Formación Básica de Personas Adultas

345 Pages·2001·32.66 MB·Spanish

Formación Básica
de Personas Adultas
Graduado en Educación Secundaria
C A S T E L L A N O
GENERALITATVALENCIANA
CONSELLERIA DE CULTURA I EDUCACIÓ
DIRECCIÓ GENERAL D’ORDENACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA I POLÍTICA LINGÜÍSTICA
© Dolores Grau Vicente
© Carmen Pinilla Padilla
© de esta edición: Generalitat Valenciana
Conselleria de Cultura i Educació
Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa
i Política Lingüística
I.S.B.N.: 84-482-2764-6
Dep. Legal: V-2501-2001
Imprime: Gráficas Alarcón, s.l.
Ctra. Nac. III, Km. 263,8 - 46300 Utiel
Tel.: [phone]
Fax: [phone]
e-mail: [email protected]
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AGRADECIMIENTOS
Este libro es el resultado de un trabajo intenso que no hubiera sido
posible sin la ayuda de las personas que nos rodean.
Agradecemos a Maime Gómez su colaboración para la realización de
este material y el consejo oportuno de nuestro compañero Manuel Antón.
Carmen agradece sobre todo la paciencia y el apoyo técnico de
Quique Franco y a María y a Laura las horas de juego a las que han
renunciado.
Las autoras
Dolores Grau Vicente
Carmen Pinilla Padilla
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ÍNDICE
Página
Presentación.......................................................................................................... 7
Para el profesorado................................................................................................ 9
Guía para el estudio .............................................................................................. 11
UNIDADES
Unidad 1. La sociedad de la información ......................................................... 15
Unidad 2. Vivir más y mejor ............................................................................. 37
Unidad 3. La publicidad ..................................................................................... 57
Unidad 4. La familia ........................................................................................... 79
Unidad 5. Busquemos información ................................................................... 97
Unidad 6. Se busca / Se ofrece ........................................................................... 119
Unidad 7. Piensa globalmente / Actúa localmente ........................................... 137
Unidad 8. Vamos de viaje ................................................................................... 159
Panorama de la literatura en español.................................................................... 177
CUADERNO DE ACTIVIDADES. Unidades 1 a 4
Unidad 1. La sociedad de la información ......................................................... 185
• Autoevaluación................................................................................ 203
• Solucionario..................................................................................... 205
Unidad 2. Vivir más y mejor ............................................................................. 213
• Autoevaluación................................................................................ 229
• Solucionario..................................................................................... 231
Unidad 3. La publicidad ..................................................................................... 237
• Autoevaluación................................................................................ 253
• Solucionario..................................................................................... 255
Unidad 4. La familia ........................................................................................... 261
• Autoevaluación................................................................................ 275
• Solucionario..................................................................................... 277
Evaluación U.1-4................................................................................................... 283
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CUADERNO DE ACTIVIDADES. Unidades 5 a 8
Unidad 5. Busquemos información ................................................................... 289
• Autoevaluación................................................................................ 303
• Solucionario..................................................................................... 305
Unidad 6. Se busca / Se ofrece ........................................................................... 313
• Autoevaluación................................................................................ 329
• Solucionario..................................................................................... 331
Unidad 7. Piensa globalmente / Actúa localmente ........................................... 339
• Autoevaluación................................................................................ 353
• Solucionario..................................................................................... 355
Unidad 8. Vamos de viaje ................................................................................... 361
• Autoevaluación................................................................................ 373
• Solucionario..................................................................................... 375
Evaluación U.5-8................................................................................................... 381
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PRESENTACIÓN
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del
Sistema Educativo, en su artículo 51.5. establece que la organización y la
metodología de la educación de adultos se basarán en el autoaprendizaje,
en función de sus experiencias, necesidades e intereses, a través de la
enseñanza presencial y, por sus adecuadas características, de la educación a
distancia.
Asimismo en la citada ley se señala que las administraciones
educativas contribuirán al desarrollo del currículo, favorenciendo la
elaboración de modelos de materiales didácticos y de proyectos que
incluyan innovaciones curriculares, metodológicas, tecnológicas y
didácticas.
