familia y escuela

146 Pages·2009·0.91 MB·Spanish

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FAMILIA Y ESCUELA
LA RESPONSABILIDAD DE UN COMPROMISO
EDUCATIVO COMPARTIDO
C
M
Y
CM
MY
CY
CMY
K
Hacienda de Pavones,5-1º
GRUPO BANCO POPULAR
28030 Madrid
Tel.[phone] BANCO POPULAR ESPAÑOL BANCO DE ANDALUCIA BANCO DE CASTILLA
Fax [phone] BANCO DE CREDITO BALEAR BANCO DE GALICIA BANCO DE VASCONIA
SEGUNDA Y TERCERA:GUI(cid:31)A FERE-OK 19/5/09 08:53 Página 2
FORO FORO
“Calidad y Libertad de la Enseñanza” “Calidad y Libertad de la Enseñanza”
Pretende constituir Presidente:
un entorno permanente de debate Juan Velarde Fuertes
sobre temas educativos
para la sociedad española Relator del Documento:
desde la óptica de calidad y libertad Ángel Miranda Regojo
en todas las escuelas.
Su objetivo es contribuir, Miembros del FORO que han participado
mediante la información y la en la elaboración de este documento:
comunicación, Antonio Amate Cruz
al desarrollo individual y colectivo Javier Badía Collados
de la idea de que el José M.ª Bautista Guadalupe
binomio calidad-libertad Manuel de Castro Barco
es necesario, es indivisible y es básico María Cristóbal Martín
para que la oferta educativa Ana M.ª Díaz-Güemes Fernández
a la sociedad española José Luis Fernández Santillana
consiga los más altos niveles Teófilo González Vila
de una educación integral. Simón Reyes Martínez de Córdoba
Francisco Muro de Íscar
La difusión y el enriquecimiento de ideas José Luis Negro Fernández
y opiniones de todo tipo, José T. Raga Gil
y su puesta en común Carlos Ruiz Fernández
debe contribuir al debate Justina Sánchez Sánchez
y a la adquisición de una conciencia social Lorenzo Tébar Belmonte
por encima de planteamientos partidistas, Javier Manuel Valle López
que asegure y garantice Francisco Vírseda García
la permanencia
de un acuerdo nacional sobre educación Han colaborado como expertos externos:
que dé continuidad Julio Iglesias de Ussel
a los distintos proyectos educativos. Luis Fernando Vílchez Martín
SEGUNDA Y TERCERA:GUI(cid:31)A FERE-OK 19/5/09 08:53 Página 2
FORO FORO
“Calidad y Libertad de la Enseñanza” “Calidad y Libertad de la Enseñanza”
Pretende constituir Presidente:
un entorno permanente de debate Juan Velarde Fuertes
sobre temas educativos
para la sociedad española Relator del Documento:
desde la óptica de calidad y libertad Ángel Miranda Regojo
en todas las escuelas.
Su objetivo es contribuir, Miembros del FORO que han participado
mediante la información y la en la elaboración de este documento:
comunicación, Antonio Amate Cruz
al desarrollo individual y colectivo Javier Badía Collados
de la idea de que el José M.ª Bautista Guadalupe
binomio calidad-libertad Manuel de Castro Barco
es necesario, es indivisible y es básico María Cristóbal Martín
para que la oferta educativa Ana M.ª Díaz-Güemes Fernández
a la sociedad española José Luis Fernández Santillana
consiga los más altos niveles Teófilo González Vila
de una educación integral. Simón Reyes Martínez de Córdoba
Francisco Muro de Íscar
La difusión y el enriquecimiento de ideas José Luis Negro Fernández
y opiniones de todo tipo, José T. Raga Gil
y su puesta en común Carlos Ruiz Fernández
debe contribuir al debate Justina Sánchez Sánchez
y a la adquisición de una conciencia social Lorenzo Tébar Belmonte
por encima de planteamientos partidistas, Javier Manuel Valle López
que asegure y garantice Francisco Vírseda García
la permanencia
de un acuerdo nacional sobre educación Han colaborado como expertos externos:
que dé continuidad Julio Iglesias de Ussel
a los distintos proyectos educativos. Luis Fernando Vílchez Martín
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FAMILIA Y ESCUELA
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LA RESPONSABILIDAD DE UN COMPROMISO
EDUCATIVO COMPARTIDO
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FORO Calidad y Libertad de la Enseñanza
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LA RESPONSABILIDAD DE UN COMPROMISO
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EDUCATIVO COMPARTIDO
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D
Edita: FERE-CECA
Depósito Legal: M-00000-2009
ISBN: 978-84-7073-118-1
Imprime:
Impreso en España
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Presentación
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El Foro “Calidad y Libertad de la Enseñanza” sigue con su
tarea de reflexión sobre diversos problemas educativos de
actualidad, con el propósito de proporcionar orientacio-
nes y propuestas sobre los mismos a la sociedad en gene-
ral, pero de manera particular a cuantos tienen algún tipo
de responsabilidad en el mundo educativo.
