Geschichte des Wissens: Aus dem Amerikanischen von Anita Ehlers

515 Pages·1996·10.75 MB·German

by  Charles Van Doren (auth.)

Charles Van Doren
Geschichte
des Wissens
Aus dem Amerikanischen von Anita Ehlers
Springer Basel AG
Die Deutsche Bibliothek-CIP-Einheitsaufnahme
Van Doren, Charles:
Geschichte des Wissens 1 Charles Van Doren. Aus dem Amerikan. von Anita
Ehlers.
Einheitssacht.: A history of knowledge <dt.>
ISBN 978-3-0348-6010-9 ISBN 978-3-0348-6009-3 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-0348-6009-3
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Zuwiderhandlungen unterliegen den Strafbestimmungen des Urheberrechts.
© 1991 by Charles Van Doren
Titei der amerikanischen Originalausgabe «A History of Knowledge.
Past, Present and Future».
First published by Ballantine Books, New York 1992.
© 1996 Springer Basel AG
Ursprünglich erschienen bei Deutscher Taschenbuch Verlag GmbH & Co. KG, Munchen 1996
Softcover reprint of the hardcover 1st edition 1996
Umschlaggestaltung: Micha Lotrowsky, Therwil
Gedruckt auf săurefreiem Papier, hergestellt aus chlorfrei gebleichtem
Zellstoff. TCF =
ISBN 978-3-0348-6010-9
987654321
Inhaltsverzeichnis
Vorwort: Der Verfasser an seine Leser . 11
Kapitel1: Die Weisheit der Antike ... 21
Ăgypten · Indien · China· Mesopotamien · Azteken und Inka · Menschenopfer ·
Das Judentum · Das Christentum · Ein Vergleich von Judentum und Christen
tum · Der Islam · Ein Vergleich zwischen Islam und Juden-und Christentum ·
Buddhismus · Lehren aus der Vergangenheit · Alphabete · Die Null
Kapitel 2: Die griechische Explosion . . . . . . . . . . . . . 55
Das Problem des Thales · Die Erfindung der Mathematik: Die Pythagorăer ·
Die Entdeckung der Atomtheorie: Demokrit · Die Hauptaussagen des A tomis
mus des Demokrit · Das Problem des Thales: Die endgiiltige Losung · Morali
sche Wahrheit und politische ZweckmăBigkeit: Sokrates, Platon und Aristote
les · Griechenland gegen Persien: Der fruchtbare Konflikt · Die Tragodie von
Athen · Der Geist griechischen Denkens
Kapitel3: Was die Romer wuBten . 93
Griechische Theorie, romische Praxis · Recht, Btirgerschaft und StraBen ·
Lukrez · Cicero · Seneca · Tacitus · Was die Romer nicht wuBten
Kapitel4: Licht ins finstere Mittelalter ............. 125
Das nachromische Reich · Der Untergang Roms · Der Triumph des Christen
tums: Konstantin der GroBe · Die VerheiBung des Christentums: Augustin ·
Nach dem Untergang
Kapitel5: Das Hochmittelalter-das groBe Experiment . . . . 139
Der Kampf ums Oberleben · Eine Welt voller Feinde · Die Frage nach Gott ·
Die Wissenschaft von Gott · Theologie in anderen Religionen · Grundsătze der
Theokratie · Reich und Papsttum · Das Monchtum · Die Kreuzztige · Die
Jahrtausendwende: vorher Angst, danach ein groBer Fortschritt · Der Streit um
Wahrheit · Boetius · Pseudo-Dionysos · Avicenna · Petrus Abaelard · Bernhard
von Clairvaux · Averroes · Thomas von Aquin · Der Pyrrhussieg des Glaubens
liber die Vernunft · Dantes Tanz
Kapitel 6: Was wurde in der Renaissance wiedergeboren? . . 173
Der neue Stil in der Malerei: die Perspektive · Der Mensch im Kosmos · Die
Neubelebung der klassischen Gelehrsamkeit: Petrarca · Die Erfindung der
