Globe. Monde contemporain 5 e secondaire. Cahier d'apprentissage, connaissances, activités, documents. PDF
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MONDE CONTEMPORAIN 5e SECONDAIRE 2e ÉDITION Christian Dubé CAHIER D’APPRENTISSAGE Maude Ladouceur CONNAISSANCES ACTIVITÉS DOCUMENTS Geneviève Paiement-Paradis Alain Parent 2 unités Conforme à la PRÉCISION des apprentissages MONDE CONTEMPORAIN 5e SECONDAIRE 2e ÉDITION Christian Dubé CAHIER D’APPRENTISSAGE Maude Ladouceur CONNAISSANCES ACTIVITÉS DOCUMENTS Geneviève Paiement-Paradis Alain Parent 2 unités GLOBE, 2eédition Monde contemporain Remerciements 5esecondaire Pour leur précieux travail de consultation, l’Éditeur tient à Cahier d’apprentissage – Connaissance, activités, documents remercier les personnes suivantes : Marc Bérubé, Polyvalente Saint-Jérôme, C.S. Rivière-du- Nord ; Suzanne Fortin, École secondaire Ozias-Leduc, C.S. des Patriotes ; Jean-Philippe Gemme, École secondaire Christian Dubé, Maude Ladouceur, Geneviève Paiement-Paradis, Antoine-de-Saint-Exupéry, C.S. de la Pointe-de-l’Île ; Josée Alain Parent Loiselle, Polyvalente Hyacinthe-Delorme, C.S. de Saint- Hyacinthe ; Marie-Claude Thériault, Collège Saint-Joseph © 2018 TC Média Livres Inc. de Hull. Édition(2eédition):Suzanne Champagne Pour leur travail de révision scientifique réalisé avec Édition(1reédition):Dominique Lapointe et Audrée-Isabelle Tardif expertise et générosité, l’Éditeur remercie Laurie Guimond Coordination(2eédition):Samuel Rosa et Marie-Noëlle Hamar (La population), Dominic Roy (La richesse), Frédéric Morier Coordination(1reédition):André Duchemin et Robert Dolbec (Les tensions et les conflits). Révision linguistique :Samuel Rosa et Marie-Noëlle Hamar Correction d’épreuves :Maryse Quesnel Conception graphique :Micheline Roy Sources iconographiques Infographie :Micheline Roy et Chantal Angers (Claude Bergeron) Couverture :Micheline Roy Photos de la couverture Cartographie :Colpron Globe de la signature :janrysavy / Getty Images. Impression :TC Imprimeries Transcontinental Haut, gauche :Pauvreté et richesse à Mumbai, en Inde. Au premier plan, le bidonville de Cuff Parade contraste avec les luxueux édifices à logements de l’autre côté de la rivière. Viviane Moos / Corbis via Getty Images. Haut, droite :Un homme transporte sa fille sur son dos pour échapper aux affrontements entre les troupes irakiennes et l’État islamique à Moussoul, en Irak (juin 2017). REUTERS / Erik De Castro. Bas :Des réfugiés rohingyas ayant fui les persécutions religieuses au Myanmar traversent une rizière au Bangladesh après avoir reçu l’autorisation de l’armée de se rendre dans un camp de réfugiés (octobre 2017). REUTERS / Jorge Silva. Note au lecteur L’Éditeur a utilisé les données les plus à jour au moment où il a produit les cartes, les diagrammes, les tableaux, etc. Les données de ce type n’étant pas toujours compilées chaque année (elles ne le sont parfois qu’aux deux, trois, voire cinq ans dans certains cas), il se peut que certaines données semblent dater même si l’Éditeur s’est assuré d’utiliser les données les plus à jour avant de publier cet ouvrage. TOUS DROITS RÉSERVÉS. Toute reproduction du présent ouvrage, en totalité ou en partie, par tous les moyens présentement connus ou à être décou- verts, est interdite sans l’autorisation préalable de TC Média Livres Inc. Toute utilisation non expressément autorisée constitue une contrefaçon pouvant donner lieu à une poursuite en justice contre l’individu ou l’établissement qui effectue la reproduction non autorisée. ISBN 978-2-7650-5749-9 Dépôt légal : 2etrimestre 2018 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada 2 3 4 5 6 ITIB 22 21 20 19 18 TABLE DES MATIÈRES Présentation du cahier V Section 4nQuels sont les liens entre les migrations et le monde du travail ? 46 Offre numérique VIII Les politiques d’immigration 46 La main-d’œuvre immigrante 47 Les politiques d’emploi 51 ABORDER LE MONDE L’économie parallèle et les immigrants 54 Section 5nComment les migrations inuent-elles sur CONTEMPORAIN 2 les territoires urbains ? 58 La répartition de la population urbaine 58 Section 1nDes repères géographiques 2 Les villes : principale destination des migrants 59 Quatre régions sous la loupe 6 États du globe 64 Section 2nDes repères politiques 10 Synthèse 66 L’échiquier politique et les principales idéologies 10 En résumé 66 La démocratie et les régimes politiques 11 Activités de synthèse 67 La communauté internationale 14 Prendre position 69 Section 3nDes repères économiques 18 L’économie et son fonctionnement 18 Les principaux systèmes économiques 19 PITRE 2 LA RICHESSE La croissance du commerce mondial 20 CHA 70 Section 4nDes repères historiques 22 Section 1nQuel impact la colonisation a-t-elle eu sur les disparités dans le monde ? 