Con esta finalidad la Conselleria de Cultura y Educación convocó un
concurso público para la elaboración de materiales didácticos de
autoaprendizaje dirigidos a la formación básica de personas adultas para la
obtención del título de Graduado en Eduación Secundaria, fruto del cual
fue seleccionado este Módulo de Castellano por su adecuado planteamiento
en la concreción curricular de los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación establecidos para este Módulo en el Decreto 220/1999, del
Gobierno Valenciano.
Este material es el resultado de un proyecto de desarrollo curricular y
de investigación en la búsqueda de soluciones e innovaciones didácticas y
metodológicas que ayuden en los procesos de aprendizaje de las personas
adultas. Se trata de una concreción curricular diseñada para responder a las
necesidades e intereses de la población adulta que desee adquirir de forma
autónoma una formación básica ya que está dirigido a favorecer procesos
de autoaprendizaje y a la enseñanza semipresencial y a distancia.
Josep Vicent Felip i Monlleó
Director General de Ordenación e Innovación Educativa
y Política Lingüística
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PARA EL PROFESORADO
Este módulo de Castellano es un material didáctico diseñado para el
autoaprendizaje dirigido a personas adultas.
La lengua es un medio para la comunicación, por eso nos hemos
centrado en su uso instrumental. Se ha pretendido desarrollar una
metodología que fomente procesos analíticos de asimilación, ya que el
objetivo final que se persigue es el dominio del lenguaje de una manera
global e instrumental. Para establecer este objetivo comunicativo las
unidades se encaminan desde el principio hacia la realización de unas
tareas finales.
El aprendizaje autónomo requiere realizar un esfuerzo y haber
desarrollado unas destrezas por parte de la persona que aprende que son
diferentes a las necesarias en el aprendizaje dirigido por otros. Nuestra
intención ha sido desarrollar un material flexible que sirva de guía y
referente tanto para el aprendizaje autónomo como dirigido.
El alumnado necesita una guía, una orientación, una interacción
valorativa que le ayude a desarrollar las habilidades necesarias para seguir
aprendiendo, no basta con que los materiales establezcan una conversación
didáctica con la persona que aprende, además hace falta un seguimiento por
parte del profesorado. Para ello se puede utilizar como herramienta de
seguimiento las tareas finales. En el seguimiento de los apartados referidos
a aspectos estructurales de la lengua, puesto que son autocorrectivos, el
papel la persona encargada de la tutoría girara en torno a la aclaración de
dudas y selección de actividades de refuerzo y afianzamiento.
Se incluye en cada una de las unidades un último apartado sobre
literatura y otras expresiones artísticas. En este apartado se pretende ofrecer
al alumnado referentes literarios y artísticos que le permitan obtener
información sobre la historia de la literatura; pero sobre todo, se busca
generar experiencias, disfrute personal y estímulo para la escritura.
Las personas que participan en aprendizajes a distancia carecen de la
presencia física de otros aprendices con los que dialogar y colaborar, con lo
que la sensación de aislamiento del aprendiz puede ser aún mayor que en
otros ámbitos. Por ello el intercambio didáctico entre el profesorado y el
alumnado adopta verdadera relevancia.
Las autoras
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Con la intención de facilitar el trabajo individual y el autoaprendizaje,
el material que tienes en tus manos se ha desarrollado persiguiendo los
objetivos de claridad y sencillez en los contenidos y la forma. La lengua se
trabaja a través de temas de interés para las personas adultas de manera que
pueda resultar motivador.
ESTRUCTURA DEL MATERIAL
Este material didáctico consta de un libro de consulta y dos cuadernos
de actividades.
El libro de consulta
Los contenidos se han distribuido en ocho unidades didácticas
correspondientes a los dos cuatrimestres en los que se divide el curso
académico. Cada unidad se compone de los siguientes apartados:
A. Qué sabes ya de... Su propósito es situar el tema con relación a tus
conocimientos anteriores por medio de preguntas para la reflexión.
