grace farias azambuja adolescentes em conflito com a lei e as medidas sócio

152 Pages·2007·0.67 MB·Portuguese

GRACE FARIAS AZAMBUJA

ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI E AS MEDIDAS SÓCIO-
EDUCATIVAS: UMA EXPERIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE ITAJAÍ - SC

ITAJAÍ (SC)
2007
UNIVALI
UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ
Centro de Ciências Humanas
Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu
Programa de Mestrado Acadêmico em Educação - PMAE

GRACE FARIAS AZAMBUJA

ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI E AS MEDIDAS SÓCIO-
EDUCATIVAS: UMA EXPERIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE ITAJAÍ - SC

Dissertação apresentada ao colegiado do PMAE
como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre
em Educação - área de concentração: Educação -
(Linha de Pesquisa: Desenvolvimento e
Aprendizagem. Grupo de Pesquisa: Mídia e
Conhecimento).

Orientadora: Profª. Drª. Solange Puntel Mostafa.

ITAJAÍ (SC)
2007
FICHA CATALOGRÁFICA

A991a Azambuja, Grace Farias, 1966 -
Adolescentes em conflito com a lei e as medidas sócio-educativas: uma
experiência no município de Itajaí - SC / Grace Farias Azambuja,
2007.
151p.; quad.
Anexos
Cópia de computador (Printout(s)).
Dissertação (mestrado) – Universidade do Vale do Itajaí, Centro
de Ciências Humanas. Programa de Mestrado Acadêmico em Educação,
2007.
“Orientadora : Prof ª.Drª Solange Puntel Mustafa”
Bibliografia: p;91-93

1. Adolescentes. 2. Adolescentes institucionalizados – Educação.
3. Adolescentes – Aspectos sociais. 4. Comportamento do adolescente.
5. Educação. I. Título.
CDU: 343.916

Josete de Almeida Burg – CRB 14.ª 293

ii
UNIVALI
UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ
Centro de Ciências Humanas
Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu
Programa de Mestrado Acadêmico em Educação - PMAE

CERTIFICADO DE APROVAÇÃO

GRACE FARIAS AZAMBUJA

ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI E AS MEDIDAS SÓCIO-
EDUCATIVAS: UMA EXPERIÊNCIA NO MUNICÍPIO DE ITAJAÍ - SC

Dissertação avaliada e aprovada pela Comissão
Examinadora e referendada pelo Colegiado do
PMAE como requisito parcial à obtenção do grau
de Mestre em Educação.

Itajaí (SC), setembro de 2007.

Membros da Comissão:

Orientadora: _______________________________
Profª. Drª. Solange Puntel Mostafa

Membro Externo: __________________________________
Profª. Drª. Julianne Fischer

Membro representante do colegiado: ________________________________
Profª. Drª. Tânia Regina Raitz
iii
Este trabalho é dedicado a todos os adolescentes infratores,
co-denominados Filósofos da Pós-Modernidade que com
suas falas, desabafos, escolhas e atitudes, chamam a atenção
do mundo contemporâneo, consumista e hedonista,
advertindo-nos que é necessário parar e repensar valores,
reconstruir vidas e lares, baseados em uma sociedade mais
justa e igualitária, que vise uma EDUCAÇÃO PARA A
PAZ.

A todos, o meu carinho e a minha gratidão.

iv
AGRADECIMENTOS

Agradeço a minha orientadora, Profª.Drª. Solange Puntel Mostafa, por me acolher e depositar
sua confiança em meu trabalho.

À coordenadora do Mestrado em Educação da UNIVALI, Profª. Drª. Valéria Silva Ferreira,
por ser um exemplo de profissional, dignificando nossa profissão.

A minha querida mãe, Jane Farias Azambuja, cujo incentivo emocional, espiritual e financeiro
foram decisivos para a realização e concretização deste sonho.

Ao Programa de medidas sócio-educativas do Fórum da Comarca de Itajaí, me acolhendo,
incentivando e proporcionando todas as informações necessárias de uma forma amorosa e
competente.