72 La colonisation 72 PITRE 1 LA POPULATION L’indépendance et la décolonisation 73 CHA 28 Une dépendance économique 74 Section 2nQuelles sont les disparités dans Section 1nComment la population la répartition de la richesse ? 76 mondiale a-t-elle évolué ? 30 L’inégalité dans la répartition des ressources 76 L’évolution de la population humaine 30 Des indicateurs pour mesurer la disparité 78 Les migrations humaines 31 Section 3nQu’est-ce que la division Nord-Sud ? 85 Section 2nQuelles sont les caractéristiques de la population mondiale ? 33 Les caractéristiques des pays développés 85 La répartition de la population mondiale 33 Les caractéristiques des pays en développement 86 Les principaux changements démographiques 34 Le commerce équitable 88 Section 4nPourquoi certains pays sont-ils Section 3nQui sont les migrants et pourquoi se déplacent-ils ? 39 riches et d’autres, pauvres ? 91 Les migrations 39 La création de la richesse 91 Les migrants 41 Section 5nComment la mondialisation de l’économie Les motifs des migrations 42 entraîne-t-elle des disparités ? 95 Les réseaux internationaux d’immigration clandestine 43 La mondialisation économique et les ux commerciaux 95 Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. TABLE DES MATIÈRES III Section 6nQue peuvent faire les OI et les ONG Section 5nEn quoi consistent les missions de paix pour réduire les disparités ? 101 de l’ONU ? 146 Des regroupements économiques 101 Les missions de paix 146 Des organisations internationales (OI) 102 Le processus de paix 149 Des organisations non gouvernementales (ONG) 103 Section 6nQuelles organisations et alliances Section 7nL’endettement des États contribuent à régler les conits ? 152 augmente-t-il les disparités ? 107 L’OTAN 152 Les causes de l’endettement 107 Des organisations régionales 154 Les principaux créanciers 108 Les conventions, les traités et les accords 159 Les effets de l’endettement 108 Section 7nComment les ONG interviennent-elles États du globe 110 en territoire souverain ? 162 La participation des ONG 162 Synthèse 112 Quelques principes d’intervention des ONG 163 En résumé 112 Activités de synthèse 113 États du globe 166 Prendre position 115 Synthèse 168 En résumé 168 Activités de synthèse 169 PITRE 3 LES TENSIONS Prendre position 171 A H C ET LES CONFLITS 116 ATLAS Section 1nComment s’organisent les relations 172 internationales depuis 1945 ? 118 Les relations internationales 118 1 Le monde physique 172 Le droit international 119 2 Le monde politique 174 3 L’Afrique politique 176 Section 2nQue sont les interventions extérieures 4 L’Amérique du Nord et l’Amérique centrale politiques 177 en zones de tensions et de conits ? 122 5 L’Amérique du Sud politique 178 Des zones de tensions et de conits 122 6 L’Asie politique 179 Des interventions en territoire souverain 124 7 L’Europe politique 180 Section 3nQuelles sont les principales sources 8 Le Moyen-Orient politique 181 de tensions et de conits ? 127 9 L’Océanie politique 182 Le contrôle des ressources 127 10 Le Canada politique 183 L’exercice des droits et libertés 132 Les revendications identitaires et autonomistes 134 Des conits aux causes multiples 138 GLOSSAIRE-INDEX 184 Section 4nQuel est le rôle de l’ONU dans les situations de tensions et de conits ? 140 LISTE DES CARTES 187 La Charte des Nations Unies 140 L’Assemblée générale et le Conseil de sécurité de l’ONU 141 Les tribunaux pénaux internationaux (TPI) 142 SOURCES 188 Le rôle du Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés 143 IV TABLE DES MATIÈRES Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. PRÉSENTATION DU CAHIER Le cahier Votre cahierGlobevous permettra d’acquérir des connaissances, de développer des compétences et de réaliser des opérations intellectuelles liées au programme Monde contemporain. Le cahier comprend une introduction au mondecontemporain, trois chapitres et deux sections de référence : l’Atlas et le glossaire-index. L’introduction La partie « Aborder le monde contemporain » constitue une introduction qui vise à vous faire acquérir des notions de base en géographie, en politique, en économie et en histoire du XXesiècle et du début du XXIesiècle. Ces notions vous seront utiles pour l’étude des contenus des chapitres. Les chapitres Le cahier comporte trois chapitres qui sont structurés de la même manière. Le début d’un chapitre Les concepts abordés dans le chapitre apparaissent sous forme de liste. Le concept central fait l’objet d’un traitement particulier. Dans lespages d’ouverture, un court texte et Unsommaire des documents interactifprésente iconographiques les contenus introduisent le thème numériques du du chapitre. chapitre en un coup d’œil. La caricature permet de lancer la réexion sur le thème abordé dans le chapitre. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. PRÉSENTATION DU CAHIER V Les sections Les mots qui apparaissent en bleu dans le texte sont dénis dans la marge. Les dénitions de ces mots sont rassemblées dans un glossaire-index à la n du cahier. Chaque chapitre est divisé en sectionsqui combinent des pages de contenu et des pages d’activités. En plus du texte suivi, les pages de contenu des sections proposent différents types de documents : photographies, cartes, tableaux, schémas, graphiques, extraits de textes. On y aborde des réalités liées à la compétence 1,Interpréter un problème du monde contemporain. À la suite des pages de contenu, des pages d’activités aident à bien comprendre le Des pictogrammes sujet abordé. Ces activités sont variées renvoient à des pages où et permettent de réaliser des opérations des éléments de contenu intellectuelles. sont approfondis ou à des documents à consulter pour réaliser une activité. Des pictogrammes renvoient aux opérations Certaines activités demandent d’exprimer une intellectuelles ciblées dans opinion sur un enjeu ou de trouver des pistes une question. de solution aux problèmes soulevés. Ces activités sont marquées d’un pictogramme représentant un mégaphone. Elles sont liées à la compétence 2,Prendre position sur un enjeu du monde contemporain. Les rubriques À l’intérieur de chaque chapitre, on trouve les rubriques suivantes. La rubrique « Arrêt sur image » propose des Des rubriques fournissent exemples tirés des données marquantes sur de l’actualité liés un sujet abordé dans la page. au sujet traité. Elles peuvent constituer l’amorce d’un débat en classe. VI PRÉSENTATION DU CAHIER Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. États du globe Cette double page présente un sujet d’intérêt lié au chapitre en mettant l’accent sur une région du monde. La n d’un chapitre À la n de chaque chapitre, une synthèse permet de réviser les connaissances essentielles abordées dans le chapitre. La première page desactivités de synthèse, présentée généralement sous forme de schéma ou de La page tableau, permet de synthétiser et de « En résumé » lier entre eux les éléments importants fournit un abrégé du chapitre. du contenu du chapitre sous forme de phrases clés. La page« Prendre position… »est centrée sur une question liée à la compétence 2, Prendre position sur un enjeu du monde contemporain. Cette page peut être l’amorce d’un débat en classe. La seconde page desactivités de synthèsepropose une ou deux questions qui demandent de faire des liens entre différents éléments de contenu ou encore de démontrer une compréhension plus approfondie des points les plus importants du chapitre. L’Atlas L’Atlas comprend une carte physique et une carte politique du monde, ainsi que des cartes politiques de chacune des grandes régions du monde. Il comprend également une carte politique du Canada. Reproduction interdite © TC Média Livres Inc. PRÉSENTATION DU CAHIER VII OFFRE NUMÉRIQUE L’offre numérique inclut des contenus numériques qui dynamisent et enrichissent l’apprentissage. Un accès facile aux contenus numériques Les contenus numériques sont accessibles à partir des sommaires interactifs des chapitres ainsi qu’au l des pages du cahier numérique. Ils sont aussi accessibles à partir de la table des matières du matériel complémentaire et de celle des activités interactives sur la plateforme de Chenelière Éducation. Les titres du sommaire interactif permettent d’accéder directement aux contenus numériques. Des renvois de pages et des hyperliens cliquables se trouvent au l des pages. Une plateforme conviviale Les mots qui apparaissent en bleu renvoient directement au glossaire-index. et performante La collection est offerte sur la plateforme de Chenelière Éducation qui permet, entre autres : ■ d’afcher les pages en mode plein écran ; ■ d’afcher une page ou deux pages à la fois ou encore une page pleine largeur ; ■ d’agrandir le texte et les images ; ■ de surligner des passages, de dessiner ou d’écrire à l’aide du clavier ; ■ d’insérer des renvois de page, des documents, des notes et des hyperliens. Les mots cliquables renvoient à des dénitions ou mènent à des contenus Internet. VIII OFFRE NUMÉRIQUE Reproduction interdite © TC Média Livres Inc.
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