Renaissance: Boccaccio · Mensch der Renaissance · Universalgelehrte: Leonar
do, Pico, Bacon · Der Renaissancemensch und der Gedanke der humanistischen
6 Geschichte des Wissens
Erziehung · Der Humanismus der Renaissance · Montaigne · Shakespeare ·
Cervantes · Der Schwarze Tod · Gutenbergs Leistung · Die Stădte der Renais
sance · Nationalstaaten · Die Krise des theokratischen Staats · Erasmus ·
Thomas Morus · Heinrich VIII.· Martin Luther· Toleranz und Intoleranz · Der
Mensch im Mittelpunkt
Kapitel 7: Europa expandiert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Die mongolischen Reiche · Marco Polo · Entdeckungsreisen · Columbus ·
Weltumsegler · Die Geburt des Welthandels · Der Handel mit Gedanken ·
Homage an Columbus
Kapitel 8: Die Erfindung der naturwissenschaftlichen
Methode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Die Bedeutung der Naturwissenschaft · Drei Kennzeichen der Naturwissen
schaft · Aristotelische Naturwissenschaft: Materie · Der Bewegungsbegriff bei
Aristoteles · Der Aufstand gegen Aristoteles · Copernicus · Tycho Brahe ·
Gilbert · Kepler · Galilei · Descartes ·Newton · Regeln des logischen Schlie
Bens · Die galileisch-cartesische Wende
Kapitel 9: Ein Zeitalter der Revolutionen . . . . . . . . . . . . 275
Die industrielle Revolution · Menschliche Maschinen und mechanische Men
schen · Ein Zeitalter der Vernunft und der Revolution · John Locke und die
Revolution von 1688 · Eigentum,Regierung und Revolution · Zwei Formen der
Revolution · Thomas Jefferson und die Revolution von 1776 · Die Unabhăn­
gigkeitserklărung · Der Besitz von Rechten · Robbespierre, Napoleon und die
Revolution von 1789 · Der Aufstieg der Gleichwertigkeit · Mozarts Don Gio
vanni · Goethes Faust
Kapitel10: Das neunzehnte Jahrhundert-ein Vorspiel zur
Moderne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Der Unterschied, den Geld macht · Wirtschaftsleben vor 1800: Der Bauer · Der
Edelmann · Der Geistliche · Der Konig · Der Kaufmann · Der Aufstieg des
Arbeitsmarktes: Die Wirtschaft · Faustische Entwicklung · Marxismus: Theorie
und Praxis · Marxistische Einsichten · Wirtschaftliche Tatsachen: Dampfkraft ·
Gleichheit vor der Gewehrmtindung · Der Zauber der Elektrizităt · Magische
Mathematik · Neue Wege des Sehens · Das Ende der Sklaverei · Die Bourgeoi
sie wird schockiert · Darwin und Freud
Kapitelll: Die Welt im Jahr 1914 ................ 359
Wirtschaftszonen · Die Erforschung des Krieges · Kolonialismus · Der Buren
krieg · PulverfaB Europa· Der Krieg von 1914--1918 · ZeitgemăBes tiber Krieg
und Tod · Kriegsursachen
Inhaltsverzeichnis 7
Kapitel12: Das zwanzigste Jahrhundert-Triumph der
Demokratie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 375
Der Fortschritt der Demokratie · Der Kommunismus · Totalitarismus · Theo
kratie im zwanzigsten Jahrhundert · Wirtschaftliche Gerechtigkeit · Warum
keine Weltregierung? · Eine Welt, eine Menschheit
Kapitel13: Das zwanzigste Jahrhundert-Wissenschaft und
Technik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
Die griechische Atomtheorie · Die Wiederbelebung der Atomtheorie · Was
Einstein tat · Was uns die Bombe gelehrt hat · Das Problem des Lebens · Die
Vererbungslehre · Die Wirkungsweise der DNS · Die GroBe des Weltalls ·
