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UniversityofAlbertaLibra m AUTORISE MMSTERÊ (JE 0 1620 2788244 6 CONTENU: DVD 1 dans lapochette Français 0-4 20-4 30-4 1 / / Guide d’enseignement Alberta Education Ex Libris Universitatis Albertensis ( Guide d’enseignement Français 10-4 20-4 30-4 / / DONNÉES DE CATALOGAGE AVANTPUBLICATION (ALBERTAEDUCATION) Alberta.AlbertaEducation. Français 10-4/20-4/30-4:Guided’enseignement. ISBN978-0-7785-6159-0 1. Français(Langue)-Étudeetenseignement(Secondaire)—Alberta. I. Titre. PC2068.C2.A333 2007 440.707123 Remarque.-Danscettepublication, lestermesdegenremasculin utiliséspourdésignerdespersonnesenglobentà lafoislesfemmesetleshommes. Ilssontutilisésuniquementdanslebutd’allégerletexteetnevisentaucune discrimination. LessitesWebindiquésdansceguideétaientactifslorsdesapublication.Noustenonsàvousaviserqu’AlbertaEducationn’apas évaluéformellementcessitesetnepeutdoncpasêtretenuresponsabledetoutcontenuindésirablequiauraitpuyêtreajoutéàla suitedelapublicationdecedocument.Laresponsabilitédelesévaluerrevientàl’usager. Pourobtenirdeplusamplesrenseignements,communiqueravec: Directiondel’éducationfrançaise AlbertaEducation Nostenonsà remercierlescompagnies É1d0i0f4i4c,e41048CeaRpuitealN.B-oOu.levard etorganismessuivantsdenousavoir Edmonton(Alberta)T5J5E6 permisd’utiliserleursœuvres Tséaln.s:fr7a8i0s-e4n27Al-b2e9r4t0aàenEdcmoomnptosoannotule310-0000 A(crrtéTaotdioanys,)Colriigpianratl.ecsomd.ansceguide : Téléc. :780-422-1947 Courriel [email protected] : Cedocumentestdestinéauxpersonnessuivantes: Élèves Cetteressourcepeutêtreconsultéeàl’adressesuivante: V <www.education.gov.ab.ca/french/francais/default.asp> Enseignants Personneladministratif Desexemplairesimprimésdecetteressourcesontenvente Conseillers auLeamingResourcesCentre. Vouspouvezlesacheter Parents enlignesurlesite<www.lrc.education.gov.ab.ca/>oupar Grandpublic téléphoneau780-427-5775. Copyright©2007,laCouronneduchefdelaprovinced’Alberta,représentéeparleministred’AlbertaEducation,Alberta Education,Édifice44CapitalBoulevard, 10044, 108eRue,Edmonton(Alberta)T5J5E6.Tousdroitsréservés. Toutaétémisenœuvrepourassurerlamentiondessourcesoriginalesetlerespectdelaloisurledroitd’auteur.Nousprions toutepersonnequirelèveunécartàcesprincipesdebienvouloireninformerlaDirectiondel’éducationfrançaise,Alberta Education. Ledétenteurdesdroitsd’auteurautorisetoutepersonneàreproduirecedocument,oucertainsextraits,àdesfinséducativeset sansbutlucratif.Lapermissiondereproduirelematérielappartenantàunetiercepartiedevraêtreobtenuedirectementdu détenteurdesdroitsd’auteurdecettetiercepartie. h Bibliothèque Saint-Jean U^iversity of Alberta TABLE DES MATIÈRES • Introduction 1 • Démarchepédagogique 2 • Évaluation 3 - Grillesde notation 4 - Grille d’évaluation 4 - Banque de motspourla formulationdes critèresdenotation 5 • Informationsgénérales 8 • Moncoffre àoutilspourmieuxécrire 9 • Messtratégiespourmieuxcomprendre malecture 12 • Pourréaliserdesprojets decommunication 14 • Tableaux desthématiques 15 • Tableauxdesprojetsparcours 19 • Planificationpédagogique 23 > Français 10-4 25 > Français20-4 95 > Français 30-4 171 iii [Cettepage estintentionnellement laisséeenblanc.] Introduction Cette ressource de base a été conçuepouraccompagnerle programme d’études de Français 10-4/ 20-4 / 30-4. Lesprojets de communication ont été élaborés en tenantparticulièrement compte du fait que la plupart des apprenants inscrits à ces cours ont des difficultés enlecture. Nous avonstenté de concevoirdes projets qui intéresseraient ces apprenants, tout en leur donnant des consignes claires etprécises. Laplupart des apprenantspourront compléterlesprojets de façon