Fresques : histoire et éducation à la citoyenneté, 2e cycle du secondaire, 2e année. Manuel de l’élève Tome 2 PDF
Preview Fresques : histoire et éducation à la citoyenneté, 2e cycle du secondaire, 2e année. Manuel de l’élève Tome 2
HHiissttooiirree eett éédduuccaattiioonn àà llaa cciittooyyeennnneettéé Christophe Horguelin Maude Ladouceur 22ee ccyyccllee dduu sseeccoonnddaaiirree 22ee aannnnééee France Lord Fabienne Rose MMaannuueell ddee ll’’ééllèèvvee 22 TToommee CHENELIÈRE ÉDUCATION Histoire et éducation à la citoyenneté ChristopheHorguelin•MaudeLadouceur 2e cycle du secondaire • 2e année FranceLord•FabienneRose Aveclacollaborationde StéphanieBéreau,JesseBoulette, ChantalGauthieretFrançois-NicolasPelletier 2 Manuel de l’élève Tome Fresques Histoire et éducation à la citoyenneté, 2ecycle du secondaire, 2eannée Remerciements LʼÉditeur tient à remercier Nancy Marando pour sa précieuse Christophe Horguelin, Maude Ladouceur, France Lord, Fabienne Rose collaboration. © 2009 Chenelière Éducation inc. Pour leur travail de révision scientifique réalisé avec soin et Édition:Audrée-Isabelle Tardif promptitude, lʼÉditeur remercie Donald Fyson, Université Laval Coordination:Denis Fallu et Christiane Gauthier (chapitre 4, régime français et régime britannique); Claude Révision linguistique:Claire St-Onge Gélinas, Université de Sherbrooke (chapitre 3, premiers occu- Correction dʼépreuves:Michèle Levert et Marie Théorêt pants); Xavier Gélinas, Musée canadien des civilisations Conception graphique et infographie:Matteau Parent graphisme et (chapitre 3, période contemporaine); Ollivier Hubert, Université communication inc. (Chantale Richard-Nolin) de Montréal (chapitre 3, régime britannique); Marie Nathalie Conception de la couverture:Matteau Parent graphisme et Leblanc, Département de sociologie, Université du Québec à communication inc. (Chantale Richard-Nolin) et Josée Brunelle Montréal (chapitre 3, République démocratique du Congo); Montages iconographiques:Luc Normandin (couverture, p. 2-3, 94-95 François Melançon, Université de Sherbrooke (chapitre 3, régime et 188-189) français); Élise Naud, géographe (chapitre 5, la gestion de lʼeau, Recherche iconographique:Marie-Chantal Laforge, Melina Schoenborn et un enjeu environnemental); Loïc Tassé, Université de Montréal Bernard Théoret (Birmanie). Recherche historique:Nancy Marando, Stéphane Gervais et Daniel Horner Cartographie:Yanick Vandal, Groupe Colpron Impression:Imprimeries Transcontinental CHENELIÈRE ÉDUCATION 7001, boul. Saint-Laurent Montréal (Québec) Canada H2S 3E3 Téléphone : 514 273-1066 Télécopieur : 450 461-3834 / 1 888 460-3834 [email protected] TOUS DROITS RÉSERVÉS. Toute reproduction, en tout ou en partie, sous quelque forme et par quelque procédé que ce soit, est interdite sans lʼauto risation écrite préa lable de lʼÉditeur. ISBN 978-2-7652-0482-4 Dépôt légal : 1ertrimestre 2009 Bibliothèque et Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada 2 3 4 5 ITIB 12 11 10 09 Nous reconnaissons lʼaide financière du gouvernement du Canada par lʼentremise du Programme dʼaide au développement de lʼindustrie de lʼédition (PADIÉ) pour nos activités dʼédition. Gouvernement du Québec – Programme de crédit dʼimpôt pour lʼédition de livres – Gestion SODEC. Table des matières L’organisationdumanuel VI Leféminisme,desannées1960auxannées1980 72 .................................................. ... Développersescompétences .............................................X Denouveauxmouvementsdepensée....................73 Lesconceptscommunsenuniverssocial XI Décoder…lacultureetlesmouvementsdepensée ........................... Rappeldesréalitéssocialesdutome1 XII auQuébec,duXVIeauXXIesiècle..............................74 ............................. 