Fichas gramaticales de la lengua española / Сводные данные по грамматике испанского языка

150 Pages·11.645 MB·Spanish

by  Diez S.

FICHAS GRAMATICALES
Susana Diez de la Cortina Montemayor
Книги на испанском от hispanoteca.ru
Dirección editorial:
Elena Diez de la Cortina Montemayor
Diseño y maquetación:
José María Adrover
Colección Español Lengua Extranjera
AulaDiez español online: http://www.auladiez.com
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, la reproducción total o parcial de esta obra, sin la autorización de los titulares del
copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes.
© edición electrónica 2012, Susana Diez de la Cortina Montemayor
© edición electrónica 2012, Editorial Manuscritos
Bitland Producciones S.L.
Calle Domingo Rodelgo, 43, 16
Morata de Tajuña 28530 - Madrid
[email protected]
www.editorialmanuscritos.com
ISBN13-978-84-92497-94-2
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Introducción
Aprender bien la gramática es uno de los grandes desafíos para casi cualquier estudiante de español; de
hecho, muchos hablantes de esta lengua, capaces de comprenderla y de expresarse con fluidez en ella, sienten a
pesar de todo la necesidad de profundizar en la gramática y resolver infinidad de dudas que van surgiendo a
medida que se va conociendo mejor el idioma. Para estos casos fueron especialmente concebidos los tres
principales cursos de gramática de AulaDiez, complementarios y estrechamente relacionados entre sí:
- Claves para el uso del sistema verbal español: http://www.auladiez.com/claves/index.php
- Fichas gramaticales: http://www.auladiez.com/fichas/index.php
- Tablas gramaticales: http://www.auladiez.com/tablas/index.php
Estos tres cursos permiten un estudio pormenorizado de la teoría, así como llevar a la práctica los
conocimientos adquiridos gracias a sus ejercicios. Su organización por temas favorece una gran agilidad en las
consultas. Además, los tres disponen de clave con las soluciones de los ejercicios, como medio de
comprobación inmediata y para facilitar al estudiante su autocorrección.
El elenco de los cursos de gramática online de AulaDiez se ve completado por otro más, las Prácticas de
gramática comunicativa en español (http://www.auladiez.com/gramatica/index.php), esencialmente práctico y
enfocado a la comunicación, que permite desarrollar las destrezas de comprensión lectora y auditiva así como la
expresión escrita al mismo tiempo que se aprende la gramática con ayuda de un tutor.
Pero no siempre se puede o se quiere aprender utilizando una plataforma tecnológica o estando conectado a
Internet. En respuesta a otras modalidades de aprendizaje, principalmente la autodidacta y la modalidad mixta
o Blended-Learning, la Editorial Manuscritos y AulaDiez Español Online han confluido y unido su ya
dilatada experiencia en sus respectivos campos, editorial y docente, para crear un nuevo producto didáctico
basado en las últimas innovaciones tecnológicas, materializado en esta nueva colección de libros digitales de
español como lengua extranjera
De los cursos de gramática relacionados más arriba, los dos primeros, por sus características eminentemente
descriptivas y expositivas, resultaban idóneos para ser utilizados en una modalidad de aprendizaje autodidacta
o mixta en esta colección de libros electrónicos.
Por lo que se refiere a la metodología, durante los últimos tiempos se ha venido produciendo una oposición
entre los métodos de enseñanza gramaticales y los conversacionales. Hoy sabemos que ambas perspectivas son
inseparables, ya que forman parte de la competencia comunicativa que garantiza la consecución de la principal
finalidad del aprendizaje de lenguas: la comunicación. Ahora bien, la gramática que se debe enseñar para
favorecer el aprendizaje de un idioma ha conducido a replanteamientos importantes tanto en lo referente a los
contenidos como a los procedimientos para enseñarlos. Un método con contenidos gramaticales de calidad
debe
atender al léxico y proporcionar ejemplos significativos, tomados de la lengua real
provocar la reflexión sobre las formas, tanto de una manera implícita como explícita, inductiva y
deductiva
favorecer la reflexión sobre los errores y una corrección tanto implícita como explícita de los
mismos
planificar la aparición y el tratamiento de los elementos lingüísticos según las necesidades
comunicativas, por medio de ejemplos estructurados, enriquecidos y realzados, donde el
elemento lingüístico se halle de algún modo destacado (negritas, subrayado, etc.)
Esto es exactamente lo que usted va a encontrar en el curso Fichas Gramaticales de AulaDiez, que ahora le
presentamos en esta colección de la Editorial Manuscritos como publicación electrónica, ya que cada tema
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contiene exposiciones claras con ejemplos de lengua reales y ejercicios con clave de soluciones para su
autocorrección.
Esperamos que, adaptado a este nuevo formato, el curso Fichas Gramaticales tenga la misma eficacia didáctica
