Geschichte der Naturwissenschaften: I: Die Antike PDF
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Olaf Breidbach Geschichte der Natur- wissenschaften I:Die Antike Geschichte der Naturwissenschaften InvierBändenwirddieGeschichteder WissenschaftenvonderAntike (Bd.1)überdas Mittelalter(Bd.2),dieNeuzeit(Bd.3)bishinindas19.&20.Jahrhundert(Bd.4)nachge- spürtundnacherzählt.DasGefügederunsheuteleitenden,unsausrichtendenundauch der vonunsverdrängten Konzeptionenwirdinseinenwesentlichen historischenSchrit- tensoerkennbargemacht.DieStufenderProblembearbeitungunddesProblemverstehens werdeninihrenjeweilseigenenHorizontenbeschriebenundindendarausfolgendenAn- regungenunddendabeiimmerwiederneueingestelltenRahmenbedingungendargestellt. Olaf Breidbach Geschichte der Naturwissenschaften I: Die Antike OlafBreidbach Biologisch-PharmazeutischeFakultät, InstitutfürGeschichtederMedizin, NaturwissenschaftundTechnik, „Ernst-Haeckel-Haus“ Friedrich-Schiller-UniversitätJena Jena,Deutschland ISBN978-3-642-41845-7 ISBN978-3-642-41846-4(eBook) DOI10.1007/978-3-642-41846-4 MathematicsSubjectClassification(2010):01-00 DieDeutscheNationalbibliothekverzeichnetdiesePublikationinderDeutschenNationalbibliografie;de- tailliertebibliografischeDatensindimInternetüberhttp://dnb.d-nb.deabrufbar. SpringerSpektrum ©Springer-VerlagBerlinHeidelberg2015 DasWerkeinschließlichallerseinerTeileisturheberrechtlichgeschützt.JedeVerwertung,dienichtaus- drücklichvomUrheberrechtsgesetzzugelassenist,bedarfdervorherigenZustimmungdesVerlags.Dasgilt insbesonderefürVervielfältigungen,Bearbeitungen,Übersetzungen,MikroverfilmungenunddieEinspei- cherungundVerarbeitunginelektronischenSystemen. DieWiedergabe vonGebrauchsnamen,Handelsnamen,Warenbezeichnungenusw.indiesemWerkbe- rechtigtauchohnebesondereKennzeichnungnichtzuderAnnahme,dasssolcheNamenimSinneder Warenzeichen-undMarkenschutz-Gesetzgebungalsfreizubetrachtenwärenunddahervonjedermann benutztwerdendürften. FotonachweisUmschlag:©RaffaelloSanzio(1509),VatikanischeMuseen,PD-Art (http://commons.wikimedia.or/wiki/File:La_scuola_di_Atene.jpg) GedrucktaufsäurefreiemundchlorfreigebleichtemPapier. SpringerSpektrumisteineMarkevonSpringerDE.SpringerDEistTeilderFachverlagsgruppeSpringer Science+BusinessMedia www.springer-spektrum.de Vorwort DasvorliegendeBuchprojektentstandausderEinsichtindieFragilitätdesUnternehmens Wissenschaft,eineAnsicht,dieunsheutebeiderAllgegenwartdesWissenschaftlichenim Alltag–angefangenvonderunsselbstverständlicherscheinendenVersorgungmitElektri- zitätbishinzudenglobalenOrtungssystemen,diesichnunmehrinfastallenneuerenAu- tomobileneingebautfinden–vielleichtzunächstallesanderealseinsichtigscheint.Unser LebensrauminMitteleuropawirdalsKulturraumdefiniert,indemganzselbstverständlich dieWissenschaftenunddamiteinrationalgeleitetesUmgehenmitderNaturihrenzentra- lenPlatzhaben.SosinddennauchunsereMedien,angefangenvonspeziellen,überaufein breiteresPublikumausgerichtetenZeitschriftenbishinzuRadioundFernsehen,seitJahr- zehnten vollvonBerichten undBildern,dievonWissenschaftenundderen Ergebnissen handeln.Derart sinduns mittlerweile die Bilder von Hirnmodellen ebenso gegenwärtig wiedieSchlotederTiefseevulkaneunddieSternenwolkendesKosmos.Darüberhinausist aberauchunserLebensraumselbst,dieStandardisierungenunseresErlebens,angefangen vondendurch elektrisches Lichtvermittelten Farbwerten, unserer qua Telekommunika- tionbestimmten VerortungineinemNetzsozialerGefügeüberdieNormierungeneiner bildschirmgeleitetenWahrnehmungbisaufdieAnschauungsformen,mitdenenwiraufdie