A toda equipe do Parque Dom Bosco, que abriu suas portas, depositando total confiança em
meu trabalho.

Em especial, ao Roberto Davi Gabriel da Silva da Costa, que com muito carinho dividiu
comigo sua sala de trabalho no Parque Dom Bosco durante todo o período da pesquisa.

Às colegas Nilzete, Lígia, Marciane e Angélica, com as quais convivi e compartilhei intensas
emoções, pelo grande estímulo, apoio, e amizade o que fez um grande diferencial em minha
vida.

À Profª. Drª. Tânia Regina Raitz e à Profª. Drª. Julianne Fischer, pela delicadeza com que
fizeram as sugestões para o alicerçamento do meu trabalho e pelas indicações preciosas
durante meu Exame de Qualificação.

Às secretárias do Mestrado em Educação da UNIVALI, Núbia, Cristiane e Mariana, que
sempre me trataram com carinho e consideração, orientando meus passos nas tarefas
burocráticas.

À Sheila Sens pelo carinho e competência.

À Gabriella Custódio Costa Pinto Tonial pela dedicação e correções da ABNT.

Ao Almir Francisco, cujo amor e paciência me sustentaram nas horas de maior estresse, e cujo
“colo” foi fundamental para a minha harmonia e serenidade.

A Deus, inteligência suprema, causa primária de todas as coisas.

A todos meus sinceros agradecimentos.

v
“Nem santos, nem bandidos, duendes de um país que não existe” (LUPPI).

“Para mim, eles não são vítimas, não são culpados. Pra mim, eles não são marginais nem
santos. Pra mim, eles são apenas humanos, nada mais” (MV BILL).

“Não encontramos lugar para eles no sentido do mundo. Sua sintaxe torta e explosiva torna
impossível a leitura dos textos que nos apresentam. No noticiário de TV, as notícias de
rebeliões, fugas e assassinatos cometidos por adolescentes aproximam-nos das páginas
policiais. Vã tentativa da conveniência de encontrar um lugar para eles. E eles se rebelam,
gritam, explodem e incendeiam, afirmando com violenta veemência não aceitarem o elo que
lhes coube na corrente social. Nossa consciência sabe que não deveríamos tratar nossos
jovens desta maneira. Nosso mal-estar vem do fato que as notícias das FEBEMs deveriam
estar em cadernos de educação, não em páginas policiais” (BIDO).

“Eis o compromisso que gostaria de compartilhar: é nosso dever - porque há razões para isso;
a esperança não é, neste caso, irrealista - é nosso dever, repito, disputar menino a menino,
menina a menina [...] Os focos da disputa são o coração e a cabeça dos jovens. O centro da
briga histórica que se trava à beira do despenhadeiro e talvez nos afaste da barbárie, são o
afeto e o imaginário das crianças e dos adolescentes” (SOARES).

vi
LISTA DE QUADROS

Quadro 1 - Atos infracionais pregressos nas famílias dos infratores.......................................30
Quadro 2 - Primeiros conceitos de resiliência nas Ciências Humanas e Sociais.....................37
Quadro 3 - Conceitos contemporâneos de resiliência..............................................................38
Quadro 4 - Adolescentes pesquisados......................................................................................51
Quadro 5 – Índice de reincidência............................................................................................60
Quadro 6 - Mapa das características dos filósofos da pós-modernidade..................................83
vii
LISTA DE APÊNDICES

APÊNDICE A - Roteiro para Entrevista com os Adolescentes...............................................94
APÊNDICE B - Entrevistas com os nove adolescentes sujeitos desta pesquisa......................95
APÊNDICE C – Síntese dos roteiros de vivências em educação para a paz..........................128
APÊNDICE D – Roteiros das aulas em educação para a paz................................................129

viii
LISTA DE ANEXO

ANEXO A - Levantamento de adolescentes inseridos no Programa no Fórum de
Itajaí – Santa Catarina.............................................................................................................150
ix