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Schule Real Bildung in Baden-Württemberg Technisches Arbeiten - TOP TA Praktisch - für alle. Themenorientiertes Projekt Technisches Arbeiten Impressum Impressum Herausgeber: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Realschulreferat Postfach 103442 · 70029 Stuttgart Projektleitung: Dr. Johannes Bergner Ute Recknagel-Saller, Dipl. Päd. Autoren und Redaktion: Gudrun Jooß Ulrich Denzel Peter Ehe Martin Hohloch Bilder: Autoren Zeichnungen: Wolfdieter Grötzinger Gesamtgestaltung und Umsetzung: Wolfdieter Grötzinger Druck: Druckerei Bräuer, 73235 Weilheim 1. Auflage: 5000 Exemplare / Dezember 2005 Urheberrecht: Dieses Heft darf im Rahmen des Urheberrechts auszugsweise für unterrichtliche Zwecke kopiert werden. Jede darüber hinausgehende Vervielfältigung ist nur nach Absprache mit dem Herausgeber möglich. Soweit das vorliegende Heft Nachdrucke enthält, wurden dafür nach bestem Wissen und Gewissen Lizenzen eingeholt. Die Urheberrechte der Copyrightinhaber werden ausdrücklich anerkannt. Sollten dennoch in einzelnen Fällen Urheberrechte nicht berücksichtigt worden sein, wenden Sie sich bitte an den Herausgeber. Bei weiteren Ver- vielfältigungsabsichten müssen die Urheberrechte der Copyrightinhaber beachtet bzw. deren Genehmigung eingeholt werden. Inhalt Inhalt Inhalt 3 Vorwort 4 Einführung: Themenorientierte Projekte 5 Praktisch - für alle 6 Bedingungsfaktoren 7 TOP Technisches Arbeiten 8 Vorerfahrungen 11 Projektphasen 13 Initiative 14 Planung 16 Durchführung 18 Präsentation 27 Bewertung 28 Evaluation 30 Wege zum Projekt 34 3 Vorwort Vorwort Vorwort Die Realschule in Baden-Württemberg Projektunterrichts für die Themenorientier- versteht sich als eine Schule, die sich in ten Projekte erläutert und mit Hilfen und besonderer Weise der Lebenswirklichkeit Beispielen verdeutlicht. Dieses bewährte verpflichtet fühlt. Die Themenorientierten Konzept wurde in „Praktisch - für alle“ über- Projekte greifen dies beispielhaft auf, indem nommen. Dadurch wird deutlich, dass die sie Theorie und Praxis verzahnen. Das Grundzüge der Projektarbeit bei allen Arbeiten im Projekt bietet die Möglichkeit Themenorientierten Projekten in der fachliche und methodische Kenntnisse zu Realschule vergleichbar sind, obwohl sie sich vermitteln und darüber hinaus soziale und thematisch und inhaltlich unterscheiden. personale Kompetenzen zu fördern. Es wer- den Prozesse initiiert, in denen Schülerinnen und Schüler im Team selbstständig arbeiten Wir hoffen mit dieser Handreichung den und Verantwortung übernehmen. Lehrerinnen und Lehrern in den Realschulen Anregungen und Ideen zu geben. Bei der Umsetzung des Themenorientierten Der Handreichung vorangegangen sind die Projektes Technisches Arbeiten wünscht das Broschüren „WVR - So geht´s leichter“ (2003) Realschulreferat gutes Gelingen. und „Sozial - aber wie?! Soziales Engage- ment“ (2004). Die Autorinnen und Autoren dieser bereits erschienenen Veröffent- lichungen haben die Grundlagen des Dr. Johannes Bergner Ministerialrat Leiter des Realschulreferates 4 Themenorientierte Projekte Themenorientierte Projekte Die Themenorientierten Projekte gehören zum Die vier themenorientierten Projekte sollen den Regelangebot aller Realschulen in Baden- Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zur Württemberg und bilden neben Fächern und ganzheitlichen Bearbeitung ausgewählter The- Fächerverbünden eine eigene Unterrichtska- menstellungen im Rahmen von Projekten tegorie. Sie werden als fächerübergreifende ermöglichen. Die Themenstellungen werden Projekte über die sechs Jahre der Realschule so ausgewählt, dass die Schülerinnen und angeboten. Es gibt vier Themenorientierte Pro- Schüler problemorientiert und anhand von kon- jekte: kreten lebensnahen Fragestellungen arbeiten. Diese werden projekt- und handlungsorien- - Technisches Arbeiten tiert bearbeitet und bewältigt. - Soziales Engagement Die Arbeit in den Themenorientierten Projek- - Wirtschaften, Verwalten und Recht ten fördert durch die prozessorientierte Vor- - Berufsorientierung an Realschulen gehensweise die Einbindung der Schülerinnen und Schüler in den Unterrichtsprozess und das praktische Arbeiten. Es werden fachliche, aber auch methodische, personale und soziale Kompetenzen gefördert und gefordert. 