Weltblicken,durchdieEntwicklungderWissenschaftenbestimmt.Dochistdiesedichte VermittlungeineswissenschaftlichenKulturraumeseingeschränktaufeinenvergleichswei- se kleinen Raum unserer Welt; und auch dort ist sie vergleichsweise jung. So sind es ja auchnurwenigeJahrzehnte,diedasseinerzeitselbstverständlicheBildeinesrheinischen Kleinbauern mit fünfStückViehundHandmelkungvondemallein nochlebensfähigen Agrargroßbetriebvonheutetrennen.HierverändernsichnichtnurProduktionsformen; esändertsich dieInfrastruktur,in diedieProduktioneingebunden ist,derUmgangmit Produkten,dasWissenumunddieSteuerungvonProduktionen.AuchhinterdiesenEnt- wicklungen stehen Wissenschaften. Sie geben Handlungsmöglichkeiten vor, erlauben es einer Gesellschaft, ihre Ressourcen neu zu definieren und damit neue Arbeitsmöglich- keitenzuschaffen.DabeisinddieseWissenschaftennunmehrdisziplinärorganisiert.Das heißt,dasssiedievonihneninitiierten oderauchnurbegleiteten Entwicklungen jeweils miteineminsichabgestimmtenSetvonMethodenauseinerbestimmtenPerspektivebe- trachten.Dasistfruchtbar,daeserlaubt,auchimEinzelnenindieTiefezugehen.Esistaber auchbedenklich,undzwargenaudann,wenndieFachsichtandieGrenzendesihrEinsich- V VI Vorwort tigenstößt.Eswärealsogeraten,Übersichtzugewinnen.Diesgehtheuteabernichtmehr auseinerumfassendenSichtvoneinem,derallesweiß.Dasgabeseinmal.Unddieswar ineiner aufGottverweisendenBewertung unseresWissensauch zurechtfertigen. Denn in dieser Konzeption desWissensgab esden absoluten Maßstab,vondemaus danndie VielfaltderEinzelheitenineinereinheitlichenPerspektivierungzubetrachtenwar.1Doch wäreheutedieIdee, dasPrädikat„derWeltweisweit Doktor“zuverleihen undsomitdie Ideeaufrechtzuerhalten,dieVielfaltderErfahrungennacheinemSystembewertenzukön- nen,2wiediesnochum1800geschah,schlichtobsolet.EssinddieFachwissenschaften,die unser Denken bestimmen. Die Maßstäbe,nachdenen wir unser Wissenbemessen,sind diedisziplinärskaliertenBemessungenunseresDenkens.Wasaberauchheuteangeht,ist, dieEntwicklungdeswissenschaftlichenDenkenszubegleiten,zufragen,wiesichPerspek- tivenentwickelthaben,wasinihnengesuchtundwasinihnenbishergefundenwurde.In derGeschichtekannsichdanndieeineDisziplinauchaufdieanderebeziehen,siekann erfassen,wosieschonbisherübersichausgriff,wosieAnleihennahm,diesienichtwei- ter befragte,u.s.f.Derartgewinntsich zumindestUmsicht, undin dieserauch ein erster Überblick. WirlebenineinerwissensbasiertenGesellschaft.UnserenwissenschaftlichenStandard halten wir nur,wenn wir immer wieder neue Innovationenauf den Marktbringen.Un- sereProsperitätistnurdurchunserefortschrittlicheTechnologiegesichert.Dabeistehen wirimmerfortineinerinternationalenKonkurrenz.TechnologienderQualität,dieinih- rerUmsetzungunsererGesellschaftdenvonihrmittlerweilefürselbstverständlicherach- teten aufwendigen Lebensstil erlauben, sind nicht mehr zu improvisieren. Sie verlangen hoch entwickelte Spezialfertigkeiten. Diese zu garantieren und auch solch hoch entwi- ckelte Verfahren noch weiter zu optimieren, ist mittelfristig nur in einem übergreifend organisiertenZugriffmöglich.DiesererfordertnichtnurdentechnologischversiertenSpe- zialisten, sondern grundsätzliche Fertigkeiten im Umgang mit Wissen, und damit eine breiteEntwicklungeineswissenschaftlichenDenkens.Dieseswissenschaftlichvermittelte undwissenschaftlichgeleiteteWissenistfürunsheutedemnachunverzichtbar.Esistkein Ornament,sonderndieBasisunsererKultur.WasistdasaberfüreinWissen,wieistesabge- grenzt;wasbedeutetes,wenndarinTechnologienmitWissenschaftenverbundenwerden; undwasheißtes,wennbehauptetwird,dassesineinerhochtechnologischorganisierten