autonome. Il sera toutefois nécessaire de leurfournir un encadrement audébut et à la fin du projet, de façonà leurpermettre de mieux en comprendre lesparamètres et de leurdonnerune rétroaction dans le cadre de l’évaluation. Français 10-4/20-4/30-4 Guided’enseignement/ 1 ©AlbertaEducation,Canada,2007 Démarche pédagogique Je prépare mon projet Avant que l’élève entreprenne le projet, il est important qu’il rencontre l’enseignant afin d’en discuterlesparamètres et de se familiariseravec les outils dont il aurabesoinpourle réaliser. Je réalise mon projet L’apprenantpourra obtenirde meilleursrésultats s’il suittoutes les étapes de lapréparation etde laréalisation. Les consignes sont simples et faciles à suivre. J’évalue mon projet On demande àl’apprenant de faire un retour sur sonprojet de façon à entamerunprocessus de métacognition et àrehausser son sentimentde fierté face à ses réalisations. Le Coin dujaseur permet àl’apprenantde discuterduprojet avec son enseignant. L’enseignantpeut alors en profiterpourévaluerleprojet etpourdonnerune rétroactionà l’apprenant. 2/Guided’enseignement Français 10-4/20-4/30-4 ©AlbertaEducation,Canada,2007 Évaluation Les RAS mesurables (Évaluation avec une notation) m Les RAS mesurables sont les RAS relatifs au produit, identifiés par la mentionA dans le programme d’études. Ces RAS sont quantifiables, c’est-à-dire qu’onpeut les évalueren utilisant des critères de notation (grilles à échelle 3-2-1), ou enattribuant desnotes pourchaque question ou activité. Ànoterque dans le deuxième cas, aucune note précise n’est attribuée pour les questions et les activités dans les projets. C’est à vous de déterminer lapondération que vous accorderez aux questions et aux activités. Les RAS observables (Évaluation des habiletés uniquementpardes commentaires ) Les RAS observables sont les RAS relatifs auprocessus, identifiésparla mention A° dans le programme d’études. Ce sont les stratégies de planification, de gestion et d’autoévaluation que l’élève doit utiliserpourbien compléter sesprojets. Ces RAS sont qualitatifs, c’est-à-dire que l’enseignantpeut les évaluer ennotant ses observations sur la capacité de l’élève àmettre en application ces stratégies. Vous trouverez larubrique Coin dujaseur à la fin de chaqueprojet. Cette activité apourbut de favoriserlacommunication entre l’élève et l’enseignant. Nous vous suggérons fortement de l’utilisercomme moyen d’évaluation. Je parle de mon projet avec mon enseignant. Voici ses commentaires : Français 10-4/20-4/30-4 Guided’enseignement/3 ©AlbertaEducation,Canada,2007 Grilles de notation Utilisez le format qui suitpourcréervospropres grilles de notationpourles projets d’écriture, d’interaction et d’exposé des élèves de Français 10-4, 20-4 ou 30,4. Ànoter que des grilles de critères de notationpeuvent aussi être utiliséespourlesprojets d’écoute et de lecture. Ces grilles suivent le même format que celui utilisé dans lesModèles de rendementlangagier créésparAlberta Leaming. L’échelle 3-2-1 permet d’identifier si l’élève : Résultat Description 3 AATTEINTlestandardderéussiteEXCELLENT. 2 A ATTEINTlestandardderéussiteACCEPTABLE. 1 N'A PASATTEINTlestandardderéussiteACCEPTABLE. Grilles d’évaluation Dansplusieursprojets, nous avons inclus une grille d’évaluation de l’élève. Ces grilles suggèrent plusieurs critères d’évaluation, chacunprésentant une certainepondération, laquelle est uniquement donnée àtitre de suggestion. L’enseignantpeut choisirsapropre pondérationpour chacun des critères. Deplus, ces grillespeuventêtre utiliséestelles quelles ou adaptéespar l’enseignant. 4/Guided’enseignement Français 10-4/20-4/30-4 ©AlbertaEducation,Canada,2007