFES (Fig.3). Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 160 L. F. T. Menezes, E. M. Aoyama, E. Duarte-Silva, M. C. Teixeira, O. J. Pereira a b Figura 3: a) Mesa Redonda de Ensino de Biologia do Congresso Nacional de Botânica, Vitória-ES (setembro de 2016), onde as experiências desenvolvidas no SAMES foram apresentadas. B) participantes do curso “Ensino de Botânica e Educação Ambiental em Museus e Jardins Botânicos”. 7 - Conclusão Pequenos herbários podem se tornar importantes instrumentos na formação de recursos humanos, com ações desenvolvidas dentro de uma perspectiva local e regional em ensino e extensão. Além de sua atribuição tradicional de documentar a flora, pequenos herbários podem agregar o valor cientifico de suas coleções com ações diretas que envolvam educação ambiental, com repercussão na conservação de ecossistemas. A presença de um herbário em um campus da UFES no interior do Espírito Santo, tem possibilitado, não só o conhecimento da flora de áreas pouco coletadas e com parcos registros em grandes coleções, mas contribuído na formação de estudantes de graduação e de Pós-Graduação em Ciências Biológicas e Agronomia e na formação de cidadãos mais comprometidos com as responsabilidades ambientais. 8 – Agradecimentos Nós somos gratos à FAPES, pelas bolsas de apoio técnico à Augusto Giaretta (Processo 60086360), pelo apoio à projetos de pesquisa (Processos: 36286958, 45461910/09, 67654304); ao CNPq pelo apoio à projetos de pesquisas (Processos: 502772/2009-3, 502057/2010-6, 475911/2012-1). Agradecemos a Josiene Rossine, Augusto Giaretta e Bruno S. Fanticelle pelas colaborações na organização da coleção do SAMES. Ao herbário do Instituto Jardim Botânico do Rio de Janeiro pelo suporte ao banco de dados utilizado no SAMES e doação de mobiliário. 9 - Referências Bibliográficas GIARETTA, A.; MENEZES, L.F.T. & PEREIRA, O.J. Structure and floristic pattern of a coastal dunes in southeastern Brazil. Acta Botanica Brasílica. 27 (2): 87-107, 2013. GIARETTA, A.; MENEZES, L.F.T. & PEIXOTO, A.L. Diversity of Myrtaceae in the southeastern Atlantic forest of Brazil as a tool for conservation. Brazilian Journal of Botany 38(1): 175-185, 2015. GIARETTA, A. & PEIXOTO, A. L. Myrtaceae da restinga no norte do Espírito Santo, Brasil. Boletim do Museu de Biologia Mello Leitão 37: 53-134, 2015. HARRIS, K.M. & MARSICO, T.D. Digitizing Specimens in a Small Herbarium: A Viable Workflow for Collections Working with Limited Resources. Applications in Plant Sciences 5(4): 1600125. 2017. Redes de Herbários e Herbários Virtuais do Brasil – 68º Congresso Nacional de Botânica UNISANTA Bioscience Vol. 6 nº 5 – Edição Especial (2017) Página 161