Kultur ebennichtzureicht, dieIngenieurausbildung zuoptimieren,umInnovationenzu generieren.Hierwirddemgegenüberbehauptet,dassgeradediehochentwickeltenTechno- logieneserfordern,dassebenauchPoesie,alteGeschichteoderdieStrukturvonSprachen begriffen und wissenschaftlich untersucht werden. Schließlich darf sich eine innovative TechnologienichtnurimBereichdesihrmomentanMachbarenbewegen.Bildungisteben 1Vgl.hierzuetwaP.Findlen,Hg.,AthanasiusKircher.TheLastManWhoKnewEverything.NewYork, London2004. 2SozeichnetetwaderdeutschePhilosophG.W.F.HegelaufdemTitelblattseinersogenannten„Dif- ferenzschrift“mitgenaujenemTitel;G.W.F.Hegel,Differenz desFichte’schen undSchelling’schen SystemsderPhilosophieinBeziehungaufReinhold’sBeyträgezurleichternÜbersichtdesZustandsder PhilosophiezuAnfangdesneunzehntenJahrhunderts.1stesHeft.Jena1801. Vorwort VII mehr als Ausbildung. Sie umgreift die Einsicht in die Grenzen des uns mit bestimmten DingenMachbaren.DerGebildetevermagseineAusbildungundderenNutzenundNutz- barkeitzureflektieren.Undnurder,derseinePositionbestimmenkann,weiß,wannersich wie von dieser Position wegbewegt undwegbewegen sollte. Die Ausbildung bleibt beim Alten,dassieverbessert,abernierevolutioniert.NeueAnsichtendesBekanntengewinnen sichabernurineinemPositionswechsel.Undsokannebennurder,dergebildetist,sein WisseninneueFormenbringen.BenötigtwerdenPhantasieunddieDisziplin,Ideenauf dasdanndochMachbareherunterzubrechen.DiesgelingtnichtauseinerSpezialperspekti- ve,sondernnurimÜberblicküberdieVielfaltdesunsverfügbarenWissensundderdamit verbundenenDenkansätzeundLösungsstrategien. Vergegenwärtigt sich unsere Kultur ihr Wissen,sohat dies entsprechendauch in der BreiteihrerWissens-unddamitebenauchWissenschaftszusammenhängezugeschehen. FolglichistdieSystematikvonWissenszusammenhängenzuerschließen.Diesgelingtnicht dadurch,dasseinevorgegebeneSystematikabgearbeitetwird.Diesgelingtnurdann,wenn dieGeschichtedeutlichgemachtwird,inderunsereheutigeDenksystematikunddiedamit verbundenenWissensordnungenerwachsensind.SoistdieGeschichtezuverfolgen,inder sichunserWissenorganisierte.Geschiehtdies,sinddieSpezifitätenunsererWissenskultur, ihreVernetzungenunddieindiesenVernetzungenerwachsenenBestimmungenzuverste- henunddannauchzuwirklichneuenHorizontenweiterzuführen.Dabeifindetsichunsere Kultur(dasistdieWissensordnungdermitteleuropäischenWelt)durchBerichte,Reisen, HandelsbeziehungenzumindestinihrerEigenwahrnehmungineineweitervernetzteWelt eingebunden.JedochbewertenwirdiesesanderezunächstnachdenunseigenenMaßstä- ben.Diesesindnunnicht auseinemReich desabsoluten Wissensanunsherangetragen worden,siesindvielmehrhistorischerwachsen.Undsokannsieeinegeschichtliche Be- trachtung,d.h.eineDarstellung,diediesenProzessnachstellt,PositionenundGrenzender sogewordenenKultur,wiesiesichindiesemProzessverfestigten,kenntlichmachen. UnserezusehendsdisziplinärgeleiteteSichtistzudemaberauchkleinteilig.Wirwissen sehrvielvonsehrkleinenBereichen.DieseeinzelnenTeilekönnenwirnunabernichtein- fachaufaddieren,uminihnendanneinGanzeszugreifen.Dieerfahrenwirderzeitinder DiskussionumdiemöglichenVeränderungendesWeltklimasunddessenmöglicheRegu- lierung.DieEinzelperspektivenerlaubenesunsnicht,dieZusammenhängezubegreifen. EntsprechendreagierenwirinderOrganisationunseresWissens,indemwirverschiedene Disziplinenwieder zusammenführen.WirstehenhieraberauchineinerDiskussionmit