fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas sebelas maret surakarta 2010

167 Pages·2003·0.75 MB·Indonesian

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

69
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI
IPS 3 MA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2009/2010
(Penelitian Tindakan Kelas)

SKRIPSI

Oleh:

WULAN WIDAYATI
NIM K7406163

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2010
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

70
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION UNTUK
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI
IPS 3 MA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2009/2010
(Penelitian Tindakan Kelas)

Oleh:
WULAN WIDAYATI
NIM K7406163

Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2010
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

71
PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta,

Pembimbing I Pembimbing II

Prof. Dr. Siswandari, M. Stats Muhtar, S.Pd, M.Si
NIP. 19590201 198503 2 002 NIP. 19661231 199412 1 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

72
PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Senin
Tanggal : 28 Juni 2010

Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda tangan

Ketua : Drs. Wahyu Adi, M.Pd ............

Sekretaris : Jaryanto, S.Pd, SE, M.Si ............

Anggota 1 : Prof. Dr. Siswandari, M. Stats ............

Anggota 2 : Muhtar, S.Pd, M.Si ............

Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

73
REVISI

Skripsi ini telah direvisi sesuai anjuran Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda tangan

Ketua : Drs. Wahyu Adi, M.Pd ............

Sekretaris : Jaryanto, S.Pd, SE, M.Si ............

Anggota 1 : Prof. Dr. Siswandari, M. Stats ............

Anggota 2 : Muhtar, S.Pd, M.Si ............
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

74
ABSTRAK

Wulan Widayati. K 7406163. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI IPS 3 MA NEGERI 1
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi. Surakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2010.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Direct Instruction dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran
akuntansi dasar kelas XI IPS 3 MA Negeri 1 Surakarta tahun ajaran 2009/2010.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas
(classroom action research) dengan menggunakan strategi siklus. Subyek penelitian
ini adalah siswa kelas XI IPS 3 MA Negeri 1 Surakarta yang berjumlah 30 siswa.
Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi di
dalam kelas selama proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan
kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Sumber data
yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain informan, lokasi, peristiwa,
dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi,
wawancara, tes dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) identifikasi
masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan,
(5) pengamatan, dan (6) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan
dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1)
perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan
(4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 3 dan 2 kali pertemuan,
alokasi waktu masing-masing pertemuan 6 x 45 menit dan 4 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa
terdapat peningkatan kualitas pembelajaran akuntansi (baik proses maupun hasil)
melalui penerapan metode pembelajaran Direct Instruction. Hal tersebut terefleksi
dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) keaktifan siswa selama proses
pembelajaran menunjukkan sebanyak 14 siswa pada siklus I sedangkan pada siklus II
sebanyak 23 siswa, siswa lebih aktif bertanya dan berani mendemonstrasikan jawaban
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

75
soal (2) Dalam ketelitian dan ketepatan menyelesaikan soal pada siklus I terdapat 17
siswa, pada siklus II terdapat 24 siswa. (3) Adanya peningkatan pencapaian hasil
belajar siswa dari 60% atau 18 siswa menjadi 87% atau 26 siswa, rata-rata nilai siswa
meningkat pada siklus 1 yakni 70,67 dan pada siklus 2 yakni 85,67. Peningkatan
tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan
metode Direct Instruction, (2) Guru membuat rencana pembelajaran sebelum
mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar terarah dan terprogram, (3) Guru
melakukan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
berikutnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model
pembelajaran Direct Instruction dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi
baik dari segi proses maupun hasil.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

76
ABSTRACT

Wulan Widayati. K 7406163. APPLICATION OF DIRECT INSTRUCTION
LEARNING MODEL TO INCREASE ACCOUNTING LEARNING QUALITY
IN GRADE OF XI IPS 3 OF MA NEGERI 1 SURAKARTA YEAR OF
2009/2010. Thesis. Surakarta. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas
Maret University, Mei 2010.
The aim of this research is to find out the effect of direct instruction
learning model to increase accounting learning quality in grade of XI IPS 3 of MA
Negeri 1 Surakarta year of 2009/2010
This research used classroom action research approach by using cycling
strategy. The subject research is the XI grade of IPS 3 of MA Negeri 1 Surakarta
which is 30 student. The object research in this action research is the activitied which
is happening in the class during the learning process. This research is done by
collaborating between researcher, teacher class by involving student partisipation.
The source of data used in this actions research are informan, place or location,
document, and file. The technique of collecting is done by observing, interviewing,
testing, and documenting. The research procedure include stage of: (1) problem
identification, (2) preparation, (3) arranging the action plan, (4) action
implementation, (5) observation, and (6) report arranging. The process of this
research is done in to cycles, which consist of four stage, they are: (1) planning
action, (2) doing action, (3) observation and interpretation, and (4) analysis and
reflection. Each cycle is done in 3 and 2 times meeting, with time allocation of each
meeting is 6 x 45 minutes and 4 x 45 minutes.
According to the research which had been done before , it can be conclude
that there is the increasing of accounting learning quality (process and yield as well)
through the application of direct instruction learning method. It is reflected in some
indicators : (1) student’s activation in learning process, student which show that they
are active is 14 student in cycle I while in cycle II 23 student, student brave to ask and
brave to demonstrating task, (2) in carefulness and accuracy in solving the problem in
cycle I there are 17 student, in cycle II there are 24 student, (3) the existence of
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

77
increasing the student’s achievement from 60% or 18 students to be 87% or 26
students, class average in cycle 1 70,67 and in cycle 2 85,67. That increation happens
after the teacher did some attempt, they are: (1) the application of direct instruction
method, (2) the teacher makes learning plan before teaches so that the learning
activity can be directed and programmed, (3) the teacher makes evaluation after it can
be concluded that with the implementation of direct instruction learning model can
improve the quality of accounting learning both from the process and achievement
side.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

78
MOTTO

“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh”
(Confusius)
”Jangan Puas Hanya Menjadi Baik Jika Kita Bisa Menjadi Yang Paling Baik”
(Mario Teguh)
“Do the best and God will do rest”
(Penulis)
“Matahari pagi meyakinkan kita bahwa untuk setiap malam yang gulita dan panjang
pasti menyimpan sisi terang di ujungnya”
(Penulis)
“ Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Qs. Ar-ra’d: 11)