Genero Y Ciencias Sociales

202 Pages·4.365 MB·Spanish

by  Varios

Género y Ciencias Sociales. Fronteras flexibles y fluidas / Alejandra Eliza-
beth Urbiola Solís … [et al.] ; ed. Carlos Federico Miranda Medina, Fernanda
Pattaro Amaral, María Nohemí González Martínez
200 p.; 17 x 24 cm.
ISBN: 978-958-8715-78-0
1. Estudios de género 2. Discriminación sexual en la educación 3. Discrimi-
nación sexual en el trabajo
305.3 G326 2014
Universidad Simón Bolívar-Sistema de Bibliotecas
PRESIDENTA SALA GENERAL
ARNECAT BOORL ÍFVUANRD DAED COORNSUEGRA
JROESCÉT COORN ESJUEECGURTAIV HOIGGINS (q.e.p.d.)
JDOISRÉE CCOTNOSRUAE IGNRSAT IBTOULTÍVOA DRE INVESTIGACIONES
MDEAPRAÍAR TDAEM LEONST ÁON GDEEL PEUSB PLÉIRCEAZC HIOENRENSÁNDEZ
FGRRAUNPCOI SDCEO I JNAVVEIESRT IVGÁASCQIUÓENZ DE LA HOZ
ESTUDIOS DE GÉNERO, FAMILIA Y SOCIEDAD
MARÍA NOHEMÍ GONZÁLEZ
GÉNERO Y CIENCIAS SOCIALES.
FRONTERAS FLEXIBLES Y FLUIDAS
Alejandra Elizabeth Urbiola Solís©, Mariana Zoe Arcanio©
Ana Claudia Delfini Capistrano De Oliveira©, Jardel Sestrem©
Karen Esmeralda Rivera López©, Fernanda Pattaro Amaral©
María Nohemí González©
ISBN: 978-958-8715-78-0
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Patente de Invención No. 29069
Noviembre de 2014
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DEDICATORIAS
Para todos aquellos interesados en construir
un mundo mejor.
Alejandra Urbiola
A l@s jóvenes que nos compartieron su cotidianeidad,
sus preguntas y sus saberes.
Mariana Zoe Arcanio
As meninas são frequentemente tratadas como inferiores e são
socialmente ensinadas a se colocarem em último lugar, o que lhes vai
diminuindo o sentimento da própria dignidade. A discriminação e a
negligência de que são vitimas na infância podem dar lugar a uma espiral
descendente que durará toda a vida, submetendo a mulher a
privação e exclusão da vida social em geral. Devem-se adotar
iniciativas para preparar a menina a participar ativa e eficazmente, em
igualdade com os meninos, em todos os níveis de liderança
nas áreas econômica, política e cultural.
IV Conferência Mundial sobre a Mulher, Beijin, 1995
Ana Claudia Delfini Capistrano De Oliveira & Jardel Sestrem
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Para las mujeres de mi vida, Consuelo, Fabiola y Gisela, las que siempre
están y estarán acompañando mi camino.
Karen Esmeralda Rivera López
En este trabajo quiero hacer un reconocimiento a todas las personas que
se ven atrapadas en el juego social del amor normatizado, reglado, y
construido socialmente. La estructura del amor romántico es compleja y se
encaja perfectamente con los valores patriarcales y capitalistas de nuestra
actualidad. Un paso por día en el reconocimiento de que existen otras
formas más sanas de construir relaciones amorosas/afectivas. Ante todo
hay que construir el amor por uno/a mismo/a.
Fernanda Pattaro Amaral
A Carlos, el editor de este libro, quien realiza sus tránsitos de sensibilización,
labor y compañerismo desde construcciones y deconstrucciones de amor.
María Nohemí González Martínez
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TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN ....................................................................................................... 11
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 21
Prólogo ........................................................................................................................ 25
CAPÍTULO I. LA PERSPECTIVA DE GÉNERO Y EL ANÁLISIS
TRANSVERSAL. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA
LOS TRABAJOS EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS
ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS .................................................................... 31
Introducción .............................................................................................................. 33
Acercamiento subjetivo-objetivo en un contexto
de tiempo y de espacio ......................................................................................... 38
Propuestas dicotómicas deductivo-inductivas y
el contexto geográfico-temporal ...................................................................... 43
Propuesta transversal con perspectiva de género .................................... 49
Conclusiones ............................................................................................................. 56
Referencias Bibliográficas ................................................................................... 58
CAPÍTULO II. PROBLEMATIZACIONES SEMIÓTICO-
ETNOGRÁFICAS PARA UN ANÁLISIS DE GÉNERO SITUADO.
¿QUÉ NOCIONES PARA QUÉ ANÁLISIS? ........................................................ 61
1. Prolegómenos para una problematización. ............................................ 64
2. Primeras problematizaciones de un tema vacante.
Juventudes generizadas en plural e ingreso a la universidad. ............. 67
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3. Hacia un análisis de género situado. Transdisciplina y
tensiones semiótico-etnográficas .................................................................... 73
4. Comprender (al otro/otra) en la producción de
conocimientos situados. Semiótica y subjetividad ................................... 78
5. Conclusiones ........................................................................................................ 84
Referencias Bibliográficas ................................................................................... 88
CAPÍTULO III. SOCIOLOGIA E GÊNERO NO BRASIL:
O LUGAR DAS MENINAS ....................................................................................... 93
Introdução.................................................................................................................. 95
1. Principais contribuições da Sociologia da Infância
e as relações de gênero ......................................................................................... 96
2. Trajetória histórica e conceitual do gênero e infância nos
estudos sociológicos no Brasil .......................................................................... 103
Considerações Finais ............................................................................................. 121
Referências Bibliográficas ................................................................................... 127
CAPÍTULO IV. ÉXITO ESCOLAR EN ALUMNADO DE ENSEÑANZA
MEDIA SUPERIOR. UN ESTUDIO DE CASO. CÁDIZ, ANDALUCÍA. ....... 133
Introducción .............................................................................................................. 135
1. Ciudadanía y educación en las sociedades occidentales. .................. 136
2. El fenómeno fracaso escolar-éxito escolar.
Consideraciones teóricas. .................................................................................... 138
3. Los estudios de género y su importancia como herramienta
de análisis. .................................................................................................................. 142
4. Éxito escolar en alumnado de enseñanza postobligatoria
en un Instituto de Cádiz. ...................................................................................... 144
Consideraciones finales ........................................................................................ 156
Referencias Bibliográficas ................................................................................... 161
CAPÍTULO V. L’EREDITÀ STORICA DELL’AMORE CORTESE:
L’AMORE ROMANTICO E LA VIOLENZA DI GENERE ................................ 163
Introduzione ............................................................................................................. 165
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1. L’amore romantico nella sua costruzione socio-culturale ................ 167
2. L’amore romantico nella cultura Occidentale ........................................ 175
3. L’amore romantico e la Chiesa Cattolica................................................... 176
4. L’amore romantico ed Hollywood: “Il Fantasma dell’Opera” .......... 180
5. L’amore romantico ed l’Economia:
Quanto vale il vostro amore? ............................................................................. 185
6. L’amore romantico ed il patrimonio culturale:
la perdita di libertà, la violenza e la paura. .................................................. 189
Conclusione ............................................................................................................... 193
Riferimenti ................................................................................................................. 197
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