anderenKulturen,dieBeziehungenundWirkgefügeggf.andersbewerten,Handlungenan- dersbegreifenundvielleichtauchinandererForm,alswiresgewohntsind,zubegründen suchen. InderaufkommendenDiskussionumeineeventuellegemeinsameAusrichtungunseres Handelns,inderdannvielleichtauchinternationalverbindlicheVerhaltensnormenfürden Umgangmitdem,waswirwissen,geregeltsind,istnunnichteinfacheinevonunserarbei- teteVorstellungzumverbindlichenMaßstabzuerklären.DiesmagzwareineersteStrategie darstellen,unsineinerVielfaltvonWertsystemenundHandlungsausrichtungenzuorien- tieren, kann aber so von uns nicht einfach auch für andere festgelegt werden. Um hier VIII Vorwort weiterzukommen,müssenwirumdieanderenWissens-undWissensbewertungssysteme wissen.ZunächstabermüssenwirunserenUmgangmitWissenundunsereEntwicklung derWissenschaftenkennen,umzuverstehen,wieunsereKulturmitdenDingenumgeht, die sie dann allgemein verbindlich regeln will. Dabei ist unsere bis in den Alltag hinein durch Technologien geführte Existenz in Mitteleuropa erst seit ein, zwei oder drei Ge- nerationen selbstverständlich. Das, was uns so sicher scheint, diese, wie es heute heißt, wissensbasierteKulturEuropashatihreeigeneGeschichte,unddieselässtsichfürdieNa- turwissenschafteninihrersichzunehmendsteigendenDynamikgeradeauchfürdieletzten Jahrzehntedeutlichmachen.MeineersteDissertationhabeichnochmiteinerklassischen Schreibmaschinegetippt,dannwurdendieerstenKleincomputermarktfähig;inderGroß- forschungsanlage Jülich, die in den 1980er Jahren aus der Kernforschungsanlage Jülich entstand,wurdeeinGroßcomputeraufgebaut.DieInnovationenimBereichderTechnik und das Wissen vom Umgang mit dieser erlaubten es, mit diesem Gerät in einer gan- zenReihevonWissenschaftenneue,aufwendigeBerechnungsverfahreninvergleichsweise kurzenZeitspannenumzusetzen.HierzuwareseinzelnenForschernmöglich,fürihrePro- jekteRechenzeitaufdiesemGroßrechnerzubeantragen.UndnunhatdasNotebook,auf demichdiesenTextformuliere,eineRechenkapazität,diederdesvormaligen,durchein ganzes Team betreuten Großrechners entspricht. Gerade diese technologische Entwick- lunggewinnt–etwaimZusammenhangmitdemWorldWideWeb–zusehendsglobale Bedeutung und wird auch nur noch in einer globalen Perspektive bewertbar. Wie aber verortetsichdarineineWissenschaftstradition,dieinBlickaufdieseEntwicklungderneu- enComputergenerationaufdieMathematikverweist,diedieseEntwicklungenüberhaupt erstmöglich machte? Ist dieklassischeNaturforschungmit der Steigerung der Entwick- lungsgeschwindigkeiten von Technologien, deren Anwendungsmöglichkeiten undderen RückwirkungenaufdieWissenschaftensomitineineneueGeschichtsdimensiongesetzt,in dersieinderschierenMassierungvonBefundungendievormaligen,immernurvorläufig erscheinendenLösungsansätzederWissenschaftennunmehringanzneuerWeisegründet? OderverlierenwirinderVielfaltdesunsneuErreichendenschlichtdenÜberblick, und wähnenunsnurdeshalb,weilwirdiesenverlorenhaben,ineinergrenzenloserscheinen- den Bestimmtheit unseres momentanenWissensbestandes?Oder sinddie hier eingangs beschriebenen Rückversicherungen in einer Tradition des Wissens und in Systemen, in denenDenkoperationenbewertbar sind,ineinerzusehendsakzelerierten Entwicklungs- folge,inerschondasGesternGeschichteistundsodasVorgesternkaumnochinteressiert, hinfällig? Doch werden in solch einer Bewertung die Wissenschaftund deren Entwick- lungspotenzialnurausdergegenwärtig greifbaren Anwendungsperspektivebewertet. So wird unter Umständen eine weitere Einsicht in das mit diesen Technologien überhaupt MöglichedurchdasBeharrenaufdembisherErreichtenunddemmitdiesemMöglichen