Grammaire et analyse : Analyse grammaticale et analyse logique

222 Pages·2007·0.76 MB·French

by  Albert Hamon

O Objectif
C O N C O U R S
ENSEIGNEMENT
Grammaire
et analyse
analyse grammaticaOle
et analyse logique
remise
à niveau
pour
l’IUFM
PROFESSEUR DES ÉCOLES
Toute la grammaire du français
■ la nature et les fonctions des mots
■ la nature et les fonctions des propositions
■ mémento, mises au point et conseils
■ la conjugaison et la maîtrise du verbe

Objectif
C O N C O U R S
ENSEIGNEMENT
Grammaire
et analyse
analyse grammaticale
et analyse logique
Analyse grammaticale
et analyse logique
A H
LBERT AMON
Agrégé de Lettres classiques
Couverture
Domino
Composition & mise en page
© HACHETTE LIVRE, 2007, 43 quai de Grenelle, 75905 PARIS Cedex 15
ISBN: 978-2-01-181388-6
www. hachette-education.com
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lisation collective», et, d’autre part, que «les analyses et les courtes citations» dans un but d’exemple et
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rait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.
AVANT-PROPOS
On a trop tendance aujourd’hui à mépriser la grammaire avec ses excep-
tions, ses accords capricieux, son orthographe fantasque ; on a trop tendance
à railler l’analyse avec ses exercices jugés scolaires, mécaniques et inutiles.
C’est oublier que, bien conduites, la grammaire et l’analyse sont pleines d’in-
térêt : elles aident tout un chacun à mieux sentir sa langue, à maîtriser le lan-
gage parlé, à apprécier la langue écrite, celle des bons, des grands écrivains,
bref à aiguiser son appétit pour « ce vice impuni, la lecture », comme dit si
joliment Valery Larbaud.
Notre plan est tout simple :
– quelques pages préliminaires sur l’étymologie du mot analyse en rapport
avec la fonction de cette activité ;
– une première partie consacrée à l’« analyse grammaticale » (nature et
fonctions des dix catégories grammaticales), si précieuse pour l’étude des
notions de base et pour l’apprentissage des autres langues, surtout les
langues « à flexion », anciennes comme le latin ou le grec, modernes comme
l’allemand ou le russe ;
– une deuxième partie axée sur l’« analyse logique » (nature et fonctions
des diverses propositions : indépendantes, principales, subordonnées), le
tout étant éclairé de nombreux exemples tirés d’écrivains, de poètes ou
de dramaturges ;
–des fiches de synthèse récapitulant l’essentiel à savoir ;
– et pour finir, quelques tableaux de conjugaison : la maîtrise du verbe est
aussi indispensable que « la table de multiplication » l’est dans l’apprentis-
sage du calcul…
Analyse grammaticale et analyse logique, intimement liées, sont indisso-
ciables, de même que l’analyse est inséparable de son antonyme la synthèse.
Du mot, on passe au groupe de mots, du groupe de mots à la proposition, de
la proposition à la phrase… et de la phrase à l’idée, à la pensée, au style et au
plaisir de lire et, pourquoi pas, d’écrire.
Jongler avec l’analyse, c’est finalement savoir, comme un certain Hercule
Poirot, « faire fonctionner ses petites cellules grises. »
Albert HAMON
3
SOMMAIRE
PRÉLIMINAIRES
L’ANALYSE
Sur le mot analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
L’analyse grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
L’analyse logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
DE LA PONCTUATION
Rôle de la ponctuation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Remarque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
ANALYSE GRAMMATICALE
LE NOM (OU SUBSTANTIF)
Présentation du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Fonctions du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Fonctions de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Fonctions de circonstance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Autres fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
AUTOUR DU NOM
Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
L’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
LE PRONOM
Les six sortes de pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Le pronom personnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Le pronom relatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Les autres pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
LE VERBE
Distinctions dans l’analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
L’infinitif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Le participe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Le gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
LES CLASSES DE MOTS INVARIABLES
L’adverbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
La préposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
La conjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
L’interjection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
ANALYSE LOGIQUE
LA PROPOSITION ET LA PHRASE
Les trois types de propositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
L’indépendante et la principale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
LES SUBORDONNÉES
Les quatre familles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
La relative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Les trois complétives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Les sept circonstantielles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
La participiale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
LES TROIS ÉQUIVALENTS DE CIRCONSTANTIELLES
L’infinitif prépositionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Le participe épithète détachée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Le gérondif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
SYNTHÈSES
LE NOM, LE PRONOM, L’ADJECTIF
Le nom et ses principales fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Le groupe du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Le pronom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
L’adjectif qualificatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
LE VERBE
Conjugaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
La concordance des temps au mode subjonctif . . . . . . . . . . . . . 164
Les verbes pronominaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Les verbes impersonnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
L’accord du participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
LES PRINCIPALES PRÉPOSITIONS
À . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
De . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
En . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Dans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Par . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Pour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Avec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
CONFUSIONS À ÉVITER
Qui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Que. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Où . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Quand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Comme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
En . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Même . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Quelque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Tel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
BIVALENCES
En analyse logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
En analyse grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
GALLICISMES ET EXPLÉTIFS
Gallicismes d’expression. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Gallicismes de syntaxe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Explétifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
TABLEAU RÉSUMÉ DES SUBORDONNÉES
Leur nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Leur fonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
MODÈLES D’ANALYSE
Analyse grammaticale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Analyse logique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
TABLEAUX DE CONJUGAISON
Tableaux des verbes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
INDEX
Index des notions étudiées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
LISTE DES ABRÉVIATIONS
adj. : adjectif p. : participe
adv. : adverbe, adverbial pas. : passé
ant. : antérieur pers. : personnel, personne
apostr. : apostrophe pl.-q.-pft : plus-que-parfait
attr. : attribut plur. : pluriel
c. : complément pr. : propre
c.o.d. : complément d’objet direct prép. : préposition, prépositive
c.o.i. : complément d’objet indirect princ. : principale
circ. : circonstanciel pron. : pronom
cond. : conditionnel prop. : proposition
conj. : conjonction, conjonctive rel. : relative
dém. : démonstratif s. : sujet
f. : féminin sg. : singulier
imp. : imparfait sub. : subordonnée
indéf. : indéfini subj. : subjonctif
indic. : indicatif surc. : surcomposé
invar. : invariable v. : verbe
loc. : locution var. : variable
m. : masculin verb. : verbal
n. : nom