2 Ailleurs, la culture 78 ............................................... chapitre 3 LaRépubliquedémocratiqueduCongo..................79 CULTURE ET MOUVEMENTS DE PENSÉE Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté 2 ........................................................... Lapréservationdupatrimoinecultureletl’homogénéisation Aujourd’hui: tour d’horizon delaculture 84 ..................................................................... LacultureetlesmouvementsdepenséeauQuébec....................4 Option projet 88 ............................................................... 1 La culture et les mouvements de pensée Synthèse du chapitre 90 .................................................. au Québec, du XVIe au XXIe siècle...........................8 Activités de synthèse 92 .................................................. Laculturedespremiersoccupants(vers1500) 10 ....... Lacultureetl’environnement 11 ............................. Lesrapportssociauxdanslessociétés chapitre 4 autochtones,vers1500 12 ..................................... Laspiritualitéautochtone 14 .................................... Lesconséquencesculturellesdelarencontre POUVOIR ET POUVOIRS 94 aveclesEuropéens 16 ...................... ........................................... Aujourd’hui: tour d’horizon Laculturesouslerégimefrançais(1608-1760) 18 ...... LepouvoiretlespouvoirsauQuébec 96 ImmigrerauCanada:importationsetadaptations 19 ..................................... ..... L’Églisecatholiqueetlesmissionsamérindiennes.....21 1 Le pouvoir et les pouvoirs au Québec, L’Églisecatholiqueetl’encadrementdescolons.......24 du XVIIe au XXIe siècle..........................................100 L’absolutismedanslacolonie 28 .............................. Lepouvoirsouslerégimefrançais(1608-1760) 102 .... Laculturesouslerégimebritannique(1760-1867).....30 Lepouvoirdel’État .........................................103 Conciliationetcollaboration,de1760à1840..........31 L’Étatetsespartenairesamérindiens...................108 Lelibéralismedanslacolonie,de1760à1840 ......33 Lacollaborationentrel’Étatetl’Églisecatholique....110 Lenationalismeetlerépublicanisme, Lanoblesseauservicedel’État 112 ......................... danslesannées1830.......................................38 Lespaysansetlesartisansdevantl’État ..............114 L’ultramontanisme,de1840à1867 40 ..................... Lepouvoirsouslerégimebritannique(1760-1867) 116 Lelibéralismeetl’anticléricalisme,après1840 45 ... ........ Legouverneurbritanniqueetsesadversaires Laculturedurantlapériodecontemporaine danslaprovincedeQuébec,de1763à1791 117 ....... (depuis1867).........................................................47 LeparlementarismeauBas-Canada, Lecapitalisme,leréformisme,leféminisme de1791à1840 123 ............................................. etleconservatisme,avant1950 ..........................48 LeCanada-Uni,unÉtatdémocratiqueetbourgeois, LesnationalismesauCanadafrançais, de1840à1867 134 ............................................. de1867à1950 57 .............................................. Lepouvoirdurantlapériodecontemporaine Lesocialisme,lecommunismeetlefascisme, (depuis1867) 140 de1920à1940 62 ....................................................... .............................................. Croissanceetrevendications,de1867à1929 141 L’américanismeetlelaïcisme,aprèslaSeconde ...... DelaGrandeCriseàlafinduduplessisme, Guerremondiale 64 ............................................... de1930à1960 150 L’interventionnismedel’État,après1960 66 ............................................. ............... Lerôledel’État,de1960ànosjours 155 Lesnationalismes,de1950à1995 69 .................. ...................... III Tabledesmatières Boîte à outils Décoder…lepouvoiretlespouvoirsauQuébec, 235 ........................................ duXVIIeauXXIesiècle.............................................168 1 S’interrogerenvuedel’interprétationhistorique 236 ............... 