Galaxien · Die Kleinheit der Erde · Der Urknall und das erste Atom· Heisen
bergs U nschărfeprinzip · Die U nschărfe des Wissens · Ein groBer Schritt · Griine
Rebellion · Treibhaus Erde · Digitalcomputer und Wissen · Turingmaschinen ·
Abhăngigkeit von der Technik · Triumphe der Medizin · Drogenkulturen · Die
Herausforderung AIDS
Kapitel14: Das zwanzigste Jahrhundert-Kunst und Medien . 445
Die Medien und ihre Botschaften · Eine visuelle Revolution: Picasso, Braque
und der Kubismus · Pollock, Rothko und das hexagonale Zimmer · Revolution
im Stădtebau: Das Bauhaus und Le Corbusier · Literarische Propheten: Yeats ·
Eine Reise nach Indien · Das SchloB und der Zauberer · Warten auf Godot ·
Massenmedien und Erziehung
Kapitel15: Die năchsten hundert Jahre . . . . . . . . . . . . . 467
Computer: Das năchste Stadium · Moralische Probleme mit intelligenten Ma
schinen · Kamerad Computer · Die Geburt von Denkmaschinen · Drei Welten:
GroB, klein und mittel · Chaos, eine neue Wissenschaft · Das Ausgraben der
Sprache: Ideonomie · Die Erforschung des Sonnensystems · Die Botschaft? ·
Der Mensch als Nachbar im Raum · Die Gaia-Hypothese · Gentechnik ·
Eugenik · Die Kartierung des Genoms · Demokratie und Eugenik · Geschwin
digkeit · Suchtgefahren · Krieg im 21. Jahrhundert · Computerrevolte
Dank ...... . 513
Namensregister . 517
Ftir
Gerry, Liz, Sally und John
Vorwort: Der Verfasser an seine Leser
Aus der Geschichte erst werden Sie lernen, einen Werth auf die Gilter zu
legen, denen Gewohnheit und unangefochtener Besitz so gern unsre
Dankbarkeit rauben: kostbare theure Gilter, an denen das Blut der Besten
und Edelsten klebt, die durch die schwere Arbeit so vieler Generationen
haben errungen werden milssen! ... Ein edles Verlangen mufJ in uns
entglilhen, zu dem reichen Vermăchtnif3 von Wahrheit, Sittlichkeit und
Freyheit, das wir von der Vorwelt ilberkamen und reich vermehrt an die
Folgewelt wieder abgeben milssen, auch aus unsern Mitteln einen Beytrag
zu lesen, und an dieser unvergănglichen Kette, die durch a/le
Menschengeschlechter sich windet, unser fliehendes Daseyn befestigen.
Friedrich Schillers Antrittsrede an der Universităt Jena: <Was heiBt und
zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte>
Andere Lebewesen konnen vieles besser als Menschen: Manche
konnen besser sehen, horen und riechen, andere schneller laufen
und krăftiger zubeiBen. Weder Tiere noch Pflanzen brauchen Hău­
ser, in denen sie wohnen, oder Schulen, in denen sie lernen miissen,
was sie wissen miissen, um in einer ungastlichen Welt zu liberle ben.
Der Mensch ist eigentlich ein nackter Affe, der in unwirtlichem
Wetter friert, Durst und Hunger leidet und Qualen von Angst und
Einsamkeit aussteht. Aher der Mensch verfiigt liber Wissen. Damit
hat er die Erde erobert. Der Rest des Universums erwartet sein
Kommen, so vermute ich, mit einiger Beklommenheit.
Es ist schwierig, sich in einen anderen Menschen hineinzuverset
zen, selbst in einen, den man gut kennt, mit dem man lebt oder
arbeitet, den man jeden Tag sieht. Es ist noch schwieriger, sich in die
ersten Menschen zu versetzen, die wohl vor etwa einer Viertel
Million Jahren gelebt haben. Aher es ist den Versuch wert, auch
wenn es letztlich nur vage Vorstellung bleibt.
