Table Of Content

Filsafat Pendidikan Islam A. HERIS HERMAWAN, M.Ag. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AgAMA 2012 A. HERIS HERMAWAN, M.Ag. FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Tata Letak & Cover : Makhtubullah Hak cipta dan hak moral pada penulis Hak penerbitan atau hak ekonomi pada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Tidak diperkenankan memperbanyak sebagian atau seluruhnya isi buku ini dalam bentuk dan dengan cara apapun tanpa seizin tertulis dari Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. Cetakan Ke-1, Desember 2009 Cetakan Ke-2, Juli 2012 (Edisi Revisi) ISBN, 978-602-7774-01-8 Ilustrasi Cover : Sumber http://islam.thetruecall.com/modules. php?name=Downloads&d_op=viewdownload&cid=44 Pengelola Program Kualifikasi S-1 Melalui DMS Pengarah : Direktur Jenderal Pendidikan Islam Penanggungjawab : Direktur Pendidikan Tinggi Islam Tim Taskforce : Prof. Dr. H. Aziz Fahrurrozi, MA. Prof. Ahmad Tafsir Prof. Dr. H. Maksum Muchtar, MA. Prof. Dr. H. Achmad Hufad, M.E.d. Dr.s Asep Herry Hemawan, M. Pd. Drs. Rusdi Susilana, M. Si. Alamat : Subdit Kelembagaaan Direktorat Pendidikan Tingggi Islam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI Lt.8 Jl. Lapangan Banteng Barat Mo. 3-4 Jakarta Pusat 10701 Telp. 021-3853449 Psw.236, Fax. 021-34833981 http://www.pendis.kemenag.go.id/www.diktis.kemenag.go.id email:[email protected]/[email protected] Kata Pengantar Bismillahirrahmanirrahim Program Peningkatan Kualifikasi Sarjana (S1) bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Sekolah melalui Dual Mode System— selanjutnya ditulis Program DMS—merupakan ikhtiar Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI dalam meningkatkan kualifikasi akademik guru-guru dalam jabatan di bawah binaannya. Program ini diselenggarakan sejak tahun 2009 dan masih berlangsung hingga tahun ini, dengan sasaran 10.000 orang guru yang berlatar belakang guru kelas di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Sekolah. Program DMS dilatari oleh banyaknya guru-guru di bawah binaan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam yang belum berkualifikasi sarjana (S1), baik di daerah perkotaan, terlebih di daerah pelosok pedesaan. Sementara pada saat yang bersamaan, konstitusi pendidikan nasional (UU No. 20 Tahun 2003, UU No. 14 Tahun 2007, dan PP No. 74 Tahun 2008) menetapkan agar sampai tahun 2014 seluruh guru di semua jenjang pendidikan dasar dan menengah harus sudah berkualifikasi minimal sarjana (S1). Program peningkatan kualifikasi guru termasuk ke dalam agenda prioritas yang harus segera ditangani, seiring dengan program sertifikasi guru yang memprasyaratkan kualifikasi S1. Namun dalam kenyataannya, keberadaan guru-guru tersebut dengan tugas dan tanggungjawabnya tidak mudah untuk meningkatkan kualifikasi akademik secara individual melalui perkuliahan regular. Selain karena faktor biaya mandiri yang relatif membebani guru, juga ada konsekuensi meninggalkan tanggungjawabnya dalam menjalankan proses pembelajaran di kelas. crash program Dalam situasi demikian, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam berupaya melakukan terobosan dalam bentuk Program DMS—sebuah program akselerasi ( ) di jenjang pendidikan tinggi yang memungkinkan guru-guru sebagai peserta program dapat meningkatkan kualifikasi akademiknya melalui dua sistem pembelajaran, yaitu online pembelajaran tatap muka (TM) dan pembelajaran mandiri (BM). Untuk BM inilah e-learning proses pembelajaran memanfaatkan media modular dan perangkat pembelajaran ( ). Buku yang ada di hadapan Saudara merupakan modul bahan pembelajaran untuk mensupport program DMS ini. Jumlah total keseluruhan modul ini adalah 53 judul. Modul edisi tahun 2012 adalah modul edisi revisi atas modul yang diterbitkan pada tahun content 2009. Revisi dilakukan atas dasar hasil evaluasi dan masukan dari beberapa LPTK yang mengeluhkan kondisi modul yang ada, baik dari sisi maupun fisik. Proses revisi dilakukan dengan melibatkan para pakar/ahli yang tersebar di LPTK se-Indonesia, dan Filsafat Pendidikan Islam | iii selanjutya hasil review diserahkan kepada penulis untuk selanjutnya dilakukan perbaikan. Dengan keberadaan modul ini, para pendidik yang saat ini sedang menjadi mahasiswa agar membaca dan mempelajarinya, begitu pula bagi para dosen yang mengampunya. Pendek kata, kami mengharapkan agar buku ini mampu memberikan informasi yang dibutuhkan secara lengkap. Kami tentu menyadari, sebagai sebuah modul, buku ini masih membutuhkan penyempurnaan dan pendalaman lebih lanjut. Untuk itulah, masukan dan kritik konstruktif dari para pembaca sangat kami harapkan. Semoga upaya yang telah dilakukan ini mampu menambah makna bagi peningkatan mutu pendidikan Islam di Indonesia, dan tercatat sebagai amal saleh di hadapan Allah swt. Akhirnya, hanya kepada-Nya kita semua memohon petunjuk dan pertolongan agar upaya- Amin upaya kecil kita bernilai guna bagi pembangunan sumberdaya manusia secara nasional dan Wassalamu’alaikum wr. wb. peningkatan mutu umat Islam di Indonesia. Jakarta, Juli 2012 Direktur Pendidikan Tinggi Islam Prof. Dr. H. Dede Rosyada, MA iv | Filsafat Pendidikan Islam Tinjauan Mata Kuliah Deskripsi mata kuliah Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam merupakan salah satu mata kuliah dalam kelompok mata kuliah Kompetensi Utama (KU). Mata kuliah ini bertujuan meningkatkan pengetahuan para guru tentang konsep-konsep filosofis pendidikan. Beban kredit mata kuliah ini adalah 3 SKS yang kemudian dijabarkan dalam 9 modul kegunaan mata kuliah Mata kuliah ini membahas rumusan pemikiran secara filosofis mengenai pendidikan Islam yang bersumber dari Al Qur’an dan Hadits, sehingga dapat berguna dan merupakan dasar bagi pembentukan dan pengembangan sistem pendidikan Islam. kompetensi Kompetensi yang diharapkan dicapai da;lam mata kuliah ini sebagai berikut : 1. