Examen i biologi vid Göteborgs universitet

47 Pages·2009·0.34 MB·Swedish

Examen i biologi vid Göteborgs universitet
– och sedan?

En uppföljning av biologistudenter utexaminerade under åren 1998 till 2008

En enkätundersökning genomförd under 2008 vid Kansliet för
biologiutbildning, Naturvetenskapliga fakulteten, Göteborgs universitet
Bilder på rapportens förstasida

Övre raden från vänster: Hanna Wigforss (lärare i biologi och naturkunskap vid
Rinmansgymnasiet i Eskilstuna; fotograf: Johanna Byström), Maria Wetterstrand
(riksdagsman vid Sveriges Riksdag; fotograf: Fredrik Hjerling) och Kristina Brask Bilén
(miljöansvarig vid Marin Miljöanalys AB; fotograf: Anders Liljestrand).

Nedre raden från vänster: Erik Wickström (doktorand vid Institutionen för livsmedelsvetenskap
vid Statens Lantbruksuniversitet; fotograf: Ida Pettersson) och Sverker Molander (biträdande
professor i miljösystemanalys vid Chalmers tekniska högskola; fotograf: Gunny Nicklasson).

Ansvariga för rapporten

Pamela Henriksson har producerat enkäten i samarbete med Peter Gulz (studievägledare),
Maria Knutsson (studievägledare) och Inga Tunblad-Johansson. Pamela har även samlat in
och bearbetat data samt gjort figurer och skrivit delar av rapporten. Pamela Henriksson har
en fil. mag. i ekologi och arbetar idag vid Examensenheten vid Göteborgs universitet.

Marie Lenngren har sammanställt svaren som rör alumnernas anställningar, redigerat figurer
samt skrivit delar av rapporten. Marie Lenngren har en fil. mag. i biologi och arbetar idag
som alumnsamordnare vid Kansliet för biologiutbildning.

Inga Tunblad-Johansson har varit projektledare för studien. Inga Tunblad-Johansson är
universitetslektor i mikrobiologi vid Institutionen för cell- och molekylärbiologi samt
koordinator för biologiutbildningen vid Kansliet för biologiutbildning.

Studien är finansierad av de biologiska institutionerna vid Göteborgs universitet.
Förord
Denna rapport är resultatet av en uppföljning av utexaminerade biologer (alumner) som
genomförts under 2008 vid Kansliet för biologiutbildning vid Göteborgs universitet.
Avsikten med denna uppföljning är att få svar på hur våra studenter värderar sin
biologiutbildning när de fått perspektiv på den samt vart de har tagit vägen efter avslutad
utbildning.

En enkät skickades ut till 889 alumner som tagit ut en examen inom biologiområdet under
åren 1998 till 2008. Svarsfrekvensen uppgick till 44 %.

2/3 av de svarande alumnerna är kvinnor och majoriteten är födda under åren 1972 – 1980.
70 % av alumnerna har tagit en magisterexamen i biologi medan 1/4 har doktorerat. De
flesta har gjort sitt examensarbete vid en av de biologiska institutionerna men relativt många
(20%) har haft sina examensarbeten förlagda externt.

Undersökningen visar på värdet av laborativa inslag i utbildningen för arbetslivet liksom
värdet av exkursioner. Detta är en viktig iakttagelse då i många fall en reduktion av praktiska
moment diskuteras vid krympande resurser.

Av undersökningen framgår att en majoritet av alumnerna anser att utbildningens
forskningsanknytning är god medan utbildningen har en svag koppling till arbetslivet.
Karriärrådgivning och praktik ansåg många vara inslag som borde förstärkas.

