Guía Educadores - Colombia Aprende

297 Pages·2012·2.7 MB·Spanish

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

PROGRAMA NACIONAL DE BILINGÜISMO:
Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera

Inglés Audiovisual
ECO - English For Colombia

Colombia
Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia

Programa Nacional de Bilingüismo
Fortalecimiento de Competencias en Lenguas Extranjeras

Inglés Audiovisual
Proyecto MEN – UNINORTE

© Ministerio de Educación Nacional, 2011
Viceministerio de Educación Preescolar,
Básica y Media
Bogotá D.C.-Colombia

www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co/bilinguismo

2011

ECO – GUÍA EDUCADORES
1. Presentación
English for Colombia ECO
Queridos Educadores:
El programa ENGLISH FOR COLOMBIA “ECO” pretende desarrollar progresiva y
acumulativamente las cuatro habilidades básicas de comunicación: escucha, habla, lectura y
escritura básica en el nivel A1 de estándares de acuerdo con el Marco Común Europeo
(MCE).
Esta estrategia estará basada en el uso de un material audiovisual para promover el
acceso a una educación de calidad a las comunidades ubicadas en los lugares más remotos
del país. Esta estrategia busca el mejoramiento de la calidad de la educación de la
población rural desde el fortalecimiento del inglés como lengua extranjera.
El programa completo consta de 90 lecciones de inglés. El enfoque está orientado al
desarrollo de competencias comunicativas, estrategias de aprendizaje y de adquisición de
vocabulario que ayuden a los aprendices a alcanzar un cierto grado de autonomía en su
proceso de aprendizaje de la lengua en los primeros años escolares.
¡BIENVENIDOS AL PROGRAMA!
2. Objetivos de ECO
Estándar General
Al final del curso, los estudiantes deben saber y saber hacer con el idioma lo siguiente:
- Comprender historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
- Desarrollar estrategias para entender palabras, expresiones y oraciones cuando lee y
escucha.
- Comprender el lenguaje básico sobre la familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si
le hablan despacio y con pronunciación clara.
- Hablar en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y la familia.
- Recurrir a la lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que lee o escucha.
- Participar en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
- Empezar a estructurar básicamente sus escritos; a través de lo que lee y escribe en su
lengua materna.
Estándares Específicos
Escucha Lectura
- Reconocer cuando le hablan en inglés y - Identificar palabras relacionadas entre sí
reaccionar de manera verbal y no verbal. sobre temas que son familiares.
- Entender cuando saludan y se despiden. - Reconocer palabras y frases cortas en
- Seguir instrucciones relacionadas con inglés en libros, objetos, juguetes,
actividades de clase y recreativas propagandas y lugares de mi escuela.
propuestas por el profesor. - Relacionar ilustraciones con oraciones
- Comprender canciones, rimas y rondas simples.
infantiles, y demostrarlo con gestos y - Reconocer y seguir instrucciones sencillas, si
movimientos. están ilustradas.
- Demostrar comprensión de preguntas - Predecir una historia a partir del título, las
sencillas sobre si mismo, la familia y el ilustraciones y las palabras clave.
entorno. - Seguir la secuencia de una historia sencilla.
- Comprender descripciones cortas y sencillas - Utilizar diagramas para organizar la
de objetos y lugares conocidos. información de cuentos cortos leídos en
- Identificar a las personas que participan en clase.
una conversación. - Disfrutar la lectura como una actividad de
- Seguir la secuencia de un cuento corto esparcimiento que me ayuda a descubrir el
apoyado en imágenes. mundo.
- Entender la idea general de una historia
contada por el profesor cuando se apoya
en movimientos, gestos y cambios de voz.
- Reconocer que hay otras personas que se
comunican en inglés.
- Comprender secuencias relacionadas con
hábitos y rutinas.
Escritura Monólogos
- Copiar y transcribir palabras que se usan - Recitar y cantar rimas, poemas y
con frecuencia en el salón de clase. trabalenguas, con ritmo y entonación
- Escribir el nombre de lugares y elementos adecuados.
en una ilustración. - Expresar sentimientos y estados de ánimo.
- Responder brevemente a las preguntas - Mencionar lo que le gusta y lo que no le
“qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren gusta.
a la familia, amigos o el colegio. - Describir lo que se está haciendo.
- Escribir información personal en formatos - Nombrar algunas cosas que puede hacer y
sencillos. que no puede hacer.
- Escribir mensajes de invitación y felicitación - Describir lo que hacen algunos miembros de
usando formatos sencillos. la comunidad.
- Demostrar conocimiento de las estructuras - Usar gestos y movimientos corporales para
básicas del inglés. hacerse entender mejor.