unterbunden. UnsereGesellschaftistsicherstseitwenigenJahrzehntenbewusst,wasdieEffektesind, diemitsolcheinerumfassendenTechnisierungunsererKulturundunsererProduktions- bedingungeneinhergehen.FragenderwissenschaftlichenEntwicklungundderentechno- logischeUmsetzung sindnun,vomBereich der Gentechnik bis hinzur Diskussionüber Vorwort IX Klimawandel,EnergiemanagementundNahrungsressourcen,nichtmehrnurMeldungen fürdasFeuilleton.HierfindensichvielmehrdieProblemegestellt,dieeinverantwortliches politischesHandelnmittelfristigbestimmen.IngenaudieserSituation,inderdieWissen- schaften–unddaszeigtschoneinkurzerBlick indiegroßenZeitungen inDeutschland oder auch in Fernsehprogramme – derart an Bedeutung gewinnen, sindwir nun dabei, die Ausbildungsstandards zu verlieren, die es erlauben werden, über Wissen und Wis- senschaftenauchinnergesellschaftlichzudiskutieren:DasvormalsgeprieseneIdealeiner mathematischen Wissenschaft, das in der schulischen Ausbildung gerade im deutschen Sprachraum,imÜbrigeninbeidenvormaligenpolitischenSystemen,nachhaltiggefördert wurde,findetinderjetzigenAusbildungnurnochverhaltenenNiederschlagundwirdim NiveauaufderhöherenSchulekontinuierlich gesenkt. Vielleicht geschiehtdies,weil wir zulange,ohnePhantasie,nurdiealtenAusbildungsinhaltetradierthaben,vielleichtaber auch,dawirunsindenWahrnehmungendesAllerneuestenüberschlagen,unsschoninder JugendmitimmermehrmitVerfahrenundderenBeherrschungherumzuschlagenhaben undunssoimmerwenigereinsichtigmachen,wasderHintergrundvondemist,waswir datun–undwasalleswirdemnachmitdiesemHintergrundsonstnochmachenkönnten. NatürlichsinddieszunächstnurmodischeBemerkungen,dieaberjedennachdenklich machensollten,derangesichts solcherÜberlegungen aufdieMachtdesFaktischen setzt undgeradeindenNaturwissenschaften,derenBildern,ObjektenundExperimentenetwas sieht,dasunsunmittelbar undnachhaltigverfügbarist.Wir werdenin derSichtung der GeschichtedieserWissenschaftennochsehen,wieesmitdieserNachhaltigkeitundderSi- cherungdesFaktischenbestelltwarundist.Wirwerdendabeiauchbegreifenmüssen,dass esnichtzureicht,Lehrbuchwissenaufzuhäufen,sonderndasswirVerfahrenkennenlernen müssen,Anwendungen undderen Grenzen zu beschreiben haben.Wir habennicht nur Ideen,wirhabenauchPraktikenundStrukturenzuidentifizieren,indenenmitKonzep- tenumgegangenwird,undindenensichdannauchneueKonzeptefindenundetablieren konnten. DabeioperiertdieWissenschaftzwarnachRezepten,abersievariiertdiese.Sokannsie imBekanntenNeuesfindenunddamitBekanntesauchneuverstehen.Siekannaberauch dieRezepturenverlierenoderverwerfen.DannmusssieaberdasNeue,wassiedannmeint findenzukönnen,fürsichundfürandereverständlichmachen;undsiemussdamitinei- nerWeiseumgehen,diefürsieauchimNeuenhandhabbarbleibt.Siewirdalsoauchdieses NeueimmereinwenigwieBekanntesbehandeln.SowirdsieetwaBewegungsgleichungen ineinerMathematik schreiben,dieallen zumindestimPrinzipverständlichist.Siewird einenneuenchemischenStoffineinemLaboratoriumsynthetisieren,dasmitseinenMe- thodenallgemeinakzeptiertenStandardsentspricht.SelbstdasvölligNeueverweistderart aufdieGeschichtedesbisherigenTunsderjeweiligen Wissenschaftsdisziplinzurück.Die GeschichtezeigtdabeiGrenzenfürdasfürunsMachbare;sieeröffnetaberauchMöglich- keiten.Dann,wennichdiesekenne,fälltesmirleichter,NeuesimBekanntenzuentdecken, zuverstehen,wieverschiedenePraktiken, Ideenundggf.auchStrukturen zusammenzu- führensind,umzuerfassen,wasdaineinemWissenschaftsbereichwirklichneuentwickelt wurde.
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