De flesta alumnerna anser att utbildningen har relevans för det nuvarande arbetet. Viktiga
arbetsgivare är AstraZeneca AB, Länsstyrelser, Fiskeriverket och Göteborgs universitet. De
huvudsakliga arbetsuppgifterna är forskning och utveckling, undervisning, utredning och
planering samt administrativa uppgifter.
Innehållsförteckning
1. Inledning............................................................................................................1
Bakgrund..................................................................................................................................1
Syftet med studien..................................................................................................................1
2. Genomförande....................................................................................................1
Genomförande och svarsfrekvens.......................................................................................1
Rapportens innehåll...............................................................................................................2
3. Undersökningsgruppen.....................................................................................2
Kön och födelseår..................................................................................................................2
Examen....................................................................................................................................3
Examensarbetet......................................................................................................................5
Kurser, förutom biologi, som alumnerna har läst.............................................................6
Kurser, förutom biologi, som har varit relevanta i yrkeslivet..........................................7
4. Alumnernas syn på utbildningen.......................................................................8
Muntlig och skriftlig framställning.......................................................................................8
Laborationer............................................................................................................................9
Exkursioner...........................................................................................................................10
Utbildningens anknytning till arbetsliv och forskning....................................................11
Styrkor och brister i utbildningen......................................................................................12
5. Vägen ut i arbetslivet – det första arbetet........................................................13
6. Utbildningens relevans för nuvarande arbete..................................................15
7. Alumnernas intresse av samverkan med universitetet.....................................16
8. Alumnernas råd till nuvarande studenter.........................................................17
9. Sammanfattning och nuläge............................................................................19
Referenser....................................................................................................................20
Bilaga A Enkäten.........................................................................................................21
Bilaga B Examensarbeten inom Göteborgs universitet (ej biologi)...........................26
Bilaga C Externa examensarbeten..............................................................................27
Bilaga D Kurser, utanför biologiområdet, som alumnerna läst..................................28
Bilaga E Kurser, utanför biologiområdet, som alumnerna läst och bedömt som
relevanta för yrkeslivet.................................................................................................29
Bilaga F Alumnernas anställningar.............................................................................30
Bilaga G Fritextsvar.....................................................................................................36
G1. Vad alumnerna bedömde som särskilt värdefullt i utbildningen...........................36
G2. Vad alumnerna saknade i utbildningen......................................................................39
G3. Laborativa inslag som varit relevanta i arbetslivet...................................................41
G4. Hur alumnerna fick det första arbetet.......................................................................42
G5. Alumnernas huvudsakliga arbetsuppgifter................................................................43
1. Inledning
Bakgrund
Biologi som grundutbildningsämne tog sin början i och med 1969 års studieordning och
infördes vid våra universitet 1970. Biologiutbildningen har genomgått flera förändringar
under årens lopp nu senast i anslutning till Bolognaprocessen, 2007.

Vid Göteborgs universitet ansvarar för närvarande fyra institutioner för undervisningen i
biologi - Institutionen för cell- och molekylärbiologi (CMB), Institutionen för marin ekologi,
Institutionen för växt- och miljövetenskaper (IVM) samt Zoologiska institutionen. Kansliet
för biologiutbildning administrerar en stor del av utbildningen såsom studievägledning,
koordinering, registrering, rapportering, alumnkontakter, samverkan, internationalisering osv.

En tidigare alumnienkät gjordes 2004, initierad av Omvärldsberedningen vid
Naturvetenskapliga fakulteten vid Göteborgs universitet (1). Denna enkät riktade sig främst
till studenter vid alla institutioner inom fakulteten som gjort examensarbete under åren 1997-
2001. Enkäten skickades också till alla som avslutat en högre examen (doktor eller licentiat)
under åren 1999-2003. En uppföljning av miljövetarstudenter utexaminerade under åren
1994-2004 har också genomförts (2).

Syftet med studien
Syftet med denna studie är att undersöka hur alumner (utexaminerade studenter), som tagit
ut sin examen i biologi vid Göteborgs universitet mellan 1998 och 2008, värderar sin
utbildning år 2008. Av intresse är också vart de har tagit vägen efter sin grundutbildning.
Resultaten av studien kan användas på många sätt, bland annat som underlag för program-
och kursutveckling, kvalitetsutveckling och kvalitetsvärdering. Utbildningen har i vissa fall
förändrats efter det att de svarande alumnerna tagit ut sin examen, vilket tas upp i den
avslutande sammanfattningen.

Studien har genomförts av en arbetsgrupp vid Kansliet för biologiutbildning.
2. Genomförande
Genomförande och svarsfrekvens
En pappersenkät med frågor skickades till de personer som i Göteborgs universitets
alumndatabas angett att de tagit ut en examen i biologi under året 1998 eller senare.
Adresserna är hämtade från denna alumndatabas i mars 2008. Enkäten skickades ut per post
i början av april 2008. Undersökningen omfattar totalt 921 personer. Personer som saknade
adress eller med adress i utlandet, totalt 32 st., har uteslutits. Därmed uppgick antalet
personer som antas ha fått enkäten till 889 personer.

