guru agama islam dalam perspektif paikem jurusan pendidikan agama islam fakultas ilmu tarbiyah ...

107 Pages·2013·2.37 MB·Indonesian

GURU AGAMA ISLAM
DALAM PERSPEKTIF PAIKEM

Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Fathul Munir
NIM. 105011000179

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2011 M/1432 H

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Fathul Munir
NIM. : 105011000179
Jur./Fak. : PAI/FITK
Jenis Kelamin : Pria
Judul Skripsi : Guru Agama Islam Dalam Perspektif PAIKEM
Dosen Pembimbing : Drs. Mu’arif Sam, M.Pd

Dengan ini menyatakan:
1. Skripsi ini merupakan hasil karya sendiri dengan bimbingan dosen yang
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Strata
Satu (S1) di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Semua sumber yang digunakan dalam penulisan skripsi ini telah
dicantumkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku di UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
3. Jika di kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan karya sendiri dan
merupakan jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima
sanksi yang berlaku di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Ciputat, 25 Februari 2011

Fathul Munir
ABSTRAKSI

Pendidikan tidak bisa dipungkiri telah menjadi sebuah formulasi yang
mampu membuat manusia belajar mengenai hakikat kehidupan layaknya titel
animal educandum sekaligus animal educandus yang telah disandang sejak
manusia terlahir sebagai konsekwensi logis atas eksistensinya di dunia ini.
Namun, realita berbicara akan kondisi pendidikan di Indonesia yang tak
kunjung memperlihatkan kemajuannya yang pesat, tampak dengan jelas
demoralisasi telah menjangkit ke berbagai lini dalam konteks pendidikan.
Berita tawuran antar pelajar yang bahkan tak jarang berakhir dengan kematian
ibarat sudah menjadi makanan ringan dalam kehidupan sehari-hari, rendahnya
kualitas pendidik menjadi salah satu faktor adanya legitimasi akan
ketidakmampuan pendidikan dalam menjawab harapan bangsa. Disinilah
urgensi dari penelitian ini yang kemudian dijadikan dasar oleh penulis dalam
mencari format guru agama ideal yang bisa membawa pendidikan Indonesia ke
arah yang lebih baik sebagai jawaban atas problematika pendidikan Indonesia.
. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui format guru agama ideal
menurut PAIKEM yang bisa dijadikan alternatif pedoman bagi guru agama
dalam meningkatkan kualitas pribadinya sebagi pendidik. Dengan mengunakan
metode penelitian kepustakaan (library reseach), yaitu penelitian yang
dilakukan dengan cara membaca, mempelajari, meneliti, menganalisis, dan
mensintesiskan data-data yang tedapat dalam buku-buku, kitab-kitab, majalah,
surat kabar, dan sumber lain yang berkaitan dengan tema guru agama dalam
perspektif PAIKEM. Hasil penelitian tersebut memberikan penjabaran akan
empat kompetensi pendidik yang terkandung dalam undang-undang menurut
strategi PAIKEM. Empat kompetensi tersebut meliputi; pemahaman akan
kesamaan kemampuan otak serta perbedaan akan penggunaannya oleh peserta
didik (kompetensi pedagogik), kemampuan intrapersonal dan interpersonal
(kompetensi sosial), pemahaman serta kesadaran pendidik akan tipologi
kepribadian (kompetensi keoribadian), serta kemampuan akan keselarasan
komunikasi pendidik dalam bentuk 3 V, yakni visual, verbal, dan voice
(kemampuan profesional).