que en su versión online, y que pueda servir de ayuda a una gran cantidad de estudiantes y profesores de
español en diferentes contextos de enseñanza y aprendizaje.
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1. El alfabeto
Letra Nombre de la letra Transcripción fonética Ejemplo
A a a [a] ala
B b be [b] beber
C c ce [θ],[k] cerca
Ch ch che [ĉ] chico
D d de [d] dedo
E e e [e] elefante
F f efe [f] feo
G g ge [g], [x] gigante
H h hache - hambre
I i i [i] ilusión
J j jota [x] lejos
K k ka [k] kilo
L l ele [l] leal
Ll ll elle [λ] llave
M m eme [m] mamá
N n ene [n] nena
Ñ ñ eñe [ɲ] niño
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O o o [o] olor
P p pe [p] pepino
Q q cu [k] queso
R r erre [r],[ṝ] pero, perro
S s ese [s] susurro
T t te [t] tipo
U u u [u] uña
V v uve [b] vecino
W w uve doble - whisky
X x equis [ks] taxi
Y y i griega [i],[ȳ] ley, leyes
Z z zeta [θ] zona
Como se puede ver, la ortografía española representa con bastante exactitud la realidad fonética.
Sin embargo, debemos señalar que:
1. El sonido [b] se representa tanto con la grafía b como con la v (bien, vino).
2. El sonido [z] se representa con c delante de e, i (cerrar, cine) y con z (zurrón, zapato, cenizo,
almirez).
3. El sonido [g] se representa con g ante a, o, u (gafas, gota, gusto) y con gu ante e, i (guerra,
guita).
4. El sonido [x] se escribe en español con g ante e, i (gente, gitano) y con j (jamás, jirafa, hijo).
5. El sonido [k] se corresponde con la letra c ante a, o, u (casa, costar, cuento) y con qu ante e,
i (que, quien) y con k (kilo).
6. Los sonidos [r], son representados por la letra r, el primero en posición intervocálica o final
(marido, morir) y el segundo en posición inicial (rosa), o detrás de l, n, s (alrededor, enredar,
Israel), siendo necesaria en posición intervocálica la grafía doble (correr, guitarra).
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7. El sonido [i] está representado tanto por la letra i (imán, idea) como por y aislada o en final de
palabra (y, ley).
Existen en español ciertos signos mudos: h y u, este último con q ante e, i, y con g ante e, i si
no lleva diéresis (hambre, que, quiero, guisante, guerra, vergüenza).
Existen también signos dobles: ch, ll, rr (chollo, correr).
El sonido de la x es doble [ks], (taxi).
La w se emplea para palabras de origen extranjero (whisky) siendo equivalente a güisqui. Lo
mismo ocurre con la k (kilómetro, kilo).
Algunas letras pueden recibir diversos nombres, como por ejemplo la v:
uve, ve, ve corta o ve baja.
Ejercicio 1
Deletree como en el modelo:
1. norte: ene o erre te e
2. suceder:
3. averiguar:
4. kilómetro:
5. zorro:
6. teléfono:
7. mayo:
8. hallar:
9. chiquillo:
10. añoranza:
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2. Reglas de acentuación y puntuación
El signo gráfico que representa el acento ortográfico se denomina tilde.
Simplificadamente podemos decir que se acentúan ortográficamente:
1. Las palabras polisílabas agudas que terminan en vocal o en consonantes n o s: así, camión,
jamás.
2. Las palabras llanas que no terminan en vocal ni en consonantes n o s: lápiz, útil, mártir.
3. Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas: síntesis, entrégaselo.
4. La vocal débil cuando va unida a una fuerte con la que no forma diptongo: raíz, búho, frío,
había
Los verbos que llevan tilde la conservan cuando toman cualquier enclítico:
entrególe (= le entregó).
El acento diacrítico sirve para distinguir palabras homónimas (que suenan igual) con diferente
función gramatical:
el (artículo) él (pronombre)
mas (conjunción) más (adverbio)
También llevan acento gráfico todas las partículas interrogativas, tanto en oraciones interrogativas
directas como indirectas:
¿Cuándo has llegado?
Me preguntó que cuándo había llegado.
No sé cuándo ha llegado.
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba) no llevan tilde, excepto cuando es necesario
distinguir significados, como ya hemos dicho:
pie, vi, fue
Los adverbios terminados en -mente conservan la tilde de la palabra original:
cálido - cálidamente
inútil - inútilmente
Las palabras compuestas suelen llevar la tilde donde la tuviera la segunda de las palabras que las
componen:
décimo + séptimo = decimoséptimo.
Los signos ortográficos son:

Signo Nombre del signo
. el punto
, la coma
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; el punto y coma
: los dos puntos
... los puntos suspensivos
“” las comillas
() los paréntesis
[] los corchetes
ü la diéresis
- la raya, el guión
¡! la exclamación
¿? la interrogación
La diéresis se emplea sobre la u para indicar que pierde su carácter de vocal muda después de g
en las combinaciones con e, i: cigüeña, pingüino.
Los signos de interrogación y de admiración se escriben al principio y al final de las frases
interrogativas y exclamativas: ¡Hola!, ¿cómo estáis?
Para separar frases usamos el punto y seguido, para separar párrafos el punto y aparte, y
para terminar el texto el punto final.
Ejercicio 2
Intente encontrar la opción correcta:
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