- Describir algunas características de sí
mismo, de otras personas, de animales, de
lugares y del clima.
- Participar en representaciones cortas;
memorizar y comprender los parlamentos.
Conversación
- Responder a saludos y a despedidas.
- Responder a preguntas sobre cómo se siente.
- Usar expresiones cotidianas para expresar necesidades inmediatas en el aula.
- Utilizar el lenguaje no verbal cuando no se puede responder verbalmente a preguntas sobre
preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza.
- Expresar e indicar necesidades personales básicas relacionadas con el aula.
- Responder a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
- Pedir que repitan el mensaje cuando no lo comprende.
- Participar activamente en juegos de palabras y rondas.
- Reforzar con gestos lo que se dice para hacerse entender.
Tomado de: Guía 22. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés.
Estándar General. Grados 1 a 3. Básica Primaria. Principiante (A1) pág. 1 – 19.
3. Metodología de ECO
ECO es un programa de inglés como lengua extranjera para estudiantes colombianos que
se basa en cinco fundamentos teóricos que orientan su diseño. Estos fundamentos
pedagógicos son el Enfoque Comunicativo, el aprendiz como centro del proceso, la
Escuela Nueva, el Aprendizaje Basado en Tareas y la Instrucción Interactiva a través de
la Radio.
En primer lugar, ECO hace énfasis en el desarrollo de la Competencia Comunicativa
integrando habilidades de producción y comprensión. En este sentido, a través de diversos
tipos de actividades, se pretende que los aprendices puedan interactuar en forma sencilla,
formulando y contestando preguntas sobre sí mismos, sobre el lugar donde viven, sobre las
personas que conocen y sobre las cosas que tienen. Durante el curso, el estudiante podrá
intercambiar información de un repertorio delimitado y ensayado sobre situaciones
concretas.
En coherencia con lo anterior, el Programa ECO contempla una Pedagogía centrada en el
estudiante en donde se busca que las experiencias de aprendizaje propuestas sean
relevantes para la realidad de los aprendices y partan de sus saberes previos, de forma
que su aprendizaje sea significativo. Es por esto, que ECO propone una interacción constante
en la lengua extranjera, apoyándose en el conocimiento de la lengua materna a través de
situaciones cotidianas para el estudiante. El programa ECO, además, hace énfasis en el uso
de estrategias de aprendizaje que desarrollan en los estudiantes habilidades cognitivas que
facilitan la comprensión de la gramática, el uso del vocabulario y otras destrezas necesarias
para desarrollar la competencia comunicativa en la lengua extranjera.
El diseño de Experiencias de Aprendizaje propuesto por ECO se basa en el Aprendizaje
Basado en Tareas. Este enfoque es afín a los fundamentos anteriormente expuestos, ya que
se ha demostrado que al realizar una actividad propuesta o tarea con la interacción
auténtica entre el profesor, compañeros de clase, y personas de fuera del contexto del
salón, el proceso de aprendizaje se facilita y resulta más significativo.
Ahora bien, atendiendo a las particularidades contextuales de la ruralidad colombiana, el
programa ECO fundamenta el diseño de sus lecciones en la metodología llamada
“Interactive Radio Instruction” (Instrucción Interactiva a través de la Radio). Esta estrategia,
que ha demostrado ser altamente efectiva en contextos similares, se caracteriza por el uso
materiales y estrategias de enseñanza altamente coordinados, haciendo que los estudiantes
participen más activamente (Pennycuick, 2001). Igualmente, el diseño del programa ECO es
adaptable al concepto de “Escuela Nueva” que promueve un aprendizaje activo,
participativo y cooperativo, un fortalecimiento de la relación escuela-comunidad y un
mecanismo de promoción flexible adaptado a las condiciones y necesidades de la niñez más
vulnerable1. En este sentido, el programa ECO como estrategia de enseñanza de inglés se
podrá usar en contextos multigrados con estudiantes en diferentes rangos de edad ya que
permite que el educador asigne roles específicos a los estudiantes con diferentes grados de
desarrollo cognitivo. El incremento progresivo del uso del inglés en el programa ECO facilita
dicha adaptabilidad.
En conclusión, ECO se constituye en una innovadora estrategia de enseñanza de inglés
basada en la Instrucción a través de la Radio, adaptable al concepto de Escuela Nueva, y
que articula coherentemente el Enfoque Comunicativo con una Pedagogía Centrada en el
Estudiante y el Aprendizaje Basado en Tareas que busca apoyar a los educadores
colombianos de la ruralidad para ofrecer una formación de inglés como lengua extranjera
de alta calidad y equitativa. De esta forma se espera propender por el desarrollo de
ciudadanos activos que contribuyan al fortalecimiento de la democracia y la armonía entre
naciones a través de la negociación de significados.

