Gestión del conocimiento por medio de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento

234 Pages·2014·3.18 MB·Spanish

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 096 D.F. NORTE

“GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO POR MEDIO DE LAS TECNOLOGÍAS DEL
APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO (TAC)”.

BLANCA NELY CEBALLOS VEGA.

ASESORA:
DRA. MARIANA HERNÁNDEZ OLMOS.

MÉXICO, D. F., NOVIEMBRE DEL 2015.
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UNIDAD 096 D.F NORTE
Línea de investigación; Gestión y Procesos
Organizacionales en Educación Básica.
Generación 2013 - 2015

“Gestión del conocimiento por medio de las Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento (TAC)”.

T E S I S
PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRA EN EDUCACIÓN BÁSICA
EN LA LINEA DE GESTIÓN Y PROCESOS
ORGANIZACIONALES
P R E S E N T A
Maestrante: BLANCA NELY CEBALLOS VEGA
Asesora: Dra. Mariana Hernández Olmos
México, D. F., Noviembre del 2015

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Dedicatorias.
A Dios.
Por la fortaleza y el consuelo que me brindo tras la pérdida de mi padre, amigo y compañero
de muchos caminos.
Por ser tan bondadoso conmigo y bendecirme con el don de la perseverancia, la paciencia y la
sabiduría para subir un peldaño más en mi vida profesional. Gracias Dios mío.
A mi esposo
Por sus desvelos, por su compañía, apoyo, amor y amistad que han motivado e impulsado el
cumplimiento de mi maestría.
A mis hijos.
Les dedico especialmente la culminación de esta tesis ya que son el motor que alimenta mi vida
y la fuente de inspiración de nuevas metas profesionales y personales. Gracias por su infinito amor.
A mi asesora y maestra.
Dra. Mariana Olmos Hernández y Dra. Olga Rocío Díaz Cancino, son pocas las palabras para
agradecer todo lo que han hecho por mí, admiro su ética y dedicación profesional. Gracias por su
paciencia, por su guía durante el desarrollo de mi investigación, por compartir sus conocimientos
y experiencia, pero sobre todo agradezco la parte humana que me brindaron en los momentos que
más lo necesite.

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Índice

Introducción………………………………………………………………………………….. 07

Capítulo I
1.1 Dimensiones de la gestión…………………………………………………………….... 20
Dimensiones de la gestión que eficientizan la calidad de la educación
1.1.1 Gestión Educativa…………………………………………………………................. 25
1.1.2 Gestión Escolar……………………………………………………………………... 26
1.1.3 Gestión pedagógica…………………………………………………………………. 31
1.1.4 Gestión Estratégica…………………………………………….................................. 36
1.1.5 Gestión del Conocimiento……………………………………………………………. 39
1.2 Apartado pedagógico digital………………………………………………………….. 46
1.2.1 Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC)……………………………. 46
1.2.2 Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)…………………………. 49
1.2.3 Constructivismo……………………………….…………………………………….. 52
1.2.4 Conectivismo………………………………………………………………………... 56
1.3 Ambientes …………………………………..……………….................................. 59
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1.3.1 Ambientes de aprendizaje Tecnológicos…………………….................................. 61
1.3.2 Ambiente Virtual de aprendizaje…………………………………………………. 63
1.3. 3 Competencias……………………………………………………………………… 66
Capitulo II
Marco Contextual general
2.1 Mandatos y recomendaciones preponderantes en la Sociedad del siglo XXI………. 73
2.1.1 ¿De dónde provienen las ideas correctas?.................................................................... 75
2.1.2 Recopilación funcional universal……………………………………………………. 79
2.1.3 Necesidades básicas de aprendizaje…………………………………………………. 88
Contexto Nacional
2.2 Agendas digitales nacionales que definen prioridades en materia de políticas TIC… 92
2.2.1 Estrategia Digital Nacional de México……………..……………………………….. 93
2.2.2 Se vislumbra el esfuerzo invertido para alcanzar metas en TIC……………………… 95
2.2.3 Consolidación de programas y políticas para la mejora de la calidad educativa…… 102
2.2.4 Reforma Integral RIEB……………………………………………………………. 112
2.2.5 Programa de inclusión y alfabetización digital…………………………………….. 115
2.2.6 Nuevas conceptualizaciones sobre el aprendizaje y el conocimiento……………… 116
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Capitulo III
Apartado metodológico
3.1 Variables e Indicadores………………………………………………….............. 122
3.1.1 Diagnóstico……………………………………………………………………… 140
3.1.2 Diseño y propuesta de intervención …………..………………………………… 142
Capitulo IV
4.1 Análisis de Resultados;Taller “Ambientes de aprendizaje e inclusión de las TAC” 150
4.2 Interpretación de los resultados ………………………………………………….. 156
4.3 Planeación………………………………………………………………………… 161

Conclusiones…………………………………………………………………………….. 171
Bibliografía……………………………………………………………………………… 179
Anexos…………………………………………………………………………………... 200