gaya bahasa terjemahan surah ar-rahman dalam al-qur'ân al-karîm bacaan mulia karya hb jassin ...

191 Pages·2017·5.86 MB·Indonesian

GAYA BAHASA TERJEMAHAN SURAH AR-RAHMAN
DALAM AL-QUR’ÂN AL-KARÎM BACAAN MULIA
KARYA H. B. JASSIN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP
PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
DI SEKOLAH
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.)

Oleh
Povi Maspupah
NIM 1112013000053

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2016
i
ii
iii
ABSTRAK

Povi Maspupah (NIM: 1112013000053). “Gaya Bahasa Terjemahan
Surah Ar-Rahman dalam Al-Qur’ân Al-Karîm Bacaan Mulia Karya H. B.
Jassin dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia di Sekolah”. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. Dosen Pembimbing: Dr. Makyun Subuki, M. Hum. 2016.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif, yang bertujuan
untuk mendeskripsikan bentuk penggunaan gaya bahasa terjemahan surah Ar-
Rahman dalam Al-Qur‟ân Al-Karîm Bacaan Mulia karya H. B. Jassin dan
implikasinya terhadap pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode simak, yang
disertai dengan teknik sadap, catat, rekam, simak libat cakap, dan metode analisis
isi atau dokumen. Analisis dokumen digunakan untuk mencari dan
mengklasifikasikan bentuk penggunaan gaya bahasa, membedah makna yang
terkandung dalam setiap terjemahan ayat surah Ar-Rahman, khususnya yang
mengandung gaya bahasa. Adapun hasil analisis dan mengenai implikasi
penelitian terhadap pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di sekolah, disajikan
dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, yaitu menggambarkan dan
menguraikannya dalam bentuk kata-kata, bukan dalam bentuk angka.
Hasil yang diperoleh setelah melakukan penelitian yaitu ditemukan 22 jenis
gaya bahasa terjemahan surah Ar-Rahman dalam Al-Qur‟ân Al-Karîm Bacaan
Mulia karya H. B. Jassin. Gaya bahasa tersebut, di antaranya adalah gaya bahasa
berdasarkan langsung tidaknya makna, terdiri dari gaya bahasa retoris, di
antaranya adalah gaya bahasa inversi, aliterasi, asonansi, elipsis, apofasis,
asindeton, polisindeton, pleonasme, tautologi, prolepsis, erotesis, perifrasis, dan
apostrof, dan gaya bahasa kiasan, di antaranya adalah gaya bahasa simile,
personifikasi, sinekdoke, dan antonomasia. Selanjutnya, ditemukan gaya bahasa
berdasarkan struktur kalimat, terdiri dari gaya bahasa repetisi, paralelisme,
klimaks, antiklimaks, dan antitesis. Gaya bahasa retoris paling banyak ditemukan
dalam terjemahan surah Ar-Rahman dalam Al-Qur‟ân Al-Karîm Bacaan Mulia
karya H. B. Jassin. Penelitian ini, dapat diimplikasikan pada pembelajaran bahasa
dan sastra Indonesia di sekolah, pada materi yang memuat gaya bahasa, seperti
materi puisi, terutama dalam hal pemberian contoh.

Kata Kunci: Gaya Bahasa, H. B. Jassin, Surah Ar-Rahman, Bacaan Mulia.

iv
ABSTRACT

Povi Maspupah (NIM: 1112013000053). “Figurative Language of The
Most Gracious Translation in the Al-Qur’ân Al-Karîm Bacaan Mulia by H. B.
Jassin and the Implication for Indonesian Language and Literature
Education”. Faculty of Educational Sciences. Syarif Hidayatullah State Islamic
University of Jakarta. Advisor: Dr. Makyun Subuki, M. Hum. 2016.
It is a qualitative descriptif research, which aims to describe the use of
figurative language of the most gracious: a translation of the Al-Qur‟ân Al-Karîm
Bacaan Mulia by H. B. Jassin and its implication for Indonesian language and
literature learning at school.
The method used in this research is simak (observation) method, followed by
sadap (tapping), catat (note), rekam (record), simak libat cakap techniques, and
content or document analysis method. Document analysis is used to conduct and
classify the form of figurative language usage, to reveal the meaning contained
within each verse translation of the most gracious, especially which contains
figurative language. As for the research result is presented using a qualitative
descriptive method, which describes and analyses it in the form of word.
The research result reveals that 22 types of figurative language are found in
the most gracious translation in the Al-Qur‟ân Al-Karîm Bacaan Mulia by H. B.
Jassin. There are 22 types of figurative language. They are figurative language
based on the real or not real meaning, consistsing of rhetoric language, which in
turn consisting of inversion, alliteration, assonance, ellipsis, apofasis, asyndeton,
polysyndeton, pleonasm, tautology, prolepsis, erotesis, periphrasis, apostroph, and
figurative language based on unreal meaning, which include simile,
personification, sinekdoke, and antonomasia. Furthermore, there are figurative
language based on the sentence structure, consisting of repetition, paralelism,
climax, anticlimax, and antithesis. The rhetoric language is mostly found in the
most gracious translation in the Al-Qur‟ân Al-Karîm Bacaan Mulia by H. B.
Jassin. This research can be applied to Indonesian language and literature learning
at school, on the material which discusses figurative language, like poetry,
especially in providing examples.

