Français de base de la 4e à la 6e année - Tout le monde à table

283 Pages·2008·13.89 MB·French

Français de base
de la 4 à la 6 année
e e
Tout le monde à table
Matériel d’appui
Une recette pour l’enseignement du Français de base
dans les classes à niveaux multiples
de la 4e à la 6e année
A Recipe for Teaching Basic French
in the Multilevel Classroom, Grades 4-6
Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba – Données de catalogage avant
publication

371.25 Tout le monde à table : une recette pour l’enseignement du Français
de base dans les classes à niveaux multiples de la 4e à la 6e année =
Tout le monde à table : a recipe for teaching Basic French in the
multilevel classroom, Grades 4 to 6.

ISBN : 978-0-7711-4150-8

Titre de la couverture : Français de base de la 4e à la 6e année : Tout le monde à
table : matériel d’appui

1. Classes multiprogrammes – Manitoba. 2. Français (Langue) – Étude et
enseignement (École moyenne) –Anglophones. 3. Français (Langue) – Étude et
enseignement (Primaire) –Anglophones. I. Manitoba. Éducation, Citoyenneté et
Jeunesse Manitoba. II. Titre : Tout le monde à table : a recipe for teaching Basic
French in the multilevel classroom, Grades 4 to 6.

Tous droits réservés ©2008, la Couronne du chef du Manitoba représentée par
le ministre de l’Éducation, de la Citoyenneté et de la Jeunesse. Éducation,
Citoyenneté et Jeunesse Manitoba, Division du Bureau de l’éducation française,
1181, avenue Portage, salle 509, Winnipeg (Manitoba) R3G 0T3.

Tous les efforts ont été faits pour mentionner les sources aux lecteurs et pour
respecter la Loi sur le droit d'auteur. Si, dans certains cas, des omissions ou des
erreurs se sont produites, prière d'en aviser Éducation, Citoyenneté et Jeunesse
Manitoba pour qu'elles soient rectifiées. Nous remercions sincèrement les
auteurs, les artistes et les éditeurs de nous avoir autorisés à adapter ou à
reproduire leurs originaux.

Le présent document est disponible sur le site Web d’Éducation, Citoyenneté et
Jeunesse Manitoba, à l’adresse :
<www.edu.gov.mb.ca/frpub/ped/fdb/table/index.html>.

Dans le présent document, les mots de genre masculin appliqués aux personnes
désignent les hommes et les femmes.

Les enseignants devraient savoir que certains thèmes peuvent être perçus
comme ayant un contenu de nature controversée. On les encourage à discuter
avec les administrateurs d’école ou de division scolaire s’il est approprié de
présenter certains de ces thèmes ou vocabulaires aux élèves.
Avant-propos Foreword

Le Bureau de l’éducation française The Bureau de l’éducation française
(BEF) est heureux de mettre à la dispo- (BEF) is pleased to provide schools
sition du milieu scolaire ce document with this document for teaching Basic
d’enseignement du Français de base French in the multilevel classroom,
de la 4e à la 6e année dans les classes Grades 4-6.
à niveaux multiples.

La raison d’être de ce document est The purpose of this document is to
d’offrir divers outils dans le but offer a variety of tools that can be used
d’intégrer la philosophie de l’ensei- to integrate the multilevel teaching
gnement des niveaux multiples dans philosophy into the Basic French
les classes de Français de base. Le classroom. The document fosters the
document favorise le succès des élèves success of both students and teachers
et de l’enseignant en offrant un soutien by providing support and strategies
et des stratégies afin que les élèves to ensure that students have the
bénéficient des meilleures conditions best possible learning conditions for

d’apprentissagepour l’acquisition du the acquisition of French as a second

français comme langue seconde. language.

Ce document est divisé en trois This document is divided into three
parties : parts:
1) la version française 1) the French version
2) la version anglaise 2) the English version
3) les annexes 3) the annexes

Tout le monde à table iii
Remerciements Acknowledgements

Le Bureau de l’éducation française The Bureau de l’éducation française
(BEF) tient à remercier sincèrement (BEF) would like to sincerely thank
les membres du personnel enseignant the educators who participated in
qui ont participé à l’élaboration de ce developing this support document.
document d’appui. Leur travail enthou- Their enthusiastic hard work is
siaste et assidu est fort apprécié. greatly appreciated.
Comité sur les niveaux multiples
Multilevel Classroom Committee Members
Donna Dawes Division scolaire River East Transcona (2005-2007)
Michelle Gashyna Division scolaire de St-James-Assiniboia (2005-2007)
Helen Malandrakis Division scolaire Hanover (2005-2006)
Nella Popko (à la retraite/retired) (2007-2008)
Joanne Rivard Division scolaire Pembina Trails (2005-2007)
Evelyne Saiko (à la retraite/retired) (2005)
Caterina Sotiriadis Bureau de l’éducation française (2005)
Linda Romeo Bureau de l’éducation française (2005-2008)
Arla Strauss Bureau de l’éducation française (2005-2008)