En este caso me cabe la satisfacción de introducir el estu-
dio “Familia y Escuela, La responsabilidad de un com-
promiso compartido”, como una de las cuestiones que
mayor influencia tienen en el desarrollo del proceso edu-
cativo, la relación entre la familia y la escuela. Y es que,
a poco que nos detengamos a analizar la cuestión, detec-
tamos inmediatamente una situación, por lo menos, de
incomodidad: la relación familia escuela ha empeorado
en los últimos años y eso constituye un verdadero pro-
blema para la educación. 0
No es el momento de entrar a analizar con detenimien- 7
to, en esta introducción, las causas de este problema, pero
sí de asentar una de las principales convicciones com-
partidas por quienes hemos elaborado este trabajo. Me
refiero al convencimiento de que el derecho a educar resi-
de primordialmente en la familia y, en este sentido, la
escuela tiene una función delegada de los padres.
Pero también estamos convencidos de que la escuela no
está sólo para enseñar, sino para educar. Así lo reconoce
nuestra Constitución cuando afirma que “la educación
tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana” (artículo 27.2).
Si esto es así, la relación entre la familia y la escuela no
podrá caminar por la vía de la confrontación, sino por la
vía de la colaboración entre ambas instituciones. Por eso
afirmamos en nuestro documento que el compromiso de
educar es un “compromiso compartido” entre ambas.
Sería una grave irresponsabilidad social que, en una época
de tanto déficit educativo y ético, nos permitiéramos que
las dos principales instituciones educativas caminaran en
direcciones opuestas.
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A lo largo de estas páginas encontraremos algunas pistas
sobre cómo creemos que se puede articular esta respon-
sabilidad compartida, en la idea de que familia y escue-
la están para sumar, no para restar, en lo que se refiere a
la educación del alumnado.
Este documento comienza explicando por qué el Foro
“Calidad y Libertad de la Enseñanza” ha abordado esta
cuestión y delimitando los conceptos de familia y de escue-
la. Después, una serie de capítulos analizan la situación
actual por la que pasa la relación familia-escuela y ofrecen
una breve referencia a los derechos y responsabilidades
reconocidos en la normativa internacional y en la españo-
la, para asentar el principio de que ambas instituciones
deben participar corresponsablemente en la educación de
los alumnos. Seguidamente se entra en el fondo del asun-
to: qué podemos hacer para conseguir que familia y escue-
la remen ambas en la misma dirección. Para ello se ofre-
cen claves, perspectivas y estrategias que puedan ayudar a
conseguirlo.
Nuestro documento ha sido elaborado por el grupo de
personas, miembros del Foro, y por otras que puntual-
mente han sido invitadas a participar por su gran expe-
riencia en la materia. A todos ellos mi sincero agradeci-
miento. No obstante quisiera destacar de manera personal
a D. Juan Velarde que, como Presidente del Foro, está
impulsando con entusiasmo y entrega altruista la realiza-
ción de todos estos estudios, y a Ángel Miranda que, como
receptor de las aportaciones de todos y redactor del texto,
ha cargado sobre sus hombros una gran parte del trabajo
de redacción.
Con humildad, pero también con satisfacción por lo rea-
lizado, presentamos este nuevo documento del Foro, que
esperamos sea de utilidad para cuantos se ocupan y se
preocupan por la educación de nuestros alumnos.
Manuel de Castro
Secretario General de Escuelas Católicas
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1.
Introducción