Keywords: Figurative language, H. B. Jassin, The Most Gracious, Bacaan Mulia.

v
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur ke hadirat Allah Swt., yang telah memberikan banyak nikmat
kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.
Selawat dan salam, semoga senantiasa tercurahkan kepada seorang nabi dan rasul,
yang memberikan peringatan kepada orang-orang kufur dan menyampaikan kabar
gembira kepada insan-insan yang beriman, yakni Nabi Muhammad Saw.
Skripsi berjudul “Gaya Bahasa Terjemahan Surah Ar-Rahman dalam Al-
Qur‟ân Al-Karîm Bacaan Mulia Karya H. B. Jassin dan Implikasinya terhadap
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah”, disusun guna memenuhi
persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) pada Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Proses penulisan skripsi ini, tentu tidak lepas dari dukungan berbagai pihak.
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, M. A., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Dr. Makyun Subuki M. Hum., sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, sekaligus sebagai
pembimbing skripsi penulis, yang telah banyak meluangkan waktu,
memberikan nasihat, dan motivasi kepada penulis.
3. Seluruh dosen Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, yang telah
memberikan banyak ilmu, terutama selama proses perkuliahan, memberikan
nasihat, dan motivasi kepada penulis.
4. Keluarga besar penulis, terutama Ibu dan Bapak yang senantiasa mendoakan,
memberikan dukungan berupa materi, perhatian, nasihat, dan motivasi kepada
penulis.
5. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
angkatan 2012, yang telah memberikan banyak pengalaman, memberikan
vi
dukungan, dan motivasi kepada penulis, terutama kepada Putri Anggraeni
Ruminto, Ulfah Sundusiah, dan Yayah Nur Asyani.

Semoga segala kebaikan berbagai pihak, mendapat balasan dari Allah Swt.
Sesuai dengan firmanNya dalam surah Ar-Rahman, bahwa sesungguhnya tidak
ada balasan untuk kebaikan selain dengan kebaikan. Selain itu, pada skripsi ini,
tentulah tidak lepas dari kesalahan-kesalahan. Untuk itu, penulis mengharapkan
adanya kritik dan saran dari para pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak, terutama bagi para mahasiswa dan para peneliti selanjutnya
yang tertarik kepada bidang linguistik.

Jakarta, 10 Desember 2016
Penulis

Povi Maspupah
NIM. 1112013000053

vii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI ................................. i
LEMBAR PENGESAHAN UJIAN MUNAQASAH...................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI ............................................. iii
ABSTRAK ......................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................... 6
C. Pembatasan Masalah ......................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ......................................................................... .... 7
E. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI DAN PENELITIAN RELEVAN
A. Landasan Teori
1. Gaya Bahasa
a. Pengertian Gaya Bahasa ...................................................... 9
b. Jenis-Jenis Gaya Bahasa ....................................................... 10
2. Fonologi, Sintaksis, Semantik, dan Pragmatik
a. Fonologi ............................................................................... 36
b. Sintaksis ............................................................................... 37
c. Semantik ............................................................................... 41
viii
d. Pragmatik .............................................................................. 41
3. Terjemah
a. Pengertian Terjemah ............................................................ 42
b. Macam-Macam terjemah ..................................................... 44
c. Persyaratan Terjemahan ..................................................... 49
d. Persyaratan Penerjemah ....................................................... 51
e. Tahap-Tahap Penerjemahan ................................................ 52
4. Alquran
a. Pengertian Alquran .............................................................. 54
b. Isi Kandungan Alquran ........................................................ 56
B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 57

BAB III METODE PENELITIAN
1. Sumber Data ............................................................................... 65
2. Metode Pengumpulan Data ........................................................ 66
3. Metode Analisis Data ................................................................. 67
BAB III HASIL PENELITIAN
A. Biografi H. B. Jassin ................................................................... 69
B. Surah Ar-Rahman ....................................................................... 74
C. Hasil Penelitian
1. Temuan Data .......................................................................... 77
2. Analisis dan Deskripsi Data ................................................... 80
D. Impilkasi Penelitian terhadap Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Indonesia di Sekolah. ................................................................. 139
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan ..................................................................................... 143
B. Saran ........................................................................................... 145
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 146
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ix