Nous remercions également les per- We also thank the following people
sonnes suivantes de leur contribution for their contribution to the docu-
au document, de la qualité de leur ment, the quality of their work and
travail et leur professionnalisme : their professionalism:
Kenneth Meadwell réviseur/copy editor
Fred Thomas artiste/illustrator
Lucie Auger conseillère pédagogique/
curriculum consultant, BEF
Jeannette Aubin opératrice en traitement de texte/
word processor, BEF

Nous tenons aussi à remercier Karen In addition, we gratefully acknowledge
Krasny, professeure de l’université the significant support of Karen
York et Géraldine Cougnoux, réviseure Krasny, Education professor at York
indépendante, qui ont fourni un appui University, and Géraldine Cougnoux,
important au développement du independent copy editor, in
document. developing this document.

iv
Tout le monde à table
Une recette pour l’enseignement
du Français de base
dans les classes à niveaux multiples
de la 4e à la 6e année
version française
Table des matières

Introduction.................................................................................5
Aperçu.....................................................................................................................................7

La classe à niveaux multiples.......................................................9
La définition d’une classe à niveaux multiples.............................................................11
L’intégration de la philosophie de la classe à niveaux multiples..............................14
Le but de l’enseignement du Français de base..............................................................15
Les avantages.......................................................................................................................16
Surmonter les défis.............................................................................................................18
Le travail en groupe............................................................................................................22

Les niveaux multiples en Français de base..................................23
L’importance du Français de base....................................................................................25
Deux modèles pour l’enseignement du Français de base...........................................27
Encourager l’indépendance...............................................................................................35
Bien commencer l’année....................................................................................................36
La planification....................................................................................................................37
L’évaluation...........................................................................................................................38

L’alimentation............................................................................43
Introduction..........................................................................................................................45
La démarche pédagogique.................................................................................................46
Les résultats d’apprentissage............................................................................................47
Une unité expérientielle pour une classe à niveaux multiples...................................49
La préparation...........................................................................................................50
La réalisation.............................................................................................................52
L’intégration..............................................................................................................58
Des activités par étape.......................................................................................................60
Des activités et des jeux.....................................................................................................61
Les ressources......................................................................................................................79
Les livres....................................................................................................................79
Les chansons.............................................................................................................81
Les CD-ROM...............................................................................................................81
Les sites Web.............................................................................................................82

Glossaire...................................................................................85

Bibliographie.............................................................................91

Tout le monde à table (version française) 3
4
Tout le monde à table (version française)
INTRODUCTION
Aperçu
Aperçu

Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba s’est donné l’objectif de développer
un document d’appui pour les enseignants de Français de base dans les classes à
niveaux multiples de la 4e à la 6e année au Manitoba, en mettant à leur disposition
une boîte à outils essentielle.

À qui s’adresse ce document sur les niveaux multiples?

Ce document s’adresse aux enseignants de Français
de base de la 4e à la 6e année qui sont responsables
de classes à niveaux multiples ou de classes
combinées. En plus, les idées et les stratégies de la
pédagogie différenciée présentées dans ce
document sont également une ressource utile pour
les enseignants de classe à année unique ainsi que
pour ceux qui enseignent les classes à niveaux
multiples de la 7e et de la 8e année.

Que contient ce document?

Ce document propose de nombreuses stratégies, approches, activités et ressources
afin de faciliter l’enseignement du Français de base dans les classes à niveaux
multiples en décrivant les attentes spécifiques pour les niveaux débutant,
intermédiaire et avancé.

Dans les pages qui suivent, l’enseignant trouvera :
♦ une définition d’une classe à niveaux multiples
♦ la philosophie de celle-ci
♦ les « trucs du métier »
♦ la démarche pédagogique
♦ des suggestions d’évaluation
♦ une unité détaillée sur l’alimentation
♦ des fiches reproductibles d’activités et d’évaluation
♦ une liste de ressources, qui comprend des suggestions de livres, de chansons,
de sites Web et de CD-ROM
♦ un glossaire
♦ des références bibliographiques

Ce document contient aussi des tableaux qui offrent des points de repère pour la
planification des activités dans une classe à niveaux multiples :
« Carte des intelligences multiples », p. 12-13
« Des activités par étape », p. 60
« Des activités et des jeux », p. 61

Les composantes du guide nommées ci-dessus appuieront l’acquisition de
connaissances approfondies des niveaux multiples chez l’enseignant.

Tout le monde à table (version française) 7