1 http://www.escuelanueva.org/pagina/index.php?codmenu=2&idioma=1#codmenu=543&idioma=1
4. El ECO KIT
Estimado docente, para implementar el programa ECO, usted contará con un kit de
materiales complementarios que le ayudarán a llevar a cabo las clases. El ECO KIT es un
material pedagógico de alta calidad y muy completo que busca brindar herramientas de
apoyo a los educadores en su importante labor de acercar a los niños de la ruralidad a
unos mejores niveles de manejo del inglés.
El ECO KIT contiene:
4.1. ECO GUÍA DEL EDUCADOR: Este material es exclusivamente para el profesor.
Aquí se proporciona la descripción y explicación del programa ECO, así como toda
la información de cada lección: sus objetivos, actividades, materiales y demás que
le permitirán estar preparado para su clase.

4.2. DVD DEL EDUCADOR: Video de entrenamiento para educadores.

4.3. CDs de ECO LECCIONES: Estos CDs contienen las lecciones de audio con las
actividades a desarrollar con los estudiantes. Usted debe escuchar cada lección
con anterioridad para conocer las actividades que se van a realizar.

4.4. ECO CARTILLA para estudiantes: Esta cartilla permite al estudiante practicar los
temas estudiados en las diferentes unidades. Contiene ejercicios de aplicación que
ayudarán a los niños a afianzar lo aprendido. Guíe a los estudiantes a trabajar en
esta cartilla en el momento estipulado para esta actividad que es después de la
emisión del programa o como tarea. La cartilla sirve de complemento y práctica de
lo aprendido. Usted deberá monitorear el trabajo de los niños y proporcionar todo
el soporte necesario a los estudiantes para lograr una total comprensión de los
temas en cada unidad.

4.5. CD con Canciones, Cuentos y Rimas (Chants). Contiene el audio de las canciones,
cuentos y rimas (Chants) del programa. Éste le permitirá a usted, en lo posible,
reproducir el material para los estudiantes para que puedan familiarizarse con las
letras de las canciones. El CD tiene las canciones, cuentos y rimas de manera
individual para que pueda repetirlas después del programa y desarrollar
actividades con los aprendices.

4.6. ECO Afiches (7) de diferentes temas. El KIT cuenta con 7 afiches que resumen la
mayoría de los temas a desarrollar en el programa. Serán el apoyo visual del
mismo para que los niños y niñas relacionen lo que escuchan con ellos. Serán siete