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami konsepsi filsafat Pendidikan Islam 2. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami secera filosofis tentang manusia, masyarakat, alam, dan ilmu pengetahuan 3. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat pendidikan 4. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami pendidik secara filosofis 5. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami peserta didik secara filosofis 6. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat kurikulum 7. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat metode 8. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami hakikat evaluasi 9. Mahasiswa mampu mengetahui dan memahami konsep pendidikan al- ghazali dan Ibnu Khaldun susunan moDul Untuk tercapainya kompetensi-kompetensi di atas, maka dikembangkan Sembilan buah modul yang didalamnya terdapat indicator-indikator agar kompetensi tersebut dapat dicapai. Adapun judul-judul modul Filsafat Pendidikan Islam tersebut sebagai berikut : Modul 1 tentang filsafat Pendidikan Islam Filsafat Pendidikan Islam | v Modul 2 tentang hakikat manusia, masyarakat, alam, dan ilmu pengetahuan Modul 3 tentanghakikat pendidikan Modul 4 tentang hakikat pendidik Modul 5 tentang hakikat peserta didik Modul 6 tentang hakikat kurikulum Modul 7 tentang hakikat metode Modul 8 tentang hakikat evaluasi Modul 9 tentang konsep pendidikan al- ghazali dan Ibnu Khaldun petunjuk penggunaan moDul Dalam menggunakan modul ini hendaknya memperhatikan petunjuk sebagai berikut : a. Pelajari dengan tuntas materi yang terdapat dalam modul 1 sampai 9 b. Setiap selesai pembelajaran, simaklah rangkuman materi sehingga menambah informasi c. Laksanakan latihan soal setiap selesai kegiatan pembelajaran sehingga Anda dapat memperoleh penguatan materi Filsafat Pendidikan Islam d. Laksanakan dan jawab setiap item tes sehingga Anda dapat mengukur tingkat pencapaian materi yang telah dipelajari. vi | Filsafat Pendidikan Islam Daftar Isi KATA PENGANTAR ....................................................................................................................................................................... iii TINJAUAN MATA KULIAH ....................................................................................................................................................... v MODUL 1 : FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM Kegiatan Belajar 1. Pengertian dan Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam .................. 4 Rangkuman .................................................................................................................................. 22 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 23 Kegiatan Belajar 2. Tujuan, Fungsi, Metode dan Hubungan antara Filsafat, Teori dan Praktek Pendidikan ............................................................................................................... 26 Rangkuman .................................................................................................................................. 41 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 41 MODUL 2 : HAKIKAT MANUSIA, MASYARAKAT, ALAM DAN ILMU PENGETAHUAN Kegiatan Belajar 1. Hakikat Manusia dan Masyarakat ............................................................................. 48 Rangkuman .................................................................................................................................. 70 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 70 Kegiatan Belajar 2. Hakikat Alam dan Ilmu Pengetahuan .................................................................... 73 Rangkuman .................................................................................................................................. 86 Tes Formatif 2 ........................................................................................................................... 86 MODUL 3 : HAKIKAT PENDIDIKAN Kegiatan Belajar 1. Hakikat dan Dasar Pendidikan Islam ..................................................................... 92 Rangkuman .................................................................................................................................. 111 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 111 Kegiatan Belajar 2. Tujuan Hidup dan Tujuan Pendidikan .................................................................. 114 Rangkuman .................................................................................................................................. 132 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 132 MODUL 4 : HAKIKAT PENDIDIK Kegiatan Belajat 1. Hakikat Pendidk ....................................................................................................................... 