2 Ailleurs, le pouvoir 171 2 Utiliserlaméthodehistorique 238 ............................................. ....................................... LaBirmanie(Myanmar) 172 .................................... 3 Différencierlestypesdedocumentshistoriques 240 ................ 4 Repéreretsélectionnerdesdocuments 242 ........................... Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté 5 Interpréterundocumenticonographique 245 ......................... L’intérêtcollectifetlesintérêtsparticuliersdans 6 Interpréterundocumentécrit 248 leschoixdesociété 178 ....................................... .......................................................... 7 Interpréteretréaliserdesrepèrestemporels 252 Option projet 182 .................... ............................................................. Synthèse du chapitre 184 8 Interpréteretréaliseruntableauouundiagramme............254 ................................................ Activités de synthèse ................................................186 9 Interpréteretréaliserunecartehistorique .......................257 10 Interpréterunroman,unfilmouunebande dessinéehistoriques 260 ................................................... chapitre 5 11 Réaliseruneenquêteorale 262 .......................................... 12 Présenterunemédiagraphie 264 ........................................ Des enjeux de la société 13 Préparerundébatetyparticiper 266 québécoise ................................... 188 .................................................. 14 Déterminerlescausesetlesconséquences Aujourd’hui: tour d’horizon d’unévénement 268 ........................................................ Lesenjeuxdelasociétéquébécoised’aujourd’hui 190 ................... 1 La gestion des enjeux de société au Québec, aujourd’hui 194 Atlas ...................................... 269 .................................................................. Ledéveloppementrégional,unenjeuéconomique 196 .. Atlas historique Unbrefhistoriquedudéveloppementdesrégions 197 ... Ledéveloppementrégionalaujourd’hui 199 1 Lesgrandesexplorationsetlesempirescoloniaux ................ (XVIe-XVIIIesiècles) .......................................................270 Lagestiondel’eau,unenjeuenvironnemental...........204 2 Lecolonialismeetl’impérialisme(XIXesiècle) ....................271 Unbrefhistoriquedelagestiondel’eau 205 ............... 3 L’évolutiondesterritoirescanadienetquébécois, Lagestiondel’eauaujourd’hui 207 .......................... de1500à1999 272 ....................................................... Lerespectdel’égalité,unenjeusocial 212 4 L’évolutiondel’organisationpolitique,de1663 .................. Laconquêtedel’égalitédesdroits......................213 àaujourd’hui............................................................275 L’égalitédesdroitsaujourd’hui 214 ........................... Atlas géographique Lesrelationsfédérales-provinciales, 5 LeQuébecphysique 277 ................................................... unenjeupolitique 219 ................................................. 6 LeQuébecpolitique 278 L’évolutiondesrelationsfédérales-provinciales 220 ................................................... ....... Lesrelationsfédérales-provincialesaujourd’hui......221 7 LeQuébecadministratif ..............................................279 8 LeCanadaphysique 280 Aujourd’hui: enjeux de citoyenneté ................................................... Laparticipationàladélibérationsociale 226 9 LeCanadapolitique 281 ................................ ................................................... Option projet 230 10 Lemondephysique 282 ............................................................. .................................................... Synthèse du chapitre ................................................232 11 Lemondepolitique ....................................................284 Activités de synthèse ................................................233 12 L’AmériqueduNordetl’Amériquecentrale......................286 IV Tabledesmatières 13 L’AmériqueduSud 287 .................................................... 