Se representa por
B. Qué vamos a aprender. Se especifican los objetivos y contenidos
de la unidad. Se representa por
C. Investiguemos. Incluye un texto sobre el tema de la unidad que nos
sirve de base para el trabajo con el vocabulario y las estructuras de la
lengua. Representado por
D. Cómo se dice. Podrás trabajar los aspectos formales de la lengua que
nos permiten hablar y escribir adecuadamente. Encontrarás
información sobre temas variados: el vocabulario relacionado con el
tema sobre el que trata la unidad, el uso del diccionario, aspectos
ortográficos, signos de puntuación y tipos de textos.
Se representa por
bla, bla
bla...
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E. Cómo se hace. Te proporciona la información básica sobre
diferentes tipos de texto para que puedas reconocerlos y crearlos.
Se representa por
F. Mi diario. Este apartado está dedicado a la literatura, el arte y el
cine. Obtendrás información interesante sobre autores, géneros
literarios, pintores y movimientos pictóricos. Reflexionarás y
analizarás lo que te sugieren las obras que te proponemos por medio
de la creación de tus propios textos. Se representa por
El libro se acompaña de dos cuadernos de actividades en los que
podrás realizar los ejercicios que se sugieren en cada unidad didáctica.
Los cuadernos de actividades te servirán para practicar y consolidar
lo que has aprendido en el libro de consulta. El cuaderno 1 contiene las
actividades correspondientes a las unidades 1 a 4 y el cuaderno 2, las
actividades correspondientes a las unidades 5 a 8. Al final de cada unidad
están las soluciones a los ejercicios de dicha unidad.
Al final de cada cuaderno encontrarás una prueba de evaluación
escrita para ser puntuada por tu tutor o tutora.
¿CÓMO UTILIZAR ESTE MATERIAL?
Para que te resulte más fácil el trabajo te sugerimos lo siguiente:
El libro de consulta
Piensa cuánto tiempo vas a dedicar al estudio y distribuye las unidades
y apartados por meses y semanas. Cuando vayas a trabajar, haz primero
una lectura rápida del material para después pasar a trabajarlo con
detenimiento.
Cuando trabajes cada apartado, primero lee la parte informativa en el
libro de consulta, luego haz los ejercicios correspondientes del cuaderno de
actividades que te indicamos. El símbolo te indicará cuándo
hacer un ejercicio del cuaderno de actividades.
Los cuadernos de actividades
Los cuadros que encontrarás en el cuaderno de actividades contienen
un resumen de la información más importante necesaria para realizar los
ejercicios.
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Castellano
TÍTULO Investiguemos Cómo se dice Cómo se hace Mi diario
1 • Vocabulario: • La carta • Las artes
Texto:
extranjerismos formal e • "La red" J.Luis
"Qué es • Diccionario: aprender informal Cebrián
La Sociedad Internet" vocabulario en general • Rellenar • "La tesis de
de la • Iconos gráficos: impresos: giro Nancy" Ramón
Información emoticones postal J. Sender
• La coma
• Acentuación. Regla
general
• La letra b
• Explicar un gráfico
2 • Vocabulario médico. • Estructura • "La Regenta"
Texto:
Refranes básica de los Leopoldo Alas
"Las • Diccionario: Palabras textos Clarín
Vivir más y enfermedades guía expositivos • “El grito”
mejor de nuestro • El punto. • Características Edvard Munch
tiempo: el • Palabras dudosas: de los textos
estrés" porque, por qué, porqué descriptivos
• La letra h • Los géneros
literarios
3 • Vocabulario publicitario • Escuchar y • “El herido”
Texto:
• Diccionario: monosemia tomar apuntes Miguel
"Publicidad y y polisemia • Análisis de Hernández
La consumo" • Acentuación de publicidad • Pablo Picasso
publicidad. diptongos, triptongos e
hiatos
• Órdenes
• La letra v
4 • Vocabulario: el cómic • La • Mario Benedetti
Texto:
• Diccionario: Frases comunicación "Todo lo
"Amor, hechas y locuciones contrario"
La familia. curiosidad, • Los elementos • “Hombres
prozac y dudas" supralingüísticos necios que
• Los puntos suspensivos ignoráis” Sor
• Estilos directo e Juana Inés de la
indirecto Cruz
• Palabras dudosas: sino, • "Las Meninas"
si no Diego
• Las letras g y j Velázquez
• Película "Belle
Époque"
Fernando
Trueba 1992
EVALUACIÓN 1
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