Wallahu a’lam

i
KATA PENGANTAR

Segala puji hanya milik Allah Yang Maha Esa dan Maha Kuasa, yang
dengan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan secerca karya tulis yang
diharapkan bisa bermanfaat untuk sesama. Shalawat dan salam selalu tercurahkan
kepada Muhammad SAW, Insan sempurna yang selalu mengajarkan akan
keselarasan pikiran, ucapan dan perbuatan. Semoga penulis selalu bisa belajar dan
mengamalkan setiap ajaran yang diajarkannya. Begitu juga semoga rahmat dan
ridho Allah selalu mengiringi Aba Fatah dan Ibu Muniro, dua sosok guru bangsa
yang telah mengikhlaskan gerak hati dan langkah kakinya dalam mendidik penulis
dalam proses pencarian jati dirinya.
Selanjutnya, dalam penyusunan skripsi ini tentu tidak luput dari hambatan
dan kendala yang penulis hadapi baik pikiran, tenaga maupun biaya. Namun
berkat Ridho Allah serta kesediaan berbagai pihak dalm membimbing dan
membantu baik secara langsung maupun tidak langsung akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, ucapan terima kasih yang tak terhingga
penulis sampaikan kepada :
1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
2. Kajur. dan Sekjur. beserta staff Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
3. Bapak Mu’arif Sam yang dengan kesediaan serta kesabarannya berkenan
membimbing penulis.
4. Om Bagus (Tubagus Wahyudi) guru besar penulis dalam kuliah kehidupan
5. Neng IIS & Mas Wahid yang sudah ditemani keponakanku tercinta Siroj,
sepupuku dzurriyah, alif atas dukungannya selama ini
6. Lek Jib sekeluarga atas kesediaannya menerima dan membimbing penulis
sejak berada di Jakarta.
7. Kanda Tanenji atas kesediaannya memberikan arahan-arahan positif dalam
keberlangsungan belajar kehidupan.
ii
8. Bunda Kholiyah Tohir atas kepercayaan yang diberikan untuk mengajar di
MAN 4 Model
9. Para Bapak dan Ibu Dosen serta segenap karyawan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
10. Fathul Arif Wasekjend PAO PB HMI, Adit, Cilung, Bang Erick Hariadi,
K’Amel, Bang Fajri Ketua Umum PB HMI, Bang Rizki Ketum Lisuma
Indonesia beserta pengurus, Bang Oqe Sekjend Lisuma Indonesia, Bang Fahri
Ketum Lisuma Jakarta, Bang Ilung Kabid HI PB HMI, Bang Ujo & Cak Oji
(Ketum & Sekjend HIMA Kosgoro 57).
11. Kawan-kawan seperjuangan, khususnya Riyan Nuridansyah atas kesediaannya
mendesign semua skema gambar yang dibutuhkan di skripsi ini, Ujang
Syahid, Ridwan, Wahyudin, Aris, Dewa, Riki, Oji, Fuad Tangsel, Fajri, Sipak,
Faiq semoga sukses selalu. Keluarga besar KAHFI Al-KARIM, HMI
Komisariat Tarbiyah Cabang Ciputat, HMI Cabang Ciputat, LAPENMI,
LISUMA INDONESIA, LISUMA JAKARTA, DPP PARMA, FK2I.
12. Adik-adik satu embrio HMI, Puzi, Eka, Nengsri, Milal, Johan (staff Dewan
Pendidikan Tangsel), Edi (Program Manager Lazuardi Biru), Iman (Ketum
DPP PARMA), Nira, Gendut, Fuad, Aan (Ketum Komtar), Anang, Abduh,
Ucing, Nda, Mamen, Nnot.
13. Seseorang yang yang selalu mensupport penulis untuk segera menyelesaikan
studi S1 Afaf Zahruddin Tohir, semoga selalu diberi kemudahan untuk meraih
masa depan bersama yang cerah
14. Keluarga penulis di PAI, khususnya kelas E angkatan 2005 uus, tado, huda.
Serta ucapan terima kasih kepada seluruh pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu
Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis memohon,

Ciputat, 25 September 2012

Fathul Munir

iii
DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAKSI ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ............................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... vi

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6
D. Perumusan Masalah ...................................................................... 7
E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..................................................... 7
F. Metodologi Penelitian................................................................... 7

BAB II. KONSEP PAIKEM ......................................................................... 9
A. Sejarah & Pengertian PAIKEM .................................................... 9
B. Landasan PAIKEM....................................................................... 23
C. Prinsip-prinsip PAIKEM .............................................................. 27
D. Hubungan PAIKEM dengan Teori Pembelajaran ........................ 29
E. Kelebihan dan Kekurangan PAIKEM .......................................... 31

BAB III. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH ........................ 34
A. Pengertian Pendidikan Agama Islam di Sekolah ........................ 34
B. Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah ........................ 37
iv
BAB IV. GURU AGAMA ISLAM DALAM PERSPEKTIF PAIKEM .... 44
A. Pengertian Guru Agama Islam dalam Perspektif PAIKEM ........ 44
B. Kompetensi Guru Agama Islam dalam Perspektif PAIKEM ..... 46
1. Kompetensi Pedagogik ......................................................... 47
2. Kompetensi Kepribadian ...................................................... 53
3. Kompetensi Sosial ................................................................ 57
4. Kompetensi Profesional ....................................................... 61
C. Peran Guru Agama Islam dalam Perspektif PAIKEM ............... 63

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 68
A. Kesimpulan ................................................................................... 68
B. Saran ............................................................................................. 68

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 71
LAMPIRAN

v
DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tentang Guru Menurut Kelayakan Mengajar 2002-2003 3
Tabel 2 Tentang Ciri-ciri Gaya Belajar 51
Tabel 3 Tentang Kelebihan Dan Kekurangan Tipologi Kepribadian 55
Tabel 4 Tentang Cara Melatih dan Mengembangkan 3 V 62

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Tentang Model Pembelajaran 11
Gambar 2 Tentang Kekuatan 3 V 21
Gambar 3 Tentang Komponen Kurikulum 38
Gambar 4 Tentang Fungsi Otak Kiri Dan Otak Kanan 50
Gambar 5 Tentang Tipologi Kepribadian Pendidik Dan Peserta Didik 56
Gambar 6 Tentang 3 V 62
Gambar 7 Tentang Guru Agama Ideal dalam Perspektif PAIKEM 69

DAFTAR LAMPIRAN

1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PAI Tingkat SD, SMP,
SMA
2 Materi PAI Tingkat SD, SMP, SMA

vi