14 L’Europe 288 .................................................................. 15 L’Asie 289 ..................................................................... 16 L’AfriqueetleMoyen-Orient 290 ......................................... 17 L’Australieetl’Océanie 291 ............................................... CHRONOLOGIE THÉMATIQUE 292 ...... GLOSSAIRE-INDEX 296 ................................. V Tabledesmatières L’organisation du manuel Votremanuelendeuxtomescomprendunrappeldesréalitéssocialesdela1reannée du 2e cycle du secondaire, cinq chapitres et cinqsections de référence:la Boîte à outils,l’Atlas, la Chronologie,leGlossaireet l’Index. Chaquechapitre permetd’aborder uneréalité socialeselonunethématiqueet sous un angle historique etactuel. Le début d’un chapitre L’ouvertureduchapitreprésenteenuncoupd’œilla thématiqueàl’étude. Lesommairedonneunaperçuducontenuduchapitre. Lesconceptsduchapitresontprésentéssousformedeliste. Lafresqued’ouverturemetenévidencelesprincipauxéléments decontenuabordés. Lespages«Aujourd’hui:tourd’horizon»soulèventun questionnementsurunaspectduQuébeccontemporain. Cequestionnementsepoursuivraàlafinduchapitre,dans lespages«Aujourd’hui:enjeuxdecitoyenneté». Lespictogrammes CD1, CD2,et CD3 indiquentla compétenceoulescompétencesdisciplinairesquipeuvent êtredéveloppéesdanslapartie. Larubrique«Pistesd’interrogation»incitel’élève,àpartirdes documentsprésentés,às’interrogersurunenjeuliéàunaspect duQuébeccontemporain. VI L’organisationdumanuel La partie en lien avec le passé du Québec Cespagesd’ouvertureprésententlathématiqueabordéesous l’angledeladurée. Laquestiondedépartguidel’interprétationducontenutoutau longdelasection. Desconsignessoutiennentl’interprétationselonlaméthodehistorique. Lesprojetsfacultatifsduchapitresontprésentésbrièvement. Lerubandutempsprésentelespériodeshistoriquesabordées danslechapitre.Lesillustrationsplacéessouschacunedes périodesamènentl’élèveàs’interrogersurlesélémentsde continuitéetdechangementquicaractérisentchacune despériodeshistoriquesàl’étude. Larubrique«Àtraversle Lapartieestdiviséeen temps»présenteunaspectde troisouquatrepériodes l’histoiredansuneperspective historiques. decontinuitéentrelepassé etleprésent. Laquestiond’ouvertureguide l’interprétationducontenude lapériodehistoriqueàl’étude. Larubrique«Portrait» relateleparcoursdesgens quionteuuneinfluence Lerubandutempspermet surleurépoque. desituerlesprincipaux événementshistoriques delapériode. Lesdéfinitionsdesmotsoudes Larubrique«Curiosité» Lesdocumentsécritspermet- Lesconceptsétudiésdansla conceptsécritsenbleudansle présentedesfaitsétonnants. tentdecomprendrelepoint partieencourssontindiqués textesontplacéesenmarge. devuedesgensdel’époque. prèsdutitre. Larubrique«Lieudemémoire»s’attardeàdeséléments Larubrique«Pistesd’interprétation»comprenddesquestions dupatrimoinecultureldessociétésàl’étude. relativesaucontenud’unepartiedelapériodeàl’étude. La«Questionbilan»permetdefairelepoint. VII Lʼorganisationdumanuel Lespages«Décoder…»proposentuneactivitéd’intégration etderéinvestissementfaisantappelàplusieurstechniquesque l’ontrouvedanslaBoîteàoutilsàlafindumanuel. Larubrique«Pourmieux comprendre»offrel’occasion derépondreàlaquestion dedépart. La partie sur les sociétés de comparaison Ladeuxièmepartie,intitulée«Ailleurs,…»,permetde comparerleQuébeccontemporainavecuneautresociété, auchoixparmicellesprésentéesdanscettepartie. Unecartesituelessociétésdecomparaison etlesprésentebrièvement. Larubrique«Etmaintenant» proposedesliensavecle présentafindesusciter laréflexion. Larubrique«Pistesdecomparaison»proposeunesériede questionsrelativesaucontenuprésentéainsiqu’uneactivité decomparaison. VIII L’organisationdumanuel
The list of books you might like