Sista svarsdatum sattes till den 1 maj 2008. Vid detta datum hade 14 % svarat på enkäten. I
mitten av maj skickades en påminnelse via e-post ut till dem som angett en e-postadress i
alumndatabasen (totalt 43 personer). I juni månad var svarsfrekvensen 18 %. I slutet av juni
1
skickades en påminnelse per post ut till alla 889 personer. Denna gång kunde man välja att
svara antingen via pappersenkäten med portofri svarspost eller via en digital enkät. Den
digitala enkäten kunde laddas hem som en pdf-fil från den naturvetenskapliga fakultetens
hemsida och skickas per e-post till Kansliet för biologiutbildning. I november var
svarsfrekvensen uppe i 44 %., vilket blev den slutliga svarsfrekvensen. De svarande har
ibland valt att inte svara på vissa frågor. Detta anges som ”Blank” i alla diagram.

Rapportens innehåll
I kap. 3 presenteras undersökningsgruppen, bl. a alumnernas kön och födelseår, examensår
och innehåll i examen. I kap. 4 lyfts alumnernas syn på utbildningen fram, uppdelat på deras
uppfattning om muntlig och skriftlig framställning, laborationer och exkursioner. Även
utbildningens anknytning till arbetsliv och forskning samt styrkor och brister i utbildningen
berörs i detta kapitel. I kap. 5 behandlas alumnernas väg ut på arbetsmarknaden och i kap. 6
utbildningens relevans för nuvarande arbete. Slutligen presenteras alumnernas råd till
nuvarande studenter (Kap. 7), alumnernas intresse av samverkan med universitetet (Kap. 8)
och en sammanfattning (Kap. 9).

Som bilagor finns enkäten med frågorna som alumnerna fick svara på (Bil. A), samt
förteckning över enheter utanför biologiinstitutionerna där alumner gjort examensarbeten,
antingen inom Göteborgs universitet (Bil. B) eller externt på företag eller myndigheter (Bil.
C). Därefter följer en förteckning över kurser, utanför biologiområdet, som alumnerna läst
(Bil. D), följt av en förteckning över vilka av dessa kurser som alumnerna bedömt som
relevanta för arbetslivet (Bil. E). Sist kommer en förteckning över de titlar och arbetsgivare
som alumnerna haft efter examen (Bil. F) och fritextsvar, d v s alumnernas svar på de öppna
frågorna (Bil. G1-G5).

De svar som alumnerna gett presenteras såväl i löpande text som i diagram (framförallt
redovisas den relativa fördelningen i cirkeldiagram). På samtliga frågor var antal svarande 392
personer. Fritextsvaren, där alumnerna erbjudits tillfälle att fritt skriva kommentarer,
presenteras såväl i sammanfattad form i rapporten som i sin helhet i bilagorna. Fritextsvaren
har genomgått stavningskontroll samt vissa redigeringar för att undvika upprepningar och
personnamn.
3. Undersökningsgruppen
För att få en profil av de svarande ombads alumnerna att uppge information om kön,
födelseår, examensår och uttagna examina samt om utbildningens inriktning och innehåll.

Kön och födelseår
Av de svarande var 66 % kvinnor och 33 % män. En procent hade valt att inte svara på
frågan om kön (Fig. 1).

2
Man eller kvinna
Blank
Kvinna 1% Man
66% 33%
n = 392

Figur 1. De svarandes könsfördelning.

Fördelningen av de svarandes födelseår visar att den största andelen är födda mellan 1970
och 1980, det vill säga 247 personer eller 63 % (Fig. 2). För att få ett läsvänligt format på
diagrammet med födelseår har svarande med födelsetal före 1952 sållats bort. Dessa var
sammanlagt 5 personer som var födda mellan 1930 och 1949.

Figur 1. De svarandes
könsfördelning.
Fördelning av de svarandes födelseår
35
30
e
d 25
n
a
r 20
a
v
s 15
al
nt 10
A
5
0
2 4 6 8 0 2 4 6 8 0 2 4 6 8 0 2 4
5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 8 8 8
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Figur 2. De svarandes födelseår. Fem av de svarande,

födda före 1952, redovisas ej i diagrammet.

Examen
De svarande fick därefter ange vilket år de tagit ut sin examen. Utfallet sträcker sig från 1990
till 2008 (Fig. 3). Trots att enkäterna endast skickats ut till alumner som i alumndatabasen
angett att de tagit examen 1998 eller senare, svarade 12 personer i enkäterna att de tagit
examen tidigare än 1998 (mellan 1990 och 1998). Det kan bero på att dessa personer angett
fel examensår antingen i alumndatabasen eller i enkäten.

3
Examensår
60
50
e
d
n 40
a
r
a
v 30
s
al 20
t
n
A
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Figur 3. De svarandes examensår.