138 Rangkuman .................................................................................................................................. 150 Filsafat Pendidikan Islam | vii Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 150 Kegiatan Belajar 2. Tugas dan Peran Pendidik ............................................................................................... 153 Rangkuman .................................................................................................................................. 165 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 165 Kegiatan Belajar 3. Kode Etik dan Karakter Pendidik .............................................................................. 168 Rangkuman .................................................................................................................................. 176 Tes Formatif 3 ............................................................................................................................ 176 MODUL 5 : HAKIKAT PESERTA DIDIK Kegiatan Belajar 1. Hakikat dan Kepribadian Peserta Didik .............................................................. 182 Rangkuman .................................................................................................................................. 194 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 194 Kegiatan Belajar 2. Etika dan Kebutuhan Peserta Didik ........................................................................ 197 Rangkuman .................................................................................................................................. 218 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 218 MODUL 6 : HAKIKAT KURIKULUM Kegiatan Belajar 1. Hakikat, Azas, dan Prinsip kurikulum ................................................................... 224 Rangkuman .................................................................................................................................. 242 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 242 Kegiatan Belajar 2. Ciri, Isi dan Orientasi Kurikulum ............................................................................... 245 Rangkuman .................................................................................................................................. 258 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 258 MODUL 7 : METODE PENDIDIKAN ISLAM Kegiatan Belajar 1. Hakikat, dasar dan Prinsip Metode ......................................................................... 264 Rangkuman .................................................................................................................................. 274 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 274 Kegiatan Belajar 2. Macam, Tujuan, Tugas, Funngsi dan Prosedur Metode Pendidikan .................................................................................................................................... 277 Rangkuman .................................................................................................................................. 301 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 301 viii | Filsafat Pendidikan Islam MODUL 8 : EVALUASI PENDIDIKAN Kegiatan Belajar 1. Hakikat dan Prinsip Evaluasi Pendidikan .......................................................... 308 Rangkuman .................................................................................................................................. 324 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 324 Kegiatan Belajar 2. Tujuan, Fungsi, Jenis dan Langkah Evaluasi ..................................................... 327 Rangkuman .................................................................................................................................. 336 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 336 MODUL 9 : KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT AL-GHAZALI DAN IBNU KHALDUN Kegiatan Belajar 1. Konsep Pendidikan Al- Ghazali ................................................................................... 342 Rangkuman .................................................................................................................................. 357 Tes Formatif 1 ............................................................................................................................ 357 Kegiatan Belajar 2. Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun ............................................................................ 360 Rangkuman .................................................................................................................................. 383 Tes Formatif 2 ............................................................................................................................ 383 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................................................................ 387 KUNCI JAwABAN ........................................................................................................................................................................... 393 GLoSARIUM ....................................................................................................................................................................................... 397 Filsafat Pendidikan Islam | ix x | Filsafat Pendidikan Islam