5 praktisch - für alle praktisch - für alle TA Abkürzungensind nicht nur schwer zu merken, sondern häufig auch noch mehrfach besetzt. Eine nicht repräsentative und nicht ganz ernst gemeinte Umfrage unter Kolleginnen und Kollegen ergab folgende Assoziationen: Thüringer Allgemeine „Ton ab“ Total Ausfall Tafel Anschrieb Theater AG Teller Abwasch Tragischer Anfang Treppen Abgang Teutonischer Adonis Total abgefahren Telefon Anschluss Technischer Assistent … und vieles andere mehr… Mit dem vorliegenden Heft soll der Versuch unternommen werden, diesem Kürzel TA auf der Grundlage des Bildungsplans 2004 Leben Traurige einzuhauchen und letztlich einen sicheren Angelegenheit Umgang mit dem TOP TA zu ermöglichen. 6 Bedingungsfaktoren Bedingungsfaktoren Bedingungsfaktoren für das Themenorientierte Projekt „Technisches Arbeiten“ Institutionelle Bildungsplan Rahmenbedingungen Verantwortung für optimale Umsetzung Artikelverordnung legt fest: des TOP Technisches Arbeiten im - TA in Klassenstufe 5-6 Rahmen der „Operativ Eigenständigen - mindestens 2 Jahreswochenstunden Schule“ (OES) liegt an der jeweiligen aus dem Stundenvolumen der Realschule beteiligten Fächer - Verbalbeurteilung und Note Themenorientiertes Projekt „Technisches Arbeiten“ Schulinterne Rahmenbedingungen - GLK entscheidet über die Durch- führung des Projekts in der jeweiligen Klassenstufe, über den zeitlichen Umfang und über die beteiligten Fächer - Personelle Voraussetzungen - Räumliche Voraussetzungen (Anzahl, Verfügbarkeit von Fachräumen) 7 TOP Technisches Arbeiten TOP Technisches Arbeiten Grundlagen aus dem Bildungsplan: Darüber hinaus bietet das TOP TA : Das TOP TA ist das erste Themenorientierte • Freude am prakti- Projekt, dem die Schülerinnen und Schüler in schen Arbeiten der Realschule begegnen. Sie werden hier in (durch die Herstel- die Grundzüge des projektorientierten Arbei- lung eigener tens eingeführt. Gegenstände) Dabei erwerben sie Kompetenzen, auf die bei • Umgang mit ver- der Projektarbeit in höheren Klassenstufen auf- schiedenen Mate- gebaut werden kann, z.B in den Themenori- rialien, Werkzeu- entierten Projekten Soziales Engagement, Wirt- gen und schaften, Verwalten und Recht und Maschinen Berufsorientierung in der Realschule: • Stärkung des • Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Durchhaltevermö- bei der Planung und Herstellung techni- gens, der Selbst- scher Gegenstände eigene Lösungs- ständigkeit, der Bereitschaft sich anzu- ideen, strengen und damit des Selbstbewusstseins der Schülerinnen • sie arbeiten im Team und und Schüler • Anregung zur sinnvollen Freizeitge- staltung • Orientierung bei der Wahlpflichtfach- entscheidung für Klasse 7 • sie lernen Selbstverantwortung und Selbstorganisation durch die Planung von Arbeitsschritten und deren selbst- ständige Durchführung über einen längeren Zeitraum. 8 TOP Technisches Arbeiten TOP Technisches Arbeiten Kompetenzen und Inhalte des TOP TA Die Schülerinnen und Schüler können • technische Gegenstände planen, herstellen und bewerten, darunter einen einfachen technischen Gegenstand aus dem Bereich „Transport und Verkehr“ (Fahren, Schwimmen, Fliegen) • den Werkstoff Holz bearbeiten • mit verschiedenen Werkzeugen und Maschinen sicher umgehen • verschiedene Verbindungs- techniken anwenden • mit elektrischem Strom (einfacher Stromkreis) und elektrotechnischen Bauteilen sicher umgehen •einfache Wartungs- und Reparaturarbeiten an einem Fahrrad vornehmen • ein Produkt aus Textilien und anderen Werkstoffen planen, herstellen und bewerten •Textilien mit der Näh- maschine verarbeiten • eigene Lösungsideen entwickeln 9 TOP Technisches Arbeiten TOP Technisches Arbeiten Umsetzung an einem Beispiel: Segelboot Die Schülerinnen und Schüler können Die Schülerinnen und - den Werkstoff Holz bearbeiten Schüler können - eigene Lösungsideen zum Beispiel: Die Schülerinnen und entwickeln ■ sägen Schüler können zum Beispiel: ■ raspeln, feilen - verschiedene Verbindungstechniken ■ Rumpf: Form, Größe, ■ schleifen anwenden Material ■ bohren ■ Mast: Anzahl, Höhe zum Beispiel: ■ Segel: Form, Größe ■ schrauben ■ äußere Gestaltung ■ leimen ■ nageln (je nach Konstruktion) Die Schülerinnen und Die Schülerinnen und Schüler können Schüler können - mit verschiedenen - mit elektrischem Die Schülerinnen und Schüler Werkzeugen und Strom (einfacher können Maschinen sicher Stromkreis) und elekt- - ein Produkt aus Textilien und umgehen rotechnischen Bautei- anderen Werkstoffen planen, len sicher umgehen herstellen und bewerten zum Beispiel: - Textilien mit der Nähmaschine zum Beispiel: verarbeiten ■ Tischbohrmaschine ■ Positionsleuchten ■ Dekupiersäge backbord zum Beispiel: ■ Handsägen und steuerbord ■ unterschiedliche textile ■ Raspeln, Feilen, … (Lämpchen, Leucht- Materialien für das Segel testen dioden) ■ die Nähmaschine einsatzbereit machen und in Betrieb nehmen ■ an der Nähmaschine eine einfache Naht und eine Kanten- versäuberung sachgerecht ausführen 10
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