Av de svarande alumnerna har 70 % tagit ut en magisterexamen (Fig. 4). Därefter har de
flesta svarande angett doktorsexamen som sin högsta uttagna examen (23 %). En del av de
svarande har valt att skriva med flera examina, till exempel både sin kandidat- och sin
doktorsexamen. Här redovisas endast den högsta examensnivån som angetts. Endast 5
personer har valt att inte svara på frågan.

Fördelning av uttagna examina
Fil kand
Blank
5%
Fil dr
1%
23%
Fil lic
1%
Fil mag
70%

Figur 4. De svarandes examina.

4
På frågan om vilken inriktning deras utbildning har, har nästan en tredjedel (30 %) av de
svarande angett inriktningen molekylärbiologi (Fig. 5). En nästan lika stor grupp (28 %) har
angett inriktningen ekologi/naturvård, medan 17 % angett marinbiologi och 3 % fiskevård.
En stor andel (18 %) har angett svarsalternativet ”Annan inriktning” vilket visar på
svårigheten att klassificera biologer i distinkta grupper. Några av de inriktningar som nämnts
som andra inriktningar är zoofysiologi (15 svarande), zoomorfologi (5), mikrobiologi (6) och
cellbiologi (3). Alla dessa inriktningar ingår i huvudämnet biologi eller molekylärbiologi.
Alumnernas inriktning på utbildningen
Blank
Övrig biologi 4%
18% Ekologi/
Naturvård
Fiskevård 28%
3%
Marinbiologi
17%
Molekylär-
biologi
30%

Figur 5. Olika inriktningar inom biologi, som de svarande
alumnerna har på sin examen.
Examensarbetet
Alumnerna fick därefter frågan om var de har gjort sitt examensarbete. En majoritet (66 %)
anger att de utfört sitt examensarbete på någon av institutionerna som är knutna till ämnet
biologi vid Göteborgs universitet (Fig. 6).
Var gjorde Du Ditt examensarbete?
Blank
Externt 2%
20%
Annan Biologi-
institution institution
vid vid
Göteborgs Göteborgs
universitet universitet
12% 66%

Figur 6. Fördelning av de svarande som gjort sitt
examensarbete vid en biologiinstitution, annan institution
vid Göteborgs universitet och externt.
5
Andra institutioner vid universitetet, som är utanför det biologiska ämnesområdet, har
ansvarat för handledning av 12 % av de svarande. Majoriteten av dessa institutioner tillhör
Sahlgrenska akademin (Bil. B). Även Institutionen för miljövetenskap, som numera tillhör
Institutionen för växt- och miljövetenskap, angavs av flera av de svarande.

En femtedel anger att de gjort sitt examensarbete externt. De företag som flest svarande
angett att de gjort ett externt examensarbete på var Institutet för Livsmedel och Bioteknik
AB (SIK) och AstraZeneca AB (Bil. C). Ett flertal av de svarande utförde sitt examensarbete
inom offentlig sektor, främst på Länsstyrelsen Västra Götaland, Fiskeriverket och
Skogsstyrelsen.

Kurser, förutom biologi, som alumnerna har läst
I enkäten ställdes frågan om vilka kurser man läst under sin studietid utöver ämnen inom
biologiområdet. De svarande fick välja mellan sex alternativ: Geografiska
informationssystem (GIS), kemi, pedagogik, miljövetenskap, företagsekonomi eller annat.
Drygt en tredjedel (35 %) av de svarande angav att de hade läst kemi. Detta gör kemi till det
vanligaste svarsalternativet för kurser som har lästs förutom biologi (Fig. 7). En orsak till det
höga procenttalet skulle kunna vara att den största andelen av de svarande (31 %) är
molekylärbiologer och kurser inom det molekylärbiologiska området har kemi som
förkunskapskrav. Kemi anges också vara den kurs, förutom biologi, som varit mest relevant
för yrkeslivet (Fig. 9).

Har Du läst några andra kurser förutom
biologi?
Geografiska
Annat informations-
system
26%
(GIS)
9%
Företags-
ekonomi
3%
Kemi
Miljö- 35%
vetenskap
14% Pedagogik
13%
Figur 7. De kurser utöver biologi som de svarande

angett att de läst under sin studietid.

De alumner som valde alternativet ”Annat” fick fritt ange vilka kurser de läst utöver biologi.
De vanligaste kurserna som alumnerna angav var matematik, statistik, geovetenskap och
oceanografi (Fig. 8). Utöver dessa har ett stort antal kurser, från många olika områden, lästs
av en eller två av de svarande (Bil. D). Bland dessa nämns exempelvis miljö- och hälsoskydd,
administrationsteknik, språk och ekonomi.

6