Unsere Ahnen haben wohl ausgesehen wie wir. Der Mann wird
klein gewesen sein, die Frau noch kleiner, beid e unter 1,50 m. Stellen
wir uns vor, sie stiinden uns gegentiber und wir schauten ihnen in
die Augen. Was wiirden wir in ihnen sehen? Was wiirden sie in uns
sehen?
Lassen wir einmal die Angst beiseite, die wir wahrscheinlich und
sie sicherlich spiiren wiirden. Nehmen wir an, diese wechselseitige
Angst lieBe sich iiberwinden, und stellen wir uns vor, wir wăren frei
12 Geschichte des Wissens
und willens, einander kennenzulernen. Wir konnten vermutlich
nicht mit ihnen sprechen; sie verftigen wohl nicht tiber Sprache, wie
wir sie kennen. Aber sie konnen sich offensichtlich miteinander
verstăndigen. Wir beobachten, was sie tun, und sie beobachten uns.
Auf diese Weise erhalten wir vielleicht einen Begriff van dem, was
sie wuBten.
Wăhrend wir in Gedanken vor ihnen stehen und uns vorstellen,
wie sie sich bewegen, gestikulieren, sich verstăndigen, Nahrung
fan gen, tOten ader sammeln, sie zubereiten, verzehren, sich reinigen,
sich vor Kălte schtitzen, einander liebkosen und miteinander schla
fen-wenn wir uns ali dies vorstellen, mtissen wir vermutlich daraus
schlieBen, daB sie schon sehr viei wissen.
Einiges van dem, was wir wissen, mtissen auch diese Geschopfe
gewuBt haben. Vor allem mtissen sie Dinge gewuBt haben, die
hochstens die getibten Uberlebensktinstler unter uns noch kennen.
Und doch gleicht unser Wissen zum tiberwiegenden dem ihrigen.
Sie wissen, wo sie sind, und kennen sich gut genug aus, um herum
kommen und tiberleben zu konnen. Auch wenn sie ftir die ihnen
bekannten Orte keine Namen wie Marktplatz ader HauptstraBe
ha ben, mtissen sie den Dingen doch irgendwie Merkmale zuschrei
ben, an die sie sich erinnern konnen und die es ihnen erlauben,
jederzeit zu erinnern, wo sie sind. Sie wissen auch, daB es auBer ihnen
noch andere Wesen gibt, und sie mtissen dafiir Zeichen ader Merk
male erfunden ha ben: In dem Baum dort bat ein Eichhornchen ein
Nest; abends kommen Tiger zum Trinken an diese Quelle, aber
morgens ist das Wasserholen ungefăhrlich; aus den Steinen in jenem
FluB lassen sich gute Pfeilspitzen schlagen. Wir alle kennen unzăh­
lige Dinge dieser Art. Unser Kopf und unser Gedăchtnis ist voll
solcher Sachen.
Auch Kopf und Gedăchtnis van Tieren stecken sicherlich und
vielleicht ausschlieBlich voll solcher Sachen. Tiere wissen, wo sie
sind; sie verirren sich selten, und es gibt unglaubliche Geschichten,
wie sie in unwegsamem Gelănde nach Hause finden. Meine schwar
ze Htindin weiB vieles tiber ihre Umwelt - welche Menschen und
Fahrzeuge ungefăhrlich sind und welche nicht, wo Rehe und Mur
meltiere zu finden sind, daB sie nach dem Frtihsttick immer ein ader
zwei Bissen Brat mit Butter und Marmelade bekommt. Auch meine
Katze kennt vie le Einzelheiten, und sicherlich wissen auch die V o gel
in unserem Garten, die Ftichse, die nachts tibers Feld streichen, und
die Măuse auf dem Speicher